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摘 要： 复习是高三教学中一个重要的教学环节，是对这三年来教学知识的重构与提升。机电专业是高职学校中一种特有的专业，它所覆盖的范围比较广阔，具有知识点繁琐、信息量大、章节松散、内容繁多，不利于学生理解与记忆，与生活实际密切相关诸多特点。在复习中，教师如果只注重知识积累与重复，就很容易让学生感到枯燥与单调，复习效果自然不会显著。教学实践证明，要从教学理念、学习方法与能力内容方面入手，总结出能调动学生复习积极性、激发复习兴趣、提高学生能力的方法，从根本上提高机电专业高三学生专业课的复习有效性。
关键词： 机电专业 高三学生 专业课复习 有效性
在机电专业学习中，专业课一直是教师与学生共同关注的重点，且一直是高考命题组考察的教学重点。由于机电专业所涉及的学科比较广泛，专业课相对于其他专业来讲更多，相对而言知识量越大，章节就更松散。因此，在高三复习中，难免会使许多学生手足无措，不知道应该着重复习哪一块，造成大部分学生复习效果不明显，成效普遍较低。针对高三机电专业学生普遍存在的有关复习效果不显著问题，本文提出了如下的几点复习策略，以期帮助广大的高三机电专业学生提高他们专业课复习的有效性，调动他们的复习主观能动性，激发他们对复习的兴趣，从而提高复习效率，增强他们的自信心，使他们镇定自若地面对高考。
一、把握高考命题趋势，提高复习的针对性
通过研究近几年高职类机电专业的高考试卷题型，我们不难发现其主要的考察重点在于对基础知识的掌握与运用，且命题热点一直相对稳定，如专业课机械制图中主要考察的是对“另加图识读”与“剖视图”相结合的综合分析，电工技术专业课中对“复杂直流电路的分析与计算”是每年高考的重要知识点，从中我们可以很清晰地了解高考命题组的命题倾向。因此，在高三机电专业专业课的复习教学中，教师可以将每年的高考命题趋势罗列出来，并将每年的高考必考知识点呈递出来，让学生有针对性地进行复习，消除对于复习学习的抵触心理，为他们提供正确的复习方向，这样不仅有利于增强高三学生的自信心，把握好复习，还能帮助高三机电专业学生保持常态从容不迫地参加高考考试，提高他们专业课的得分率，为他们的前程打下坚实的基础。此外，在高考中，命题组愈发重视对机电专业学生基础知识的考察，重视学生对基础知识理解与运用的能力。因此，教师除了要让学生知道每年的考试内容和设置以外，还应当加强学生基础知识的复习，提高他们的基础知识水平。
二、学会结合生活实际，提高复习的有效性
机电专业里专业课包含的理论知识一般是基于生产实践而建立的，与现代建筑业和生活密切相关。在高三复习阶段，如果教师只是传授给学生死记硬背的方法，只是一味地纸上谈兵而不强调教如何复习的具体方法，这样即使学生记下来了，也只是囫囵吞枣，并没有真正理解理论知识，在实际运用过程中，总是会出现各种各样的问题。因此，在高三机电专业课复习中，尤其是第一轮复习时，教师应该把复习重点放在理解与运用上，加强学生对理论知识的认识。机电专业的理论知识比较抽象、生僻，学生在复习过程中往往很难记住，更别提运用与操作。在复习课中时，教师应该将教授新课时使用的教学模型再次拿出来，观察其结构及其工作原理，重新帮助学生理解与记忆。与此同时，教师应该将复习内容与生活实际相结合，发现存在于生活中有关机电专业的例子。比如在螺旋传动这一章节的复习中，教师可以通过让学生观察螺旋千斤顶与台虎钳的工作原理，以帮助学生理解与掌握螺旋传动运动的相关特点和运动方向判别的方法。通过观察生活中存在的具体实物或者实际动手操作这些有效手段，让学生的思维有一个质的飞跃，增强学生的感观认知能力，而且这些生活实际案例在复习过程中的运用往往会对学生有醍醐灌顶的功效，使某些知识变得豁然开朗，加深他们对相关知识理论的理解与掌握，达到提高复习有效性的目的。
三、学会自我归纳总结，提高复习的方向性
在对高三机电专业的专业课进行全面复习时，首先需要做的就是对专业课这一整本书相关知识点做一个相对完整的归纳与总结。机电专业包含的专业课相对繁多与复杂，《机械基础》这一学科就包含这四大部分：机械传动、轴系零件、常用机构及液压传动，且各个部分之间知识点的连接性不是很强，其教学内容与掌握知识点也各不相同。如果没有对这些教学内容有一定的归纳与总结，在复习过程中往往很难下手，抓不住高考提纲的重难点，复习起来知识量过于庞大，不能对相关知识有深刻的记忆与理解，在高考中难免会出现心有余力不足的情况。可见在机电专业高三专业课复习过程中，教师要让学生学会如何归纳与总结教学重难点，抓住考试的重点，为复习学习提供明确的方向，并向着这一方向不断努力与前进，达到复习该有的效果，增强学生学习的信心，使他们镇定自若地参加高考考试。比如在复习机械传动时，教师将教学的重点——传动化的计算、原理及特点，在课上着重提出来并对此进行详细的归纳与总结，要求学生掌握这种机构的几种类型、运用记忆特点。教师将复习的重点罗列出来能够帮助学生系统化地进行复习，提高他们复习的有效性。
总而言之，在机电专业高三专业课复习中，学生要准确掌握与使用复习方法，以期在有限的时间内，最大限度地提高复习效率，并对教材知识内容有相对全面系统的掌握与体验。唯有这样，机电专业的高三学生才能在最终考试中取得优异的成绩，考上自己理想的学校。
参考文献：
[1]蒋新丰.做好对口升学班《机械基础》复习[J].教育教学论坛，2010（21）.
[2]钱如敏，王小华.机械基础课对口单招复习中的“四巧”[J].河南教育（下旬），2010（06）.
[3]高新红.基于工学结合的高职《机械基础》课程教学设计[J].职业时空，2007（19）.
[4]程馨.凸显主体能动建构提升能力——提高职高专业课复习有效性的实践与思考[J].新课程·下旬，2015.
关键词： 机电专业 高三学生 专业课复习 有效性
在机电专业学习中，专业课一直是教师与学生共同关注的重点，且一直是高考命题组考察的教学重点。由于机电专业所涉及的学科比较广泛，专业课相对于其他专业来讲更多，相对而言知识量越大，章节就更松散。因此，在高三复习中，难免会使许多学生手足无措，不知道应该着重复习哪一块，造成大部分学生复习效果不明显，成效普遍较低。针对高三机电专业学生普遍存在的有关复习效果不显著问题，本文提出了如下的几点复习策略，以期帮助广大的高三机电专业学生提高他们专业课复习的有效性，调动他们的复习主观能动性，激发他们对复习的兴趣，从而提高复习效率，增强他们的自信心，使他们镇定自若地面对高考。
一、把握高考命题趋势，提高复习的针对性
通过研究近几年高职类机电专业的高考试卷题型，我们不难发现其主要的考察重点在于对基础知识的掌握与运用，且命题热点一直相对稳定，如专业课机械制图中主要考察的是对“另加图识读”与“剖视图”相结合的综合分析，电工技术专业课中对“复杂直流电路的分析与计算”是每年高考的重要知识点，从中我们可以很清晰地了解高考命题组的命题倾向。因此，在高三机电专业专业课的复习教学中，教师可以将每年的高考命题趋势罗列出来，并将每年的高考必考知识点呈递出来，让学生有针对性地进行复习，消除对于复习学习的抵触心理，为他们提供正确的复习方向，这样不仅有利于增强高三学生的自信心，把握好复习，还能帮助高三机电专业学生保持常态从容不迫地参加高考考试，提高他们专业课的得分率，为他们的前程打下坚实的基础。此外，在高考中，命题组愈发重视对机电专业学生基础知识的考察，重视学生对基础知识理解与运用的能力。因此，教师除了要让学生知道每年的考试内容和设置以外，还应当加强学生基础知识的复习，提高他们的基础知识水平。
二、学会结合生活实际，提高复习的有效性
机电专业里专业课包含的理论知识一般是基于生产实践而建立的，与现代建筑业和生活密切相关。在高三复习阶段，如果教师只是传授给学生死记硬背的方法，只是一味地纸上谈兵而不强调教如何复习的具体方法，这样即使学生记下来了，也只是囫囵吞枣，并没有真正理解理论知识，在实际运用过程中，总是会出现各种各样的问题。因此，在高三机电专业课复习中，尤其是第一轮复习时，教师应该把复习重点放在理解与运用上，加强学生对理论知识的认识。机电专业的理论知识比较抽象、生僻，学生在复习过程中往往很难记住，更别提运用与操作。在复习课中时，教师应该将教授新课时使用的教学模型再次拿出来，观察其结构及其工作原理，重新帮助学生理解与记忆。与此同时，教师应该将复习内容与生活实际相结合，发现存在于生活中有关机电专业的例子。比如在螺旋传动这一章节的复习中，教师可以通过让学生观察螺旋千斤顶与台虎钳的工作原理，以帮助学生理解与掌握螺旋传动运动的相关特点和运动方向判别的方法。通过观察生活中存在的具体实物或者实际动手操作这些有效手段，让学生的思维有一个质的飞跃，增强学生的感观认知能力，而且这些生活实际案例在复习过程中的运用往往会对学生有醍醐灌顶的功效，使某些知识变得豁然开朗，加深他们对相关知识理论的理解与掌握，达到提高复习有效性的目的。
三、学会自我归纳总结，提高复习的方向性
在对高三机电专业的专业课进行全面复习时，首先需要做的就是对专业课这一整本书相关知识点做一个相对完整的归纳与总结。机电专业包含的专业课相对繁多与复杂，《机械基础》这一学科就包含这四大部分：机械传动、轴系零件、常用机构及液压传动，且各个部分之间知识点的连接性不是很强，其教学内容与掌握知识点也各不相同。如果没有对这些教学内容有一定的归纳与总结，在复习过程中往往很难下手，抓不住高考提纲的重难点，复习起来知识量过于庞大，不能对相关知识有深刻的记忆与理解，在高考中难免会出现心有余力不足的情况。可见在机电专业高三专业课复习过程中，教师要让学生学会如何归纳与总结教学重难点，抓住考试的重点，为复习学习提供明确的方向，并向着这一方向不断努力与前进，达到复习该有的效果，增强学生学习的信心，使他们镇定自若地参加高考考试。比如在复习机械传动时，教师将教学的重点——传动化的计算、原理及特点，在课上着重提出来并对此进行详细的归纳与总结，要求学生掌握这种机构的几种类型、运用记忆特点。教师将复习的重点罗列出来能够帮助学生系统化地进行复习，提高他们复习的有效性。
总而言之，在机电专业高三专业课复习中，学生要准确掌握与使用复习方法，以期在有限的时间内，最大限度地提高复习效率，并对教材知识内容有相对全面系统的掌握与体验。唯有这样，机电专业的高三学生才能在最终考试中取得优异的成绩，考上自己理想的学校。
参考文献：
[1]蒋新丰.做好对口升学班《机械基础》复习[J].教育教学论坛，2010（21）.
[2]钱如敏，王小华.机械基础课对口单招复习中的“四巧”[J].河南教育（下旬），2010（06）.
[3]高新红.基于工学结合的高职《机械基础》课程教学设计[J].职业时空，2007（19）.
[4]程馨.凸显主体能动建构提升能力——提高职高专业课复习有效性的实践与思考[J].新课程·下旬，2015.