李开复在《做最好的自己》一书中讲述了这么一个故事:微软亚洲研究院的主任研究员周明拥有无数重要的科研成果,但是,周明自己最珍惜的成就并不是自己在研究工作中取得的某一项发明,而是他小时候在“学工劳动”中刷的108个瓶子。在此之前,周明一直非常自卑,但正是这108个瓶子改变了他的心态。故事发生在“学工劳动日”,老师带着周明和全班同学来到食品厂手工清洗罐头瓶子。老师宣布展开竞赛,看谁刷得最多。周明站在孩子中间,听到老师的号召,心里一阵激动。他还从来没有得过“第一”,于是此刻下定决心,一定要得到它。周明很快熟悉了所有的清洗工序,他刷得非常认真,一个又一个,一整天都没有停下来,一双小手被水泡得泛起一层白皮。最后他刷了108个瓶子,是所有孩子里最多的。
　　这件事虽然已经过去整整30年了,但周明还是记忆犹新。他说:“我原来一直是没有自信心的,但是这件事给了我自信。就是从那天起,我知道无论什么事情,只要我肯干,就一定可以干好。这是我一生中最快乐的体验,它散发着一种迷人的力量,一直持续到今天。”
　　可见,成功的体验对每个人来说是多么的重要,尤其是对暂时还不怎么优秀的学生。作为老师,我们应该不断地给他们创设各种情境,提供各种机会,让学生能在某一方面得到他人的认可,而并不一定局限在学习成绩上。例如,有的同学心灵手巧,我就在班上举行绣十字绣比赛;有的同学生性幽默,我就在班上举行讲笑话比赛;有的同学歌唱得好,我就在班上举行唱歌比赛;有的同学字写得好,我就在班上举行书法比赛。我抓住每一个机会适时地引导学生,告诉他们无论什么事情,只要肯干,就一定可以干好,让学生将这种自信带入到平时的学习当中去。
　　当然,还有一部分同学没有什么特长,这些比赛对他们来说就没有什么意义。于是我细心观察,发掘他们身上的闪光点。有一位同学,成绩一般,平时也不爱说话,在一次家访中,我知道了他父母都在外打工,爷爷奶奶身体不好,家里的饭都是他做。知道这个情况后,在一次班会课上,我真诚地表扬了这位同学的责任感和担当精神,并号召我班男同学都向他学习,告诉他们真正的男子汉就应该是有责任感,敢担当。这以后,我明显感觉到这位同学眼中散发出来的自信,成绩也在逐步上升。
　　当然,对学习不怎么优秀的学生来说,通往学习成功的路上会有更多的坎坷。作为老师,我们除了不断地鼓励他们之外,还要帮助他们结合自身实际制订切实可行的具体目标。只有循序渐进,成功的可能性才更大,他们的自信心才会更足,才会形成良性循环。
　　成功是什么?我认为成功就是一个目标达成了,下一个目标又达成了。要让学生在他不擅长的某些方面有这种成功的体验,目标的制订就不能太高,因为这很容易引起失败,导致更大的沮丧;当然,目标的制订也不能太低,因为这样的成功无法带来激发自信的效果。
　　我在和这些学生进行交流的时候,会先让他们说出对自己下一阶段学习的心理期望值,再根据实际情况进行或高或低的适时调整。在他们努力的过程中,我不断地关注他们的发展,鼓励他们说“无论什么事情,只要你肯干,就一定可以干好”,自信和积极的态度就在这一次次小小的成功中累积形成。
　　108个瓶子,一个关于自信的故事,让我明白,教育绝不仅仅局限于书本,也绝不只是知识的传授,在最终意义上,教育应该是人的教育,同时也是心灵和精神的教育。教师传授的书本知识若干年后学生也许会忘记,但在学习过程中培养起来的自信和积极的人生态度,会让他们受益终身。
　　 (作者单位:江西省九江市田家炳实验中学)