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摘要：小学是小学生人生学习启蒙和性格养成的重要阶段，小学班主任在小学教学和管理中发挥着日益突出的作用，是小学教育成功与否的关键。一位优秀的小学班主任，首先要树立正确的教育观，热爱基础教育事业，关注小学生心理状态，坚持公平教育和因材施教。然后在教学管理过程中，不断总结反思和学习交流，努力提高管理水平，营造良好的班级学习气氛和生活秩序，促进小学生综合素质全面发展。
关键词：小学;班主任;管理策略
一、引言
小学教师是小学生学习启蒙的领路人，小学教师尤其是班主任的教学水平和管理能力直接关系到小学生的学习进展和身心健康发展。在小学日常教学和生活管理中，班主任发挥着举足轻重的作用。和其他任课教师相比，班主任最大的责任不仅仅是教好自己所带的课程，还要管理好所负责班级的教学秩序和生活纪律。如何做到小学班级教学和生活秩序井然有序，充分激发每位学生的学习激情，营造出和谐友爱的班级氛围，是新时代教学改革大背景下每一位班主任的神圣使命和崇高责任。每位学生的学习能力和性格迥异，需要班主任投入极大的精力去了解每一位学生，尤其是学习和生活上存在困难的同学。这部分同学往往是班级管理的重点和难点所在，班主任如果忽视了这部分学生，会导致班级出现严重的两级分化和缺乏凝聚力。在此基础上才能有针对性地制定和调整管理策略，既能保证班级大多数同学学习效率，又不让一位学生掉队，真正做到公平公正。
二、提高教学管理水平、热爱小学教育事业
随着基础教育改革的不断深化，社会各界和家长们对小学校园的教学管理提出了更高的要求，其中一项重要指标便是小学生综合素质的培养。在遵循小学生身心发展特点和教育规律基础上，班主任要充分利用小学校园现有的师资力量和软硬件设施，在小学生综合教育方面做出有益的探索。
（一）树立正确的教育观
作为一名小学班主任，在小学生日常教学和管理中，既要充分发挥小学生们的学习特长和优势，也不能让一位小学生掉队。用足够的爱心，耐心和恒心，千方百计地帮助学习和生活上存在困难的小学生，让他们跟上小学教学和管理节奏。让公平教育的阳光照进每一位小学生的内心，让他们明白无论家庭条件优劣，学习成绩好坏，都应该受到老师的尊重，这样也能够显著提升他们的学习积极性和主动性。根据每位小学生的个体差异，为他们提供充分表现自己长处和获得学习成就感的机会，增强其自尊心和自信心。针对在学习和生活上存在困难的小学生，格外注意教育方式和时间投入，不让一个小学生感觉到孤单和冷落。用足够的爱心，耐心和恒心，千方百计地帮助学习和生活上存在困难的小学生，让他们跟上小学教学和管理节奏。
（二）坚持全面素质教育
小学生们都是很有思想且善于学习的，小学班主任要根据他们的认知水平来科学制定教学计划，开展丰富多彩的小学校园活动，这样才能全方位地提高小学生的综合素质。同时，每位小学生的认知能力和兴趣爱好也各有差异，小学班主任要根据他们的差异性来制定适合每一位小学生发展的教学计划，做到因材施教。
小学教学大纲强调综合培养小学生的综合素质，尤其是文艺方面的素质。不同的学生兴趣爱好和特长也不同，因此在班级活动中，我鼓励他们自由发挥特长，用自己最擅长的方式来表现自己。在角色游戏《美丽的大草原》，我让小学生们每人表演一种自己喜欢的动物，表演的方式则根据自己的兴趣爱好和特长来定。喜欢音乐的小学生模仿狮子的叫声，发出了一阵阵的嗷嗷声，惹得小朋友们开怀大笑;喜欢表演动作的小学生则伸长脖子，踮着脚，看起来十分像长颈鹿在吃草。
三、坚持反思总结，促进自我成长
每一位小学生的生活经验和认识水平不同，在校的表现也有好有坏，班主任要总结和反思是否存在教学方法或管理策略不适合小学生，抑或是没有注意到小学生心理状态的波动，导致小学生在校表现下降。在反思的过程中，班主任必须要掌握好小学生原先的表现水平，并对小学生个体差异的程度进行判断评价。在充分的总结和反思的基础上，针对小学生在学习中可能遇到的困难与障碍，为改善教学效果和调动小学生积极性做更充分的准备。
（一）积极参加学习交流，全方位提升自己
反思是班主任走向自我成长的标志，也是成为一名优秀班主任所必须养成的良好习惯，对提高教学和管理水平非常关键。善于分析、归纳小学生的学习感受、体会以及经验，能够有效地促进班主任改进管理策略，发现小学生心理障碍等深层次问题，提高教学效果和观察力。
（二）积极参加学习交流，全方位提升自己
能力需要培养，发展需要机会和平台。充分利用各种教育资源和专业学习的机会，与同行精英进行交流学习，多角度地开阔视野，是促进班主任成长的有效途径。例如，积极参加由优秀教师担任评委的教学比赛，通过观看自己的教学视频，更加清晰了解自身的教态、教学过程，有助于自我评价。
四、总结
小学班主任的管理水平直接关系到小学教学和管理水平的提高，班主任的管理风格往往会直接影响到小学生学习和生活。作为一名小学班主任，成长的过程是循序渐进的，首先思想上要做到热爱基础教育，这也是成为一名合格的小学班主任的基本前提。其次，要不斷学习和掌握先进的管理方法和教学经验，做到因材施教和公平教育。最后，需要花费大量的时间精力总结反思和交流学习，不断提高和完善自我。
参考文献
[1]苏成香.浅谈小学班主任管理策略[J].赤子，2017（12）.
[2]赵志香，陈世峰.浅谈小学班主任班级管理策略[J].内蒙古教育：职教版，2015（11）： 24-24.
[3]苏学强，纪胜利.浅谈小学班级管理策略[J].学周刊，2017，24（24）：179-180.
首都师范大学附属回龙观育新学校 马艳华
关键词：小学;班主任;管理策略
一、引言
小学教师是小学生学习启蒙的领路人，小学教师尤其是班主任的教学水平和管理能力直接关系到小学生的学习进展和身心健康发展。在小学日常教学和生活管理中，班主任发挥着举足轻重的作用。和其他任课教师相比，班主任最大的责任不仅仅是教好自己所带的课程，还要管理好所负责班级的教学秩序和生活纪律。如何做到小学班级教学和生活秩序井然有序，充分激发每位学生的学习激情，营造出和谐友爱的班级氛围，是新时代教学改革大背景下每一位班主任的神圣使命和崇高责任。每位学生的学习能力和性格迥异，需要班主任投入极大的精力去了解每一位学生，尤其是学习和生活上存在困难的同学。这部分同学往往是班级管理的重点和难点所在，班主任如果忽视了这部分学生，会导致班级出现严重的两级分化和缺乏凝聚力。在此基础上才能有针对性地制定和调整管理策略，既能保证班级大多数同学学习效率，又不让一位学生掉队，真正做到公平公正。
二、提高教学管理水平、热爱小学教育事业
随着基础教育改革的不断深化，社会各界和家长们对小学校园的教学管理提出了更高的要求，其中一项重要指标便是小学生综合素质的培养。在遵循小学生身心发展特点和教育规律基础上，班主任要充分利用小学校园现有的师资力量和软硬件设施，在小学生综合教育方面做出有益的探索。
（一）树立正确的教育观
作为一名小学班主任，在小学生日常教学和管理中，既要充分发挥小学生们的学习特长和优势，也不能让一位小学生掉队。用足够的爱心，耐心和恒心，千方百计地帮助学习和生活上存在困难的小学生，让他们跟上小学教学和管理节奏。让公平教育的阳光照进每一位小学生的内心，让他们明白无论家庭条件优劣，学习成绩好坏，都应该受到老师的尊重，这样也能够显著提升他们的学习积极性和主动性。根据每位小学生的个体差异，为他们提供充分表现自己长处和获得学习成就感的机会，增强其自尊心和自信心。针对在学习和生活上存在困难的小学生，格外注意教育方式和时间投入，不让一个小学生感觉到孤单和冷落。用足够的爱心，耐心和恒心，千方百计地帮助学习和生活上存在困难的小学生，让他们跟上小学教学和管理节奏。
（二）坚持全面素质教育
小学生们都是很有思想且善于学习的，小学班主任要根据他们的认知水平来科学制定教学计划，开展丰富多彩的小学校园活动，这样才能全方位地提高小学生的综合素质。同时，每位小学生的认知能力和兴趣爱好也各有差异，小学班主任要根据他们的差异性来制定适合每一位小学生发展的教学计划，做到因材施教。
小学教学大纲强调综合培养小学生的综合素质，尤其是文艺方面的素质。不同的学生兴趣爱好和特长也不同，因此在班级活动中，我鼓励他们自由发挥特长，用自己最擅长的方式来表现自己。在角色游戏《美丽的大草原》，我让小学生们每人表演一种自己喜欢的动物，表演的方式则根据自己的兴趣爱好和特长来定。喜欢音乐的小学生模仿狮子的叫声，发出了一阵阵的嗷嗷声，惹得小朋友们开怀大笑;喜欢表演动作的小学生则伸长脖子，踮着脚，看起来十分像长颈鹿在吃草。
三、坚持反思总结，促进自我成长
每一位小学生的生活经验和认识水平不同，在校的表现也有好有坏，班主任要总结和反思是否存在教学方法或管理策略不适合小学生，抑或是没有注意到小学生心理状态的波动，导致小学生在校表现下降。在反思的过程中，班主任必须要掌握好小学生原先的表现水平，并对小学生个体差异的程度进行判断评价。在充分的总结和反思的基础上，针对小学生在学习中可能遇到的困难与障碍，为改善教学效果和调动小学生积极性做更充分的准备。
（一）积极参加学习交流，全方位提升自己
反思是班主任走向自我成长的标志，也是成为一名优秀班主任所必须养成的良好习惯，对提高教学和管理水平非常关键。善于分析、归纳小学生的学习感受、体会以及经验，能够有效地促进班主任改进管理策略，发现小学生心理障碍等深层次问题，提高教学效果和观察力。
（二）积极参加学习交流，全方位提升自己
能力需要培养，发展需要机会和平台。充分利用各种教育资源和专业学习的机会，与同行精英进行交流学习，多角度地开阔视野，是促进班主任成长的有效途径。例如，积极参加由优秀教师担任评委的教学比赛，通过观看自己的教学视频，更加清晰了解自身的教态、教学过程，有助于自我评价。
四、总结
小学班主任的管理水平直接关系到小学教学和管理水平的提高，班主任的管理风格往往会直接影响到小学生学习和生活。作为一名小学班主任，成长的过程是循序渐进的，首先思想上要做到热爱基础教育，这也是成为一名合格的小学班主任的基本前提。其次，要不斷学习和掌握先进的管理方法和教学经验，做到因材施教和公平教育。最后，需要花费大量的时间精力总结反思和交流学习，不断提高和完善自我。
参考文献
[1]苏成香.浅谈小学班主任管理策略[J].赤子，2017（12）.
[2]赵志香，陈世峰.浅谈小学班主任班级管理策略[J].内蒙古教育：职教版，2015（11）： 24-24.
[3]苏学强，纪胜利.浅谈小学班级管理策略[J].学周刊，2017，24（24）：179-180.
首都师范大学附属回龙观育新学校 马艳华