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一、研究背景
21世纪是信息化时代，随着社会的进步和发展，信息技术的发展不仅改变着人们的工作和生活方式，也改变着教师的专业发展方式。信息技术的突飞猛进，其应用更是迅速渗透到社会的各个领域。在教育领域，我国信息技术教育发展至今，取得了长足的发展和巨大的成就，随着地区经济的发展和国家教育均衡发展政策的实施，近年来各级政府和教育主管部门为农村中小学配置了计算机室、多媒体教室和白板教室的电教设施设备，也为每位教师配备了办公电脑，这为信息技术促进教师专业发展提供了条件。
二、相关概念
信息技术（简称IT），是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。一切与信息的获取，加工，表达，交流，管理和评价等有关的技术都可以称之为信息技术。它主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。它也常被称为信息和通信技术（ICT）。主要包括传感技术、计算机技术和通信技术。教师专业发展主要利用计算机技术和通信技术。
教师专业发展是指教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断完善的过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师的过程。教师专业发展内容：专业理想的建立；专业知识的拓展与深化；专业能力的提高；自我的形成。
三、信息技术对农村小学教师专业发展的影响
信息技术在促进教师专业知识更新和知识结构优化、教师专业技能提高、教育观念转变等方面具有不容忽视的重大作用。
（一）信息技术促进教师专业知识更新和知识结构优化
信息技术在农村小学推广以后，教师可以利用各种各样的信息技术工具实现个人知识管理，加深学科专业知识，拓宽知识面。
教师利用Google（图书搜索、Google实验室、学术搜索等）、Baidu（百度知道、百度百科）、新浪（iask爱问知识人）、CNKI、数字图书馆、教育资源库、Wiki百科等知识检索工具可以获得任何想要的知识。
教师可以利用网络课程、知识检索工具、教育网站、电子期刊、教师博客圈、精品课程等进行网络化学习。
教师还可以利用社会性软件、教育资源库、PKM软件等进行个人知识管理。
（二）信息技术促进教师专业技能提高
教育技术能力已经成为教师专业技能的重要组成部分。而教育技术能力是以信息技术的应用为基础的。教师一旦具备了较强的信息技术应用能力，就可以带动信息化教学能力、信息化教研能力的提高。
信息技术在农村小学推广以后，教师利用信息技术和信息资源，科学安排教学过程的各个环节和要素，为学习者提供良好的信息化学习条件，实现教学过程最优化，达到提高教学效果、教学效率和教学效益的目的。
信息技术在农村小学推广以后，教师利用知识检索工具、知识更新工具、知识管理工具、知识结构优化工具帮助教师打牢科研的知识基础。数字图书馆、CNKI、电子期刊、教育网站、教师网联为教师提供数字化的教育科研资源，用于科研选题、文献研究、文献引用、论文写作等。
（三）信息技术促进教育观念转变
信息技术在农村小学的推广促进教师在教育观念、教学思想、教师角色、教学方式、教学模式、教学方法和手段上发生了转变。改变了农村小学传统的说教授课、单纯依赖黑板教学、教学枯燥乏味等状况。另外，信息技术还增强了农村小学教师信息化专业发展意识，提高了信息化专业发展能力。
信息技术作为一种工具，发挥作用要靠教师主动应用，而学校文化建设、教师核心价值观和培训对教师掌握信息技术有促进作用。
四、学校文化建设对教师掌握信息技术的促进作用
校园文化建设包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设，这三个方面建设的全面、协调的发展，将为学校树立起完整的文化形象。学校文化建设对于形成良好的校风、学风有着重要作用，对于教师专业发展起着巨大的推动作用。
（一）学校精神文化建设对教师掌握信息技术的促进作用
校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次。它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。学校精神文化具有对学校成员内在动力的激发作用，催人奋进，开拓进取，使教师积极学习信息技术，促进教师专业发展。
（二）学校制度文化建设对教师掌握信息技术的促进作用
学校管理制度是学校文化建设的重要组成部分。严格的规章制度、严密的组织结构从外因方面要求教师学习信息技术，新型学校文化建设把管理的重心由物的因素转向人的因素，尤其突出了人的情感、性格、意志等在管理中的作用，将制度赋予人性化的内涵，把规章制度的有形约束转化为教师无形自律，使教师自觉学习信息技术，促进教师专业发展。
五、教师核心价值观对教师掌握信息技术的促进作用
大多数农村小学教师淳朴善良，在教书育人的实践中认真负责，以恭敬、严肃的态度对待自己的教师职业，对教育工作一丝不苟、忠于职守，把教好每一位农村小学生作为个人价值的体现。在这种价值观的引领下，农村小学教师会主动提升个人修养，不仅仅是提升自己的道德品质，还包括提升自己的知识素养，树立终身学习理念，加强对信息技术的学习，拓宽视野，更新知识，促进专业发展。
六、培训对教师掌握信息技术的促进作用
培训是学习信息技术的重要途径，它包括外部培训和内部培训。
外部培训：教育行政管理部门组织的信息技术培训，它可以直接促进教师掌握信息技术。
内部培训：学校内部组织的信息技术培训和教师自学。教师自学是一种自我培训，能持续地促使教师不断掌握信息技术，突破专业发展瓶颈。
农村小学教师通过参加教师进修校组织的信息技术培训、学校内部组织的信息技术培训和教师自学，获得教育教学新方法、新技术、新规则，提高教学的技能，促进教师专业发展。
七、结束语
综上所述，学校文化建设、教师核心价值观和培训促进了农村小学教师更好地掌握信息技术，而教师掌握了信息技术又促进其专业的多方面发展。
21世纪是信息化时代，随着社会的进步和发展，信息技术的发展不仅改变着人们的工作和生活方式，也改变着教师的专业发展方式。信息技术的突飞猛进，其应用更是迅速渗透到社会的各个领域。在教育领域，我国信息技术教育发展至今，取得了长足的发展和巨大的成就，随着地区经济的发展和国家教育均衡发展政策的实施，近年来各级政府和教育主管部门为农村中小学配置了计算机室、多媒体教室和白板教室的电教设施设备，也为每位教师配备了办公电脑，这为信息技术促进教师专业发展提供了条件。
二、相关概念
信息技术（简称IT），是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。一切与信息的获取，加工，表达，交流，管理和评价等有关的技术都可以称之为信息技术。它主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。它也常被称为信息和通信技术（ICT）。主要包括传感技术、计算机技术和通信技术。教师专业发展主要利用计算机技术和通信技术。
教师专业发展是指教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断完善的过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师的过程。教师专业发展内容：专业理想的建立；专业知识的拓展与深化；专业能力的提高；自我的形成。
三、信息技术对农村小学教师专业发展的影响
信息技术在促进教师专业知识更新和知识结构优化、教师专业技能提高、教育观念转变等方面具有不容忽视的重大作用。
（一）信息技术促进教师专业知识更新和知识结构优化
信息技术在农村小学推广以后，教师可以利用各种各样的信息技术工具实现个人知识管理，加深学科专业知识，拓宽知识面。
教师利用Google（图书搜索、Google实验室、学术搜索等）、Baidu（百度知道、百度百科）、新浪（iask爱问知识人）、CNKI、数字图书馆、教育资源库、Wiki百科等知识检索工具可以获得任何想要的知识。
教师可以利用网络课程、知识检索工具、教育网站、电子期刊、教师博客圈、精品课程等进行网络化学习。
教师还可以利用社会性软件、教育资源库、PKM软件等进行个人知识管理。
（二）信息技术促进教师专业技能提高
教育技术能力已经成为教师专业技能的重要组成部分。而教育技术能力是以信息技术的应用为基础的。教师一旦具备了较强的信息技术应用能力，就可以带动信息化教学能力、信息化教研能力的提高。
信息技术在农村小学推广以后，教师利用信息技术和信息资源，科学安排教学过程的各个环节和要素，为学习者提供良好的信息化学习条件，实现教学过程最优化，达到提高教学效果、教学效率和教学效益的目的。
信息技术在农村小学推广以后，教师利用知识检索工具、知识更新工具、知识管理工具、知识结构优化工具帮助教师打牢科研的知识基础。数字图书馆、CNKI、电子期刊、教育网站、教师网联为教师提供数字化的教育科研资源，用于科研选题、文献研究、文献引用、论文写作等。
（三）信息技术促进教育观念转变
信息技术在农村小学的推广促进教师在教育观念、教学思想、教师角色、教学方式、教学模式、教学方法和手段上发生了转变。改变了农村小学传统的说教授课、单纯依赖黑板教学、教学枯燥乏味等状况。另外，信息技术还增强了农村小学教师信息化专业发展意识，提高了信息化专业发展能力。
信息技术作为一种工具，发挥作用要靠教师主动应用，而学校文化建设、教师核心价值观和培训对教师掌握信息技术有促进作用。
四、学校文化建设对教师掌握信息技术的促进作用
校园文化建设包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设，这三个方面建设的全面、协调的发展，将为学校树立起完整的文化形象。学校文化建设对于形成良好的校风、学风有着重要作用，对于教师专业发展起着巨大的推动作用。
（一）学校精神文化建设对教师掌握信息技术的促进作用
校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次。它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。学校精神文化具有对学校成员内在动力的激发作用，催人奋进，开拓进取，使教师积极学习信息技术，促进教师专业发展。
（二）学校制度文化建设对教师掌握信息技术的促进作用
学校管理制度是学校文化建设的重要组成部分。严格的规章制度、严密的组织结构从外因方面要求教师学习信息技术，新型学校文化建设把管理的重心由物的因素转向人的因素，尤其突出了人的情感、性格、意志等在管理中的作用，将制度赋予人性化的内涵，把规章制度的有形约束转化为教师无形自律，使教师自觉学习信息技术，促进教师专业发展。
五、教师核心价值观对教师掌握信息技术的促进作用
大多数农村小学教师淳朴善良，在教书育人的实践中认真负责，以恭敬、严肃的态度对待自己的教师职业，对教育工作一丝不苟、忠于职守，把教好每一位农村小学生作为个人价值的体现。在这种价值观的引领下，农村小学教师会主动提升个人修养，不仅仅是提升自己的道德品质，还包括提升自己的知识素养，树立终身学习理念，加强对信息技术的学习，拓宽视野，更新知识，促进专业发展。
六、培训对教师掌握信息技术的促进作用
培训是学习信息技术的重要途径，它包括外部培训和内部培训。
外部培训：教育行政管理部门组织的信息技术培训，它可以直接促进教师掌握信息技术。
内部培训：学校内部组织的信息技术培训和教师自学。教师自学是一种自我培训，能持续地促使教师不断掌握信息技术，突破专业发展瓶颈。
农村小学教师通过参加教师进修校组织的信息技术培训、学校内部组织的信息技术培训和教师自学，获得教育教学新方法、新技术、新规则，提高教学的技能，促进教师专业发展。
七、结束语
综上所述，学校文化建设、教师核心价值观和培训促进了农村小学教师更好地掌握信息技术，而教师掌握了信息技术又促进其专业的多方面发展。