核心素养视角下初中英语阅读教学策略例谈

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优化指导阅读教学,对提升初中生英语学科核心素养具有重要的意义.文章探讨分析在初中英语阅读教学中如何有效开展阅读教学,从创设阅读情境、选择阅读题材、有效分层施教、拓展课外阅读等四方面,探索实施有效策略,促进培养学生的核心素养.
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摘 要我在教学实践中采用了“积累素材,兴趣引导,学用结合,评价鼓励”,结合农村实际,大胆尝试,收效颇丰。学生写作文由搜肠刮肚到“我想说我要写”;由害怕到“写作文,我快乐”。  关键词积累;引导;结合;鼓励  中图分类号:F014.5,TN959.2,Q513,F046.2 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2018)15-0130-01  一、积累素材,铺垫学生写作功底  任何一门学问
摘 要小学数学教学对于学生来说是一项抽象的学科,但如果在教学中,教师能够发挥自身的引导作用,让学生作为课堂的主体自主的学习数学,将大大提高小学数学教学效率。因此,本文对小学数学教学中的有效问题情境的创设进行了分析,希望对关注此话题的人有所帮助。  关键词小学数学;问题情境;情境创设  中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2018)15-0128-02  小学阶段学生
摘 要数学计算,是数学教学中的重要内容,在生活中应用最广泛的数学知识。尤其是在小学阶段,它作为小学数学教学的基本知识内容,贯穿于小学数学教学的始终,无论是数学概念的形成、数学结论的获得还是数学问题的解决等都依赖于计算活动的参与。而学生的计算能力对学生的学生质量有着根本的影响,因此,培养学生的计算能力一直是小学数学教学的主要目标之一。如何提高学生的计算能力也是数学教学中思考的一大问题。  关键词小学
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摘 要《数学课程标准》中对师生关系的定位是:学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。这就要求教师在教学的过程中发挥学生的主动性,把学习的主动权交给学生。  关键词放手;学生;主动学习  中图分类号:D43 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2018)15-0131-01  关于自主学习,本人谈谈个人的几点看法:  一、激发认知兴趣,体验自主学习  (一)设计问题,