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【摘 要】 足球是初中体育教学里最普通的一门课程。足球项目本身是青少年最为酷爱的体育运动，它不仅能全面的提高初中生的身体素质，又能培养运动员的意识、速度的变化和突然性，经常进行足球运动，能有效地发展和提高学生的心理素质，增强初中生的自信，因此，高效的教学方法才是关键。怎么让学生更好地掌握足球运动运球突破技术手段，是初中学校体育教师教学的任务。
【关键词】 足球运动 运球突破 初中体育教学
作为世界三大球之一的足球，在我国有着巨大的影响力。在足球场上可以看到许多青少年运动的背影，这其实为足球体育事业准备了优秀的力量。但是我们经过调查发现。一部分学生控油对足球运动的热情，却不了解足球规则，有些青少年在带球突破这一方面仍然有许多欠缺，为提高学生带球突破能力，进而提高学生足球实力，这就需要体育老师在教学时注重技巧的教授，对此本文对足球教学中的问题以及对策进行了如下探讨。
一、我国足球技术无法大面积提升的原因
足球作为世界三大球类运动之一，受众面是十分广，全球大概有35亿人喜欢这类运动，中国作为一个人口大国，足球类的国际赛事却没有一个拔得头筹，是由多方面构成的，而许多人去吐槽国足，吐槽中国足球，很多是不了解中国足球日益衰落的原因所在，面对这种情况，笔者认为造成这种现象的原因有以下几个方面。
首先，真正能够成为足球运动员的国人少之又少，根据国际规定，只有一周接受至少两次专业训练的人，才有资格注册足球运动员，而我国有这个资格的，14亿人里，只有十万人达到了这个标准，和越南足球人数差不多，不充足的后续力量自然导致足球事业下滑，同时，足球可以说是吃青春饭的，基层小孩子缺乏专业指导，相关的足球技巧了解不多，这也就导致我国足球事业持续走低，面对这两方面原因，老师应该因地制宜，基于学生正确的足球运球技巧，培养宁提升学生的足球学习能力，下文便对相关教学提出了自己观点。
二、讲述技巧，培养学生足球学习信心
作为初中的体育老师需要专门设置几节课教学学生足球运球以及突破技术。在教学时，还应该告诉学生，足球突破其实是由一些简单的基本动作构成，所以，足球动作基础要领十分重要。同时老师可以对相关的基础要领进行讲解。
例如老师在教学时，要告诉学生在进行运球突破的过程中，要注意观察场上情况，与自己的队友达成一定的默契，同时作为一名足球运动员，还要做到左右脚力量均衡，同时还应该加强自己的肌肉力量，以及爆发力，老师可以让学生在学习过程中，通过百米冲刺来锻炼相应的爆发力，同时老師还应该对运球过程中的交叉步进行讲解，在教学过程中，老师可以借助相应的足球比赛视频进行讲解，讲述足球突破时的动作要领，同时还要讲述相关的犯规动作，这样及让学生掌握了运球突破的技巧，也了解了足球比赛的相关规则，为日后的足球教学提供便利条件。同时老师还应该告诉学生，既然是足球突破，那么移动是必要的，所以大家应该运球在移动中的训练，另外也不能一味的求快，在运球突破过程中，身体的协调性以及节奏感是十分重要的，同时老师还应该告诉学生，足球是一项团队活动，所以在学习过程中可以让学生之间进行传球练习，提升整体学生的运球能力，另外老师还应该告诉学生，带球突破过程中，往往涉及运球的急停急转，所以老师应该让学生掌握好运球的节奏，同时老师要重点讲述控球的要点，首先就是不看球运球，在进行教学时，老师可以进行相关动作的教学，并对相应的动作进行一一的讲解，激发学生的学习兴趣，此外老师在进行教学时，还可以让学生进行相关的练习，例如射门，传球，过场运球等等，提高学生足球水平。
三、创设情境，降低足球技巧练习难度
生活情境是教师为贴近学生所营造的一种全新的教学手段，将生动有趣的教学内容展示在学生面前。构建一个自觉参与到学习中去的课堂教学氛围，有利于师生之间的交流互动，就像传统的文人墨客那般，举杯畅饮，无话不谈，华山论“剑”，煮酒论“球”，意思就是师生之间相互合作，相互交流，共同探讨足球运动的技能，做到侍老师如朋友，侍学生如手足。为初中生生打造相关的教学情境，激发学生学习足球的乐趣，让学生在寓教于乐的氛围中，突破学习障碍。
四、竞技比赛，拓展学生运球突破技术
在课程改革实施的背景下，大多数老师没有从思想上改变，这会导致足球没有得到拓展，进而影响学生对体育的学习热情。因此，对于初中生足球教学，要让学生掌握一些足球运动的技术手段，激发学生的运动热情，培养学生的竞技意识。
综上所述，足球运动在初中体育教学起着至关重要的作用，作为初中体育教师，要培养初中生足球持球突破技术，在教学过程中，要不断让学生了解、发现足球持球技术，以提高教学质量，培养学生对足球的兴趣，全面促使初中生的身心发展。 同时在教学时，老师也要根据学生的个人情况给予一定的指导，使学生的足球技术得到全面的提升，同时增强学生的身体强度，为接下来的足球教学创造相对便利的条件。
参考文献
[1] 张翰林.中国足球持球突破技术教学策略研究初探[D].首都体育学院，2014.
[2] 何琳琳.提高高中生足球综合技术的教学策略分析[J].科教导刊（上旬刊），2013（08）：124+176.
[3] 卢峥嵘.体育课堂教学足球运球技巧的研究[D]. 广西师范大学，2007.
【关键词】 足球运动 运球突破 初中体育教学
作为世界三大球之一的足球，在我国有着巨大的影响力。在足球场上可以看到许多青少年运动的背影，这其实为足球体育事业准备了优秀的力量。但是我们经过调查发现。一部分学生控油对足球运动的热情，却不了解足球规则，有些青少年在带球突破这一方面仍然有许多欠缺，为提高学生带球突破能力，进而提高学生足球实力，这就需要体育老师在教学时注重技巧的教授，对此本文对足球教学中的问题以及对策进行了如下探讨。
一、我国足球技术无法大面积提升的原因
足球作为世界三大球类运动之一，受众面是十分广，全球大概有35亿人喜欢这类运动，中国作为一个人口大国，足球类的国际赛事却没有一个拔得头筹，是由多方面构成的，而许多人去吐槽国足，吐槽中国足球，很多是不了解中国足球日益衰落的原因所在，面对这种情况，笔者认为造成这种现象的原因有以下几个方面。
首先，真正能够成为足球运动员的国人少之又少，根据国际规定，只有一周接受至少两次专业训练的人，才有资格注册足球运动员，而我国有这个资格的，14亿人里，只有十万人达到了这个标准，和越南足球人数差不多，不充足的后续力量自然导致足球事业下滑，同时，足球可以说是吃青春饭的，基层小孩子缺乏专业指导，相关的足球技巧了解不多，这也就导致我国足球事业持续走低，面对这两方面原因，老师应该因地制宜，基于学生正确的足球运球技巧，培养宁提升学生的足球学习能力，下文便对相关教学提出了自己观点。
二、讲述技巧，培养学生足球学习信心
作为初中的体育老师需要专门设置几节课教学学生足球运球以及突破技术。在教学时，还应该告诉学生，足球突破其实是由一些简单的基本动作构成，所以，足球动作基础要领十分重要。同时老师可以对相关的基础要领进行讲解。
例如老师在教学时，要告诉学生在进行运球突破的过程中，要注意观察场上情况，与自己的队友达成一定的默契，同时作为一名足球运动员，还要做到左右脚力量均衡，同时还应该加强自己的肌肉力量，以及爆发力，老师可以让学生在学习过程中，通过百米冲刺来锻炼相应的爆发力，同时老師还应该对运球过程中的交叉步进行讲解，在教学过程中，老师可以借助相应的足球比赛视频进行讲解，讲述足球突破时的动作要领，同时还要讲述相关的犯规动作，这样及让学生掌握了运球突破的技巧，也了解了足球比赛的相关规则，为日后的足球教学提供便利条件。同时老师还应该告诉学生，既然是足球突破，那么移动是必要的，所以大家应该运球在移动中的训练，另外也不能一味的求快，在运球突破过程中，身体的协调性以及节奏感是十分重要的，同时老师还应该告诉学生，足球是一项团队活动，所以在学习过程中可以让学生之间进行传球练习，提升整体学生的运球能力，另外老师还应该告诉学生，带球突破过程中，往往涉及运球的急停急转，所以老师应该让学生掌握好运球的节奏，同时老师要重点讲述控球的要点，首先就是不看球运球，在进行教学时，老师可以进行相关动作的教学，并对相应的动作进行一一的讲解，激发学生的学习兴趣，此外老师在进行教学时，还可以让学生进行相关的练习，例如射门，传球，过场运球等等，提高学生足球水平。
三、创设情境，降低足球技巧练习难度
生活情境是教师为贴近学生所营造的一种全新的教学手段，将生动有趣的教学内容展示在学生面前。构建一个自觉参与到学习中去的课堂教学氛围，有利于师生之间的交流互动，就像传统的文人墨客那般，举杯畅饮，无话不谈，华山论“剑”，煮酒论“球”，意思就是师生之间相互合作，相互交流，共同探讨足球运动的技能，做到侍老师如朋友，侍学生如手足。为初中生生打造相关的教学情境，激发学生学习足球的乐趣，让学生在寓教于乐的氛围中，突破学习障碍。
四、竞技比赛，拓展学生运球突破技术
在课程改革实施的背景下，大多数老师没有从思想上改变，这会导致足球没有得到拓展，进而影响学生对体育的学习热情。因此，对于初中生足球教学，要让学生掌握一些足球运动的技术手段，激发学生的运动热情，培养学生的竞技意识。
综上所述，足球运动在初中体育教学起着至关重要的作用，作为初中体育教师，要培养初中生足球持球突破技术，在教学过程中，要不断让学生了解、发现足球持球技术，以提高教学质量，培养学生对足球的兴趣，全面促使初中生的身心发展。 同时在教学时，老师也要根据学生的个人情况给予一定的指导，使学生的足球技术得到全面的提升，同时增强学生的身体强度，为接下来的足球教学创造相对便利的条件。
参考文献
[1] 张翰林.中国足球持球突破技术教学策略研究初探[D].首都体育学院，2014.
[2] 何琳琳.提高高中生足球综合技术的教学策略分析[J].科教导刊（上旬刊），2013（08）：124+176.
[3] 卢峥嵘.体育课堂教学足球运球技巧的研究[D]. 广西师范大学，2007.