【摘 要】
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一、赏识学生习作,满足其自尊的心理需求小学生由说、写一两句完整的话到说、写几句或一段完整的话,是口头语言向书面语言发展的一次飞跃。此进程中,思维的发展受情感因素的
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一、赏识学生习作,满足其自尊的心理需求小学生由说、写一两句完整的话到说、写几句或一段完整的话,是口头语言向书面语言发展的一次飞跃。此进程中,思维的发展受情感因素的影响比较大。教学中,学生最看重教师对习作(或者说是自身)的评价。
First, to appreciate student work, to meet the psychological needs of their self-esteem Primary students by saying, writing one or two complete words to say, to write a few words or a complete speech is a verbal to written language development a leap. In this process, the development of thinking is more affected by emotional factors. Teaching, the students most valued teachers on the exercise (or itself) evaluation.
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