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【摘要】青年教师有年青优势，也有经验不足的劣势，如何把劣势转化为教学优势，值得教育工作者探索。笔者认为，盲目“亲和”与“故作威严”很难让学生形成一种敬畏意识，不利于劣势的转化，更不利于青年教师的成长。若把自身“容易和学生相处”与“师生共同兴趣”的优势固守，拓展，对自身的成长很有利。
【关键词】年青 优势 劣势 转化
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）06-0194-01
青年教师是学校的一个独特的群体，这个群体一般为工作不到五年，或年龄不足35岁的教师。我们就是要年青优势，把它转化为教学优势，“让年青绽放成花”。
一、青年教师更容易和学生相处。
老师从大学到中小学，身上还带着学生气，说话常带的“学生腔”，加之青春阳光，更容易让学生接近。因为从学生刚刚变成老师，对学生的心理把握较为准确。学生作为社会上一个独立的个体，他们也是有自己的思想的：老师是理解自己的，是可以做朋友的。这种信赖就是对老师敞开了他的心扉。只有学生愿意向老师倾诉，“亲其师，信其道”。有些话他们往往不愿意跟家长说，跟同学说了，老师也不知道；对老师倾诉，成为师生交流重要管道。
在学校里，充满朝气的年青老师更能激发学生的学习热情，带领学生积极向上，这一点也是青年教师更容易和学生相处的重要原因之一。正是因为年青，所以精力较为充沛，思想活跃，视野开阔，接受新事物快，工作热情高。不管是课堂上还是课下，都很有活力。很多调查都显示，学生喜欢的老师其中就有很重要的一点：富有朝气。可见，精力充沛、充满激情，是符合学生的审美要求的。
二、青年教师能更好地挖掘师生共同兴趣。
老师和学生进行沟通交流时，最重要的一点就是尽可能地从学生本身找出他感兴趣的话题。比如，网络游戏或上网聊天等是当今学生很感兴趣的东西，而这些往往也是青年教师很感兴趣的内容。这就可以在探讨的过程中教给学生正确的网络认识，引导他们恰当地面对现代科技，让很多家长都头疼的网络成为学生学习的工具，当然，这个结果的实现可能需要一个漫长的过程，但彼此的共同兴趣为学生思想的优化提供了可能性。体育运动、娱乐新闻等，也可以是师生共同感兴趣的话题。大多数老教师在面对学生整天讲动画片、某某明星、体育新闻等没有兴趣去听，而年青的教师不仅能认真倾听，而且还能参与讨论，让学生觉得老师在倾听自己的心声，由老师的影响培养学生认真倾听的习惯。例如，我校有一位很年青的班主任，足球、乒乓球、篮球都非常棒，他经常和班里几个“活跃分子”探讨体育运动，并且对学生们说：“至于游戏，你们任何一个人都可以向我挑战。”当然，能夸此海口的老师，他必是在这方面具备优势的。结果班里的纪律非常好，“刺头”也温顺了许多。所有的学生都带着崇拜的心理对他心服口服。
但是由于青年教师工作时间短，经验缺乏等，他们也具有自身的一些劣势。表现为在管理学生时盲目“亲和”或故作“威严”，很难让学生形成一种敬畏意识。
一、为了和学生搞好关系，盲目“亲和”。
教师有亲和力本是优点，能了解学生的心理，便于管理。但是亲和也要把握一个度，老师毕竟是老师，学生就是学生，虽然地位上平等的，但是身份、角色是不同的。过于亲近学生，把自己放在学生的行列，让学生觉得老师像“哥们儿姐们”一样，可以无话不谈。这种看法里只包含对老师的接受和喜欢，而没有敬畏的成分。可是老师只能“像哥们儿姐们”，而不可能是“哥们儿”。老师扮演的角色是教书育人，而学生是受教育的对象，因此在这个教育与被教育的过程中，二者的思想认识不可能一直统一。比如，作业布置，学生当然希望越少越好。一旦超越期望值，学生会异常失落，突然觉得自己一向信赖的老师原来也是如此的不理解自己。在信赖而又不敬畏的基础上产生的反叛会来的更严重。因此，在应有的“亲和”的基础上，还应该具备自信与坚定的态度，亲近有度，切不可“打成一片”，要知道“距离产生美”。教师的这种态度，本身就具有一定的教育意义，它可以使学生增强信心，稳定情绪，坚定克服困难的勇气。这样的话，老师和学生之间相互影响，从而形成良性循环。
二、担心学生不怕自己，而故作“威严”。
青年教师本身刚从大学校门走出来，没有教学经验，很难得到学生的敬佩，为了让学生对自己信服，有时候可能会故意很严肃，不苟言笑。其实这样做可能会适得其反，最终“畏”的目的达到了，“敬”却不可能。小学生、中学生虽然思想还不够成熟，但是已经有了初步的是非判断能力，他们不太可能因为你的严厉就臣服于你，而且力的作用是相互的，如果没有温情的呵护，只有严厉的呵斥，将会引起他们的不满学生乃至对抗。最终，不仅没有达到被敬畏的目的，反而会使自己处于难堪之地。
其实，这种故作的严厉也是不自信的表现，没有骄人的成绩作为基础，没有老教师耐心和沉稳。在自身还带着学生腔的情况下，并不宜走这种“威严”路线。当然，老师就应该有老师的形象：成熟，稳重。当然这里的成熟不仅仅是衣着打扮等外表上的成熟，更应该体现在言语行为上，乐观，自信，开朗，敢于承认自己的错误。学生也会从与老师的交往中，感染到老师的优点，从而逐渐形成良好的心态。反之，青年教师若能对教学和学生都充满信心，使学生受到鼓舞和激励，敢于迎接挑战，让学生自己感觉到：受老师的影响是良性的，他们必会主动地产生对老师的敬佩之情，而不仅仅是“畏惧”。
睿智的人不但可以很好地强化自己的优势，还能让劣势转化为优势，使优势更优。做到这样，才能更好地展现自身年青的魅力，让年青绽放成花！
【关键词】年青 优势 劣势 转化
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）06-0194-01
青年教师是学校的一个独特的群体，这个群体一般为工作不到五年，或年龄不足35岁的教师。我们就是要年青优势，把它转化为教学优势，“让年青绽放成花”。
一、青年教师更容易和学生相处。
老师从大学到中小学，身上还带着学生气，说话常带的“学生腔”，加之青春阳光，更容易让学生接近。因为从学生刚刚变成老师，对学生的心理把握较为准确。学生作为社会上一个独立的个体，他们也是有自己的思想的：老师是理解自己的，是可以做朋友的。这种信赖就是对老师敞开了他的心扉。只有学生愿意向老师倾诉，“亲其师，信其道”。有些话他们往往不愿意跟家长说，跟同学说了，老师也不知道；对老师倾诉，成为师生交流重要管道。
在学校里，充满朝气的年青老师更能激发学生的学习热情，带领学生积极向上，这一点也是青年教师更容易和学生相处的重要原因之一。正是因为年青，所以精力较为充沛，思想活跃，视野开阔，接受新事物快，工作热情高。不管是课堂上还是课下，都很有活力。很多调查都显示，学生喜欢的老师其中就有很重要的一点：富有朝气。可见，精力充沛、充满激情，是符合学生的审美要求的。
二、青年教师能更好地挖掘师生共同兴趣。
老师和学生进行沟通交流时，最重要的一点就是尽可能地从学生本身找出他感兴趣的话题。比如，网络游戏或上网聊天等是当今学生很感兴趣的东西，而这些往往也是青年教师很感兴趣的内容。这就可以在探讨的过程中教给学生正确的网络认识，引导他们恰当地面对现代科技，让很多家长都头疼的网络成为学生学习的工具，当然，这个结果的实现可能需要一个漫长的过程，但彼此的共同兴趣为学生思想的优化提供了可能性。体育运动、娱乐新闻等，也可以是师生共同感兴趣的话题。大多数老教师在面对学生整天讲动画片、某某明星、体育新闻等没有兴趣去听，而年青的教师不仅能认真倾听，而且还能参与讨论，让学生觉得老师在倾听自己的心声，由老师的影响培养学生认真倾听的习惯。例如，我校有一位很年青的班主任，足球、乒乓球、篮球都非常棒，他经常和班里几个“活跃分子”探讨体育运动，并且对学生们说：“至于游戏，你们任何一个人都可以向我挑战。”当然，能夸此海口的老师，他必是在这方面具备优势的。结果班里的纪律非常好，“刺头”也温顺了许多。所有的学生都带着崇拜的心理对他心服口服。
但是由于青年教师工作时间短，经验缺乏等，他们也具有自身的一些劣势。表现为在管理学生时盲目“亲和”或故作“威严”，很难让学生形成一种敬畏意识。
一、为了和学生搞好关系，盲目“亲和”。
教师有亲和力本是优点，能了解学生的心理，便于管理。但是亲和也要把握一个度，老师毕竟是老师，学生就是学生，虽然地位上平等的，但是身份、角色是不同的。过于亲近学生，把自己放在学生的行列，让学生觉得老师像“哥们儿姐们”一样，可以无话不谈。这种看法里只包含对老师的接受和喜欢，而没有敬畏的成分。可是老师只能“像哥们儿姐们”，而不可能是“哥们儿”。老师扮演的角色是教书育人，而学生是受教育的对象，因此在这个教育与被教育的过程中，二者的思想认识不可能一直统一。比如，作业布置，学生当然希望越少越好。一旦超越期望值，学生会异常失落，突然觉得自己一向信赖的老师原来也是如此的不理解自己。在信赖而又不敬畏的基础上产生的反叛会来的更严重。因此，在应有的“亲和”的基础上，还应该具备自信与坚定的态度，亲近有度，切不可“打成一片”，要知道“距离产生美”。教师的这种态度，本身就具有一定的教育意义，它可以使学生增强信心，稳定情绪，坚定克服困难的勇气。这样的话，老师和学生之间相互影响，从而形成良性循环。
二、担心学生不怕自己，而故作“威严”。
青年教师本身刚从大学校门走出来，没有教学经验，很难得到学生的敬佩，为了让学生对自己信服，有时候可能会故意很严肃，不苟言笑。其实这样做可能会适得其反，最终“畏”的目的达到了，“敬”却不可能。小学生、中学生虽然思想还不够成熟，但是已经有了初步的是非判断能力，他们不太可能因为你的严厉就臣服于你，而且力的作用是相互的，如果没有温情的呵护，只有严厉的呵斥，将会引起他们的不满学生乃至对抗。最终，不仅没有达到被敬畏的目的，反而会使自己处于难堪之地。
其实，这种故作的严厉也是不自信的表现，没有骄人的成绩作为基础，没有老教师耐心和沉稳。在自身还带着学生腔的情况下，并不宜走这种“威严”路线。当然，老师就应该有老师的形象：成熟，稳重。当然这里的成熟不仅仅是衣着打扮等外表上的成熟，更应该体现在言语行为上，乐观，自信，开朗，敢于承认自己的错误。学生也会从与老师的交往中，感染到老师的优点，从而逐渐形成良好的心态。反之，青年教师若能对教学和学生都充满信心，使学生受到鼓舞和激励，敢于迎接挑战，让学生自己感觉到：受老师的影响是良性的，他们必会主动地产生对老师的敬佩之情，而不仅仅是“畏惧”。
睿智的人不但可以很好地强化自己的优势，还能让劣势转化为优势，使优势更优。做到这样，才能更好地展现自身年青的魅力，让年青绽放成花！