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[摘 要] 根据文献研究，从国家战略角度分析了我国职业教育肩负的重要使命，即助力我国经济结构转型、解决就业民生问题和促进农村现代化，论述了构建有效学习型课堂的必要性和紧迫性，并且对有效学习型课堂的内涵进行了丰富和定义，纠正了有效课堂就是45分钟课堂的有效性的片面认识。同时，从技能学习、就业能力培养、创业能力培养、人文素养培养、强化环境育人和探索有效学习型课堂评价体系六个维度阐释了构建有效学习型课堂的实施策略。
[关 键 词] 有效学习型;课堂;实施策略
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）04-0162-02
纵观我国职业教育的历史，党和国家从来没有像今天一样重视职业教育，全社会从来没有像今天这样需要职业教育。原因在于：（1）职业教育事关我国经济结构转型。新中国成立70年来，相较德、日、韩等国、我国至今没有叫得响的产品，流水线不乏高学历的工程师，唯独缺少高水平的技能工人。（2）加强职业教育是解决我国就业问题的重要途径。十四亿人口的大国，一方面是广大农村涌出的大量农民工，一方面是企业出现的用工荒。只有开展职业培训，加强职业教育才能根本上解决这个突出问题。（3）发展农村职业教育是实现农村现代化的重要途径，为农业产业化、机械化培养人才。（4）职业教育是继基础教育之后，对人文教育的补充。没有人文素养的人才是残缺的人才。
基于以上分析，职业教育的课堂是为流水线培养高水平技能工人的课堂;是解决我国就业结构性矛盾的课堂;是为广大农村培养职业农民的课堂;是人文教育的课堂。在职业教育中，如何构建有效学习型课堂？笔者以为应从以下六个维度进行思考和构架。
一、技能学习型课堂
职业教育的教育属性决定了职业教育与普通教育有着本质区别。今天，职业教育把学生的技能培养提到了前所未有的高度，几乎各领域都有相应的世界技能大赛、国家技能大赛、省级技能大赛[1]。获奖选手也从没有像今天一样受到全社会的认可和尊重。提高学生技能，是职业教育的重要任务，而构建技能学习型课堂是提高学生技能的关键突破口。要构建技能学习型课堂，就必须建立一支技能超群的实践性师资队伍。“双师型”师资队伍已经逐渐不能满足课堂的需要。让大国工匠、技能大师、民间艺人、行业企业技术能手进入课堂是构建技能学习型课堂的关键要素。同时，加大实训投入完善实训基地建设，放眼我省乃至全国，凡是社会知名度高，学生技能培养出众的职业院校，无一例外是实训基地建设远远领跑同行。
二、培养就业型课堂
通过课堂学习，让更多学生技能就业、素质就业和稳定就业是课堂教学的重要目的。要实现这一宏伟目标，学校必须积极适应市场变化，敏锐嗅探行业企业新技术、新工艺，做好专业设置、课程设置和教学模式的改革和创新。学生需要什么，课堂就教授什么;学生欠缺什么，课堂就强化什么;社会需要什么技能人才，我们就培养什么人才[2]。近几年，网络上曝光了数起职业院校的课堂乱象，诸如群体玩手机、睡觉等现象为课堂教学的改革敲响了警钟。职业培训学校必须正视生源质量严重下降的现实，根据学生现有的知识储备和接受水平，实事求是地安排教学内容和教学方式，避免课堂的空耗是当务之急。以我院为例，教育者切实思考，对高考成绩低于200分的学生，安排高等数学有没有实际意义？能否把这些空耗时间安排为更能为学生接受的且对学生就业有帮助的科目或者训练项目？比如毕业生普遍欠缺的表达能力、阅读理解能力、信息化办公能力、沟通能力等。
同时，重视第二课堂对培养学生就业能力的隐形作用。根据调研，学生社团活动在培养综合能力，促进学生成才、就业等方面发挥着重要作用。积极筹建学生社团，如校园书法协会、美术社团、武术社团、话剧团、文学社、校园广播站等。特别是建立同专业紧密结合的实践性质明显的服务型社团。如机电类专业学生可以成立校园机电设备维修社团，协助后勤管理部门做好学校的供水、供电、办公電脑维修、教学楼设备维修等，利用周末开展义务家电维修进社区活动。利用自身所学，既服务了群众，又锻炼了自身能力;幼教、旅游管理等专业群可以联合起来建立如话剧团等社团，对一些经典影片和文学作品片段进行改编，同时为英语爱好者打造一些经典剧目，如哈姆雷特、威尼斯商人、狮子王等。学生自编、自导、自演，自己的英语语言能力和与人交流的能力都会有很大的提高[3]。
三、培养创业能力型课堂
根据文献研究，2019年全国大学生选择创业的比例仅为5%，其中成功率最高的浙江也只有这5%中的4%，广东成功率只有1%。全国大学生创业平均成功率占这5%中的3%。数据足以说明，大学生创业成功率很低而且明显处于弱势。根据上海市权威部门数据统计，每年三四万歇业或注销的私营企业中，青年学生创办的占很大比例。尽管成功的案例凤毛麟角，但我院大学生创业的热度有增无减，以2015有色金属冶炼班为例，35人之中，创业成功的至少3人，成功率达到8.5%，这个比例远远高于全国水平，也应该高于学院同届的其他平行班，这样的优异成绩与学院的创业型课堂密不可分。
如何引导学生强化创新精神，培育创业意识，训练创造能力，进一步提高创业成功率是创业型课堂急需解决的重要问题。“大众创业、万众创新”早已不是新名词，创业教育对高校，特别是职业院校的重要性不言而喻。创业教育的落实最终要回归到课堂教育[4]。实践案例证明，让有信仰的人讲信仰，让有创业经历的人讲创业，构建以企业家为主体的创业型师资队伍、提高就业指导课程的质量，通过真实案例宣讲加强校园舆论引导，发展校园创业文化，搭建创业平台，营造创业氛围是构建创业型课堂的重要切入点。 四、人文素养培养型课堂
“培养什么人？怎样培养人？为谁培养人？”这是习近平总书记在北京大学师生座谈会上提出的教育命题。引领学生树立正确的价值观、人生观，让学生接受传统文化熏陶，无论走到哪里都有家国情怀是构建有效学习型课堂的重要任务。如果有效课堂学习缺失人文素养的培养，缺乏家国情怀的塑造，那我们培养的人才就失去了生命力，课堂教学就失去了所有意义。构建人文素养培养型课堂必须以思政课程为纲，通过道德大讲堂、百部红色电影、“缅怀先烈”朗诵比赛、党团活动、书法比赛、写作比赛等学生喜闻乐见的形式有效开展爱国教育、国学教育。
五、环境育人型课堂
环境能够塑造人，有学者通过研究认为，良好的学习环境有助于学习者集中注意力和消化所学的知识，进而可以促进学生的有效学习。在营销技巧中，营造恰当的交易氛围有利于促进销售业务。营造学习的氛围是构建有效学习型课堂的重要环节。要构建环境育人型课堂，就必须把校园基础建设、校园文化建设和环境育人三者紧密结合起来。通过实训基地改造升级实现课堂教学情境化，校园文化建设紧密结合学院专业建设，实现校园文化建设专业化。把课堂搬到实训室、实习场乃至生产线，把专业文化和专业元素融入校园的每个角落，实现有人的地方就有育人的环境要素[5]。
六、建立有效学习型课堂评价体系
狭义的有效学习型课堂是一节课45分钟授课的有效性，根据学生成长的长期性和综合性规律，这种基于45分钟的评价模式显然是不够全面、不够科学的。有效学习型课堂的评价应该是以是否达到了职业教育培养目标为衡量标准，以追踪毕业生就业质量为立足点的评价模式。
通过以上维度的分析，构建和实施有效学习型课堂是一个长期性过程，是一个综合性系统性工程。有效学习型课堂绝对不是45分钟的事情。要实施和构建有效学习型课堂，必须从学校的师资建设、实训基地建设、质量工程建设、基础设施建设、校园文化建设等方面着手，决策者绝不能短视，需要用长远的眼光看待学习的有效性，更要探索出一套科学合理的课堂评价体系。
以我院焊接技术专业为例，成功地抓住了技能学习、就业质量这两个关键要素，焊接实训设施在甘肃省遥遥领先，教学团队有以国家教书育人楷模吕杰和甘肃省焊接技能大师张鹏等为代表的一批一流的技能专家，毕业生技术精湛，实现了尊严就业，获得了家长和社会的好评，焊接技术专业也因此享誉省内外[6]。2020年，2018届毕业生创业代表赵彤彤为母校捐献了4000只口罩，沸腾了整个校园，这是学院创业型课堂构建的成功案例。实践证明，构建有效学习型课堂任務紧迫，过程复杂，教育者必须以长远的眼光不断探索和完善。
参考文献：
[1]刘红燕.构建有效的学习型课堂[J].中国职业技术教育，2019（2）：11-14.
[2]张克中.课堂教学转型：由讲授走向情境任务[J].中学语文教学，2020（6）：30-36.
[3]李玉晗.以“翻转课堂”为手段提高儿童文学课堂教学的有效性[J].昆明学院学报，2020，42（4）：6-10.
[4]谷昭霞.翻转课堂构建新型学习方式[J].教育，2020（21）：90.
[5]闫祯.课堂教学错误资源有效利用的教学方略[J].教育导刊（上半月），2020（5）：68-72.
[6]周晓春.多模态视域下英语学习智慧课堂构型初探[J].湖北文理学院学报，2020，41（4）：72-76，85.
编辑 马燕萍
[关 键 词] 有效学习型;课堂;实施策略
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）04-0162-02
纵观我国职业教育的历史，党和国家从来没有像今天一样重视职业教育，全社会从来没有像今天这样需要职业教育。原因在于：（1）职业教育事关我国经济结构转型。新中国成立70年来，相较德、日、韩等国、我国至今没有叫得响的产品，流水线不乏高学历的工程师，唯独缺少高水平的技能工人。（2）加强职业教育是解决我国就业问题的重要途径。十四亿人口的大国，一方面是广大农村涌出的大量农民工，一方面是企业出现的用工荒。只有开展职业培训，加强职业教育才能根本上解决这个突出问题。（3）发展农村职业教育是实现农村现代化的重要途径，为农业产业化、机械化培养人才。（4）职业教育是继基础教育之后，对人文教育的补充。没有人文素养的人才是残缺的人才。
基于以上分析，职业教育的课堂是为流水线培养高水平技能工人的课堂;是解决我国就业结构性矛盾的课堂;是为广大农村培养职业农民的课堂;是人文教育的课堂。在职业教育中，如何构建有效学习型课堂？笔者以为应从以下六个维度进行思考和构架。
一、技能学习型课堂
职业教育的教育属性决定了职业教育与普通教育有着本质区别。今天，职业教育把学生的技能培养提到了前所未有的高度，几乎各领域都有相应的世界技能大赛、国家技能大赛、省级技能大赛[1]。获奖选手也从没有像今天一样受到全社会的认可和尊重。提高学生技能，是职业教育的重要任务，而构建技能学习型课堂是提高学生技能的关键突破口。要构建技能学习型课堂，就必须建立一支技能超群的实践性师资队伍。“双师型”师资队伍已经逐渐不能满足课堂的需要。让大国工匠、技能大师、民间艺人、行业企业技术能手进入课堂是构建技能学习型课堂的关键要素。同时，加大实训投入完善实训基地建设，放眼我省乃至全国，凡是社会知名度高，学生技能培养出众的职业院校，无一例外是实训基地建设远远领跑同行。
二、培养就业型课堂
通过课堂学习，让更多学生技能就业、素质就业和稳定就业是课堂教学的重要目的。要实现这一宏伟目标，学校必须积极适应市场变化，敏锐嗅探行业企业新技术、新工艺，做好专业设置、课程设置和教学模式的改革和创新。学生需要什么，课堂就教授什么;学生欠缺什么，课堂就强化什么;社会需要什么技能人才，我们就培养什么人才[2]。近几年，网络上曝光了数起职业院校的课堂乱象，诸如群体玩手机、睡觉等现象为课堂教学的改革敲响了警钟。职业培训学校必须正视生源质量严重下降的现实，根据学生现有的知识储备和接受水平，实事求是地安排教学内容和教学方式，避免课堂的空耗是当务之急。以我院为例，教育者切实思考，对高考成绩低于200分的学生，安排高等数学有没有实际意义？能否把这些空耗时间安排为更能为学生接受的且对学生就业有帮助的科目或者训练项目？比如毕业生普遍欠缺的表达能力、阅读理解能力、信息化办公能力、沟通能力等。
同时，重视第二课堂对培养学生就业能力的隐形作用。根据调研，学生社团活动在培养综合能力，促进学生成才、就业等方面发挥着重要作用。积极筹建学生社团，如校园书法协会、美术社团、武术社团、话剧团、文学社、校园广播站等。特别是建立同专业紧密结合的实践性质明显的服务型社团。如机电类专业学生可以成立校园机电设备维修社团，协助后勤管理部门做好学校的供水、供电、办公電脑维修、教学楼设备维修等，利用周末开展义务家电维修进社区活动。利用自身所学，既服务了群众，又锻炼了自身能力;幼教、旅游管理等专业群可以联合起来建立如话剧团等社团，对一些经典影片和文学作品片段进行改编，同时为英语爱好者打造一些经典剧目，如哈姆雷特、威尼斯商人、狮子王等。学生自编、自导、自演，自己的英语语言能力和与人交流的能力都会有很大的提高[3]。
三、培养创业能力型课堂
根据文献研究，2019年全国大学生选择创业的比例仅为5%，其中成功率最高的浙江也只有这5%中的4%，广东成功率只有1%。全国大学生创业平均成功率占这5%中的3%。数据足以说明，大学生创业成功率很低而且明显处于弱势。根据上海市权威部门数据统计，每年三四万歇业或注销的私营企业中，青年学生创办的占很大比例。尽管成功的案例凤毛麟角，但我院大学生创业的热度有增无减，以2015有色金属冶炼班为例，35人之中，创业成功的至少3人，成功率达到8.5%，这个比例远远高于全国水平，也应该高于学院同届的其他平行班，这样的优异成绩与学院的创业型课堂密不可分。
如何引导学生强化创新精神，培育创业意识，训练创造能力，进一步提高创业成功率是创业型课堂急需解决的重要问题。“大众创业、万众创新”早已不是新名词，创业教育对高校，特别是职业院校的重要性不言而喻。创业教育的落实最终要回归到课堂教育[4]。实践案例证明，让有信仰的人讲信仰，让有创业经历的人讲创业，构建以企业家为主体的创业型师资队伍、提高就业指导课程的质量，通过真实案例宣讲加强校园舆论引导，发展校园创业文化，搭建创业平台，营造创业氛围是构建创业型课堂的重要切入点。 四、人文素养培养型课堂
“培养什么人？怎样培养人？为谁培养人？”这是习近平总书记在北京大学师生座谈会上提出的教育命题。引领学生树立正确的价值观、人生观，让学生接受传统文化熏陶，无论走到哪里都有家国情怀是构建有效学习型课堂的重要任务。如果有效课堂学习缺失人文素养的培养，缺乏家国情怀的塑造，那我们培养的人才就失去了生命力，课堂教学就失去了所有意义。构建人文素养培养型课堂必须以思政课程为纲，通过道德大讲堂、百部红色电影、“缅怀先烈”朗诵比赛、党团活动、书法比赛、写作比赛等学生喜闻乐见的形式有效开展爱国教育、国学教育。
五、环境育人型课堂
环境能够塑造人，有学者通过研究认为，良好的学习环境有助于学习者集中注意力和消化所学的知识，进而可以促进学生的有效学习。在营销技巧中，营造恰当的交易氛围有利于促进销售业务。营造学习的氛围是构建有效学习型课堂的重要环节。要构建环境育人型课堂，就必须把校园基础建设、校园文化建设和环境育人三者紧密结合起来。通过实训基地改造升级实现课堂教学情境化，校园文化建设紧密结合学院专业建设，实现校园文化建设专业化。把课堂搬到实训室、实习场乃至生产线，把专业文化和专业元素融入校园的每个角落，实现有人的地方就有育人的环境要素[5]。
六、建立有效学习型课堂评价体系
狭义的有效学习型课堂是一节课45分钟授课的有效性，根据学生成长的长期性和综合性规律，这种基于45分钟的评价模式显然是不够全面、不够科学的。有效学习型课堂的评价应该是以是否达到了职业教育培养目标为衡量标准，以追踪毕业生就业质量为立足点的评价模式。
通过以上维度的分析，构建和实施有效学习型课堂是一个长期性过程，是一个综合性系统性工程。有效学习型课堂绝对不是45分钟的事情。要实施和构建有效学习型课堂，必须从学校的师资建设、实训基地建设、质量工程建设、基础设施建设、校园文化建设等方面着手，决策者绝不能短视，需要用长远的眼光看待学习的有效性，更要探索出一套科学合理的课堂评价体系。
以我院焊接技术专业为例，成功地抓住了技能学习、就业质量这两个关键要素，焊接实训设施在甘肃省遥遥领先，教学团队有以国家教书育人楷模吕杰和甘肃省焊接技能大师张鹏等为代表的一批一流的技能专家，毕业生技术精湛，实现了尊严就业，获得了家长和社会的好评，焊接技术专业也因此享誉省内外[6]。2020年，2018届毕业生创业代表赵彤彤为母校捐献了4000只口罩，沸腾了整个校园，这是学院创业型课堂构建的成功案例。实践证明，构建有效学习型课堂任務紧迫，过程复杂，教育者必须以长远的眼光不断探索和完善。
参考文献：
[1]刘红燕.构建有效的学习型课堂[J].中国职业技术教育，2019（2）：11-14.
[2]张克中.课堂教学转型：由讲授走向情境任务[J].中学语文教学，2020（6）：30-36.
[3]李玉晗.以“翻转课堂”为手段提高儿童文学课堂教学的有效性[J].昆明学院学报，2020，42（4）：6-10.
[4]谷昭霞.翻转课堂构建新型学习方式[J].教育，2020（21）：90.
[5]闫祯.课堂教学错误资源有效利用的教学方略[J].教育导刊（上半月），2020（5）：68-72.
[6]周晓春.多模态视域下英语学习智慧课堂构型初探[J].湖北文理学院学报，2020，41（4）：72-76，85.
编辑 马燕萍