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摘要：绘本被称为儿童“人生的第一本书”。21世纪，绘本已经成为全世界公认的最适合幼儿阅读的图画书，且被广泛应用于家庭教育和幼儿园教育中。亿童主题学习包课程中融合五大领域目标和内容，各主题语言活动中都编排了《昆虫选举会》、《虫子的信》、《雨天的趣事》、《毛毛虫变形记》等各类绘本故事来指导幼儿教师开展绘本阅读活动。
关键词：幼儿;阅读教学;绘本;认知;
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-74
前言：绘本阅读是早期阅读教育的重要形式，教师对绘本阅读教学活动的认识不同，设计的阅读活动形式不同，活动实践的步骤不同，因此，造成幼儿园运用绘本进行教学的水平参差不齐，方法不当会造成了教学价值的流失。本文主要探讨绘本阅读活动的价值和意义，将有效的绘本阅读教学策略运用到教育活动实践中，以提升阅读教学的效果。
1、绘本阅读教育活动对幼儿发展的价值及意义
（1）促进幼儿语言能力的发展
3——6岁的幼儿是语言能力发展的关键时期，绘本阅读内容的学习也是幼儿初次接触书面语言，幼儿借助绘本故事锻炼学生的语言表达能力，阅读能力及书写能力，不断积累语言经验。绘本故事中用大量的词汇、短语和句子，幼儿在绘本阅读中可以慢慢从口头语言向书面语言进行过渡学习。幼儿在绝佳的语言学习环境中能实现语言能力的发展，绘本故事内容形象生动，情节曲折离奇，符合幼儿认知规律，幼儿在接触绘本过程中更加兴奋和活跃，绘本适应幼儿形象思维的发展特点，能促进幼儿更好的理解绘本语言内容，积累语言基础。幼儿在绘本阅读活动中通过涂写、感知、模拟运用文字等，可以初步培养幼儿的书写能力。
（2）实现幼儿情感社会性的发展
幼儿在幼儿园中对爱、平等、尊重等各种社会情感的感知是浅显且模糊的，幼儿通过学习优秀的绘本可以不断积累幼儿的各种情感，体验到亲情、友情、师生情等各种人际关系中的情感，从而丰富幼儿的情感经历，促进幼儿社会性的发展。幼儿在《珍贵的水》绘本学习中，幼儿教师提升幼儿的环保意识，让幼儿懂得珍惜用水。在《小蝌蚪找妈妈》绘本学习活动中体会母子亲情的温暖与感动，让幼儿用语言、表情和动作展现对美好感情的向往。
（3）促进幼儿思维能力的进步
绘本故事中包含着丰富的天文地理、自然科学、科技人文、健康卫生等各类知识为幼儿提供了广阔的学习空间。幼儿教育活动中科学领域是重要的组成部分，幼儿通过绘本阅读学习可以促进自身认知能力、想象能力、创造力的发展。幼儿在绘本世界中会积极主动地去思考，从而激发思维潜能，获得思维能力的发展与进步。幼儿在绘本阅读活动中充分地感知其中的色彩与线条，鉴赏其构图和意境，体会其中所传达的思想和情感，能进刺激幼儿的综合感官，提升幼儿的审美能力和鉴赏能力。
2、提升绘本阅读活动有效性的策略
（1）结合幼儿关键经验，激发幼儿学习兴趣
幼儿教师在设计绘本阅读活动时应考量幼儿的阅读经验、书写经验和识字经验，设计激发幼儿阅读兴趣的教学环节，满足不同年龄儿童的发展需求。对于3——4岁的幼儿设计的绘本阅读活动目标主要是主动要求读绘本，爱护图书，不乱撕乱扔，喜欢读韵律强的儿歌童谣;对于4——5岁的幼儿则喜欢反复看自己喜欢的额绘本，并能把绘本讲给他人听;对于5——6岁的幼儿则要专注的阅读图书，喜欢跟他人谈论书中的故事和内容。幼儿制定的活动目标要指引活动过程，让学生在理解绘本的基础上唤起旧知，形成新的知识经验，在愉快宽松的氛围中完成交流与学习。幼儿教师设计猜谜游戏，童谣，动画片，图片等多种元素激发学生阅读兴趣，让幼儿把绘本中的内容用复述、绘画、朗诵等多种形式呈现出来，满足幼儿身心发展的需要。
（二）游戏化课程，激活幼儿思维
繪本故事所承载的内容丰富多样，在讲述一个故事，在传达一种精神品质，还有诸多待挖掘的教学价值需要教师深入研究。幼儿教师以绘本故事为载体设计游戏化的教学方法，可以锻炼幼儿的观察能力，发展幼儿的想象力和创造力，丰富幼儿的精神世界。幼儿教师在《小蝌蚪找妈妈》美术活动中让幼儿观察小蝌蚪的样子，发现小蝌蚪游动方向的区别，鼓励幼儿们大胆想象，用画笔创造脑海中小蝌蚪的形象，用色彩及细节来表现所思所想。幼儿在看图讲述，看图判断，看图讨论中理解和鉴赏绘本故事，在游戏体验中实现全面发展。
（三）知识迁移，促进幼儿情感升华
绘本教学不止于浅显的听说读写训练，还需要幼儿教师进行活动延伸，在感悟中体会内涵，升华情感。幼儿绘本阅读教学活动中为了让幼儿得到进一步的情感升华，幼儿教师寻找生活中的落脚点，让幼儿将阅读内容和生活经验进行链接，完成知识迁移。幼儿教师在《小蝌蚪找妈妈》绘本教学中设计活动延伸环节，师生共同设计主题墙，深入探讨“小蝌蚪和青蛙的秘密”，幼儿将所学落实到实践中。
参考文献
[1]儿童绘本在幼儿教育专业中的教学价值与实施策略[J]. 查琳琳. 职业. 2018（25）
[2]让幼儿在绘本阅读中成长绽放——浅谈绘本阅读对提升教育教学的价值[J]. 张爱琴. 学周刊. 2018（20）
[3]幼儿绘本阅读教学的组织策略[J]. 顾淑芳. 上海教育科研. 2015（07）
[4]图画书阅读——培养幼儿良好生活习惯的有效途径[J]. 韩映虹，张宇. 新疆教育学院学报. 2015（01）
山西省晋中市榆社县太星幼儿园 山西省 晋中市 031800
关键词：幼儿;阅读教学;绘本;认知;
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-74
前言：绘本阅读是早期阅读教育的重要形式，教师对绘本阅读教学活动的认识不同，设计的阅读活动形式不同，活动实践的步骤不同，因此，造成幼儿园运用绘本进行教学的水平参差不齐，方法不当会造成了教学价值的流失。本文主要探讨绘本阅读活动的价值和意义，将有效的绘本阅读教学策略运用到教育活动实践中，以提升阅读教学的效果。
1、绘本阅读教育活动对幼儿发展的价值及意义
（1）促进幼儿语言能力的发展
3——6岁的幼儿是语言能力发展的关键时期，绘本阅读内容的学习也是幼儿初次接触书面语言，幼儿借助绘本故事锻炼学生的语言表达能力，阅读能力及书写能力，不断积累语言经验。绘本故事中用大量的词汇、短语和句子，幼儿在绘本阅读中可以慢慢从口头语言向书面语言进行过渡学习。幼儿在绝佳的语言学习环境中能实现语言能力的发展，绘本故事内容形象生动，情节曲折离奇，符合幼儿认知规律，幼儿在接触绘本过程中更加兴奋和活跃，绘本适应幼儿形象思维的发展特点，能促进幼儿更好的理解绘本语言内容，积累语言基础。幼儿在绘本阅读活动中通过涂写、感知、模拟运用文字等，可以初步培养幼儿的书写能力。
（2）实现幼儿情感社会性的发展
幼儿在幼儿园中对爱、平等、尊重等各种社会情感的感知是浅显且模糊的，幼儿通过学习优秀的绘本可以不断积累幼儿的各种情感，体验到亲情、友情、师生情等各种人际关系中的情感，从而丰富幼儿的情感经历，促进幼儿社会性的发展。幼儿在《珍贵的水》绘本学习中，幼儿教师提升幼儿的环保意识，让幼儿懂得珍惜用水。在《小蝌蚪找妈妈》绘本学习活动中体会母子亲情的温暖与感动，让幼儿用语言、表情和动作展现对美好感情的向往。
（3）促进幼儿思维能力的进步
绘本故事中包含着丰富的天文地理、自然科学、科技人文、健康卫生等各类知识为幼儿提供了广阔的学习空间。幼儿教育活动中科学领域是重要的组成部分，幼儿通过绘本阅读学习可以促进自身认知能力、想象能力、创造力的发展。幼儿在绘本世界中会积极主动地去思考，从而激发思维潜能，获得思维能力的发展与进步。幼儿在绘本阅读活动中充分地感知其中的色彩与线条，鉴赏其构图和意境，体会其中所传达的思想和情感，能进刺激幼儿的综合感官，提升幼儿的审美能力和鉴赏能力。
2、提升绘本阅读活动有效性的策略
（1）结合幼儿关键经验，激发幼儿学习兴趣
幼儿教师在设计绘本阅读活动时应考量幼儿的阅读经验、书写经验和识字经验，设计激发幼儿阅读兴趣的教学环节，满足不同年龄儿童的发展需求。对于3——4岁的幼儿设计的绘本阅读活动目标主要是主动要求读绘本，爱护图书，不乱撕乱扔，喜欢读韵律强的儿歌童谣;对于4——5岁的幼儿则喜欢反复看自己喜欢的额绘本，并能把绘本讲给他人听;对于5——6岁的幼儿则要专注的阅读图书，喜欢跟他人谈论书中的故事和内容。幼儿制定的活动目标要指引活动过程，让学生在理解绘本的基础上唤起旧知，形成新的知识经验，在愉快宽松的氛围中完成交流与学习。幼儿教师设计猜谜游戏，童谣，动画片，图片等多种元素激发学生阅读兴趣，让幼儿把绘本中的内容用复述、绘画、朗诵等多种形式呈现出来，满足幼儿身心发展的需要。
（二）游戏化课程，激活幼儿思维
繪本故事所承载的内容丰富多样，在讲述一个故事，在传达一种精神品质，还有诸多待挖掘的教学价值需要教师深入研究。幼儿教师以绘本故事为载体设计游戏化的教学方法，可以锻炼幼儿的观察能力，发展幼儿的想象力和创造力，丰富幼儿的精神世界。幼儿教师在《小蝌蚪找妈妈》美术活动中让幼儿观察小蝌蚪的样子，发现小蝌蚪游动方向的区别，鼓励幼儿们大胆想象，用画笔创造脑海中小蝌蚪的形象，用色彩及细节来表现所思所想。幼儿在看图讲述，看图判断，看图讨论中理解和鉴赏绘本故事，在游戏体验中实现全面发展。
（三）知识迁移，促进幼儿情感升华
绘本教学不止于浅显的听说读写训练，还需要幼儿教师进行活动延伸，在感悟中体会内涵，升华情感。幼儿绘本阅读教学活动中为了让幼儿得到进一步的情感升华，幼儿教师寻找生活中的落脚点，让幼儿将阅读内容和生活经验进行链接，完成知识迁移。幼儿教师在《小蝌蚪找妈妈》绘本教学中设计活动延伸环节，师生共同设计主题墙，深入探讨“小蝌蚪和青蛙的秘密”，幼儿将所学落实到实践中。
参考文献
[1]儿童绘本在幼儿教育专业中的教学价值与实施策略[J]. 查琳琳. 职业. 2018（25）
[2]让幼儿在绘本阅读中成长绽放——浅谈绘本阅读对提升教育教学的价值[J]. 张爱琴. 学周刊. 2018（20）
[3]幼儿绘本阅读教学的组织策略[J]. 顾淑芳. 上海教育科研. 2015（07）
[4]图画书阅读——培养幼儿良好生活习惯的有效途径[J]. 韩映虹，张宇. 新疆教育学院学报. 2015（01）
山西省晋中市榆社县太星幼儿园 山西省 晋中市 031800