【摘 要】
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摘 要：當新课改教学理念逐渐深入课堂时，广大教师一味地应用新方法开展教学活动，忽略了学生学习观转变，导致课堂效率并没有明显提升。高中生物学科主要是研究人与自然界的物种及变化规律的学科，对学生认识世界作用极大，如果教师一味地追求创新而不顾学生的感受，那么会出现入不敷出的结果。在本文中，笔者将对高中生物课堂问题进行诊断，并提出一些解决对策，期望构建出高效的生物课堂。 关键词：新形势;高中生物;课堂教
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摘 要：當新课改教学理念逐渐深入课堂时，广大教师一味地应用新方法开展教学活动，忽略了学生学习观转变，导致课堂效率并没有明显提升。高中生物学科主要是研究人与自然界的物种及变化规律的学科，对学生认识世界作用极大，如果教师一味地追求创新而不顾学生的感受，那么会出现入不敷出的结果。在本文中，笔者将对高中生物课堂问题进行诊断，并提出一些解决对策，期望构建出高效的生物课堂。
关键词：新形势;高中生物;课堂教学;问题诊断;教学策略
中图分类号：G633.91
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摘 要：幼儿阶段的孩子注意力集中的时间较短，但在“拯救芭蕉”的活动中，孩子们所表现出的坚持性与专注力却非常高。这是环境给予了他们喜欢的“工作”，让他们专注地探索学习，也是这样生动的“工作”培养了他们更好的专注力。因此，我们应该引导幼儿尝试与环境互动，以培养幼儿的坚持性和专注力。 关键词：环境;专注;探索 中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）15-014
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