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【摘要】羽毛球这项体育项目具有易操作不受场地限制的特点，倍受广大人民群众的喜爱，是一种常见的运动项目。羽毛球教学作为中学的体育拓展课程，对于初中阶段的学生来说，他们在进行羽毛球拓展课的学习过程中，难免会遇到诸多形式的问题，体育教师必须通过实际教学经验和科学的教学方式才能有效解决，本文针对羽毛球拓展课中存在的问题阐述了提升羽毛球拓展教学质量的策略，以期为中学体育教学提供一些参考。
【关键词】羽毛球;拓展教学;中学生;实践;研究
与传统的体育学习相比，拓展训练具有体验式的教学特点，通过拓展训练可以提高学生的各种能力，包括沟通技巧、凝聚力、领导力、决策力、竞争力，也可以起到锻炼学生心理素质的作用。在中学羽毛球体育教学上，采用拓展训练的模式和方法可以有效提高学生学习羽毛球的兴趣，解决羽毛球练习时枯燥的感觉，帮助学生克服困难，提高学生的羽毛球综合实力，让学生享受羽毛球这项运动，并开始喜欢进行羽毛球练习。
一、中学羽毛球拓展教学中存在的问题
羽毛球作为日常常见的运动项目，广受人们喜爱。在初中体育课中进行羽毛球拓展教学可以更好的完成体育教学大纲，完成体育教育，促进学生的全面发展。但在目前我国中学的羽毛球拓展教学中，存在着一些不足之处，其中最为突出的一项就是学生对羽毛球的兴趣不高。没有学习兴趣必然不会产生充足的学习动力，如果不能有效的激发学生的羽毛球学习兴趣，课堂教学质量会降低。在教师方面，有很多体育教师并不是专业的羽毛球教练员，在对学生指导教学时，有可能会出现错误的现象。在目前的体育教学中，还出现体育教师不重视及时对学生进行客观评价的问题。教师的评价是对学生的肯定，可以让学生更有自信地学习羽毛球，同时，教师的评价也是对学生的学习效果进行客观的分析，可以起到查漏补缺的作用。所以，在目前的初中的羽毛球拓展教育中仍存在很多尚待解决的问题。
二、将拓展项目引入教育教学中的意义
拓展教学是对传统体育教学的发展，对内容上的补充，是一种新型教学模式，在继承了传统教学方式的基础上进行的突破。目前，拓展训练这一教学模式越来越受到学生的喜爱，在中小学体育课堂中科学的加入拓展训练的元素，合理的进行体育拓展教学有利于完成中小学生素质教育，全面培养学生的综合能力。相对于目前在体育教学中常规存在的教学方式，拓展训练教学这一方式在我国仍然属于一种新的教育方式，以发展的眼光看待拓展训练，让这一教学方式在传统教育中科学的运用，以达到最优的教学效果。学生通过羽毛球拓展训练可以有效增加羽毛球教学的趣味性，激发学生的学习兴趣，从而提高学习羽毛球的信心，学生会更加乐于进行羽毛球的学习，并积极参加各种羽毛球活动，提高学生的羽毛球技巧。而且学生在共同练习羽毛球时，有利于提高学生的沟通交流能力，培养学生的团队意识，促进学生的身心健康发展。
三、提升羽毛球拓展教学质量的策略
（一）优化体育教师结构配置，树立全新的教学理念
对于体育课堂教学，在进行羽毛球拓展教学时，教学目标就是提升学生的羽毛球能力，这就要求体育教师必须有基本的羽毛球理论知识和实践技能，只有这样才能将知识传递给学生。需要优化体育教师结构配置，提高体育教师的教学能力。体育教师可以从两方面入手提高自身的羽毛球技能，一方面是进行自主学习，利用丰富的网络资源，在业余时间观看专业的羽毛球教练员的教学视频，或阅读羽毛球的专业书籍;另一方面，体育教师可以积极参加羽毛球技能的培训课程或学校组织的培训会，向专业的体育教练学习，提高自身的理论知识储备量和实际操作技术水平，从而构建出一批具有专业技能和水平的优秀体育教师团队。在当前素质教育的背景下，体育教学的教学目标应设定为快乐教学、终身体育，在教学过程中以此为原则，根据不同学校学生的实际情况，结合学校特点开展具有学校特色的体育课堂。在进行羽毛球的教学过程中，体育教师应积极加入拓展训练的内容，对教学方式进行创新研究，让羽毛球拓展教学在学生思想品德、心态、挫折教育方面发挥积极作用。以全面培养学生的综合素质为教学目的，制定教学计划，使羽毛球拓展教学的作用最大化发挥，在提高学生的羽毛球技巧的同时提高学生的心理素质。
（二）丰富羽毛球教学内容，激发学生羽毛球学习积极性
在羽毛球教学中，根据课程基本目标和学生发展需要，将心理学等相关相关知识融入羽毛球教学中，紧贴羽毛球运动的参与目标、运动技能目标、身体健康目标、心理健康目标进行教学。教师可以通过让学生观看羽毛球竞技精彩赛事以及给学生讲解羽毛球趣味故事等方式来活跃课堂教学氛围，激发他们对羽毛球学习的积极性。丰富的课堂内容提升了学生的体育学习兴趣，将羽毛球学习当做是一种乐趣和享受，乐于学习羽毛球技能。
在进行羽毛球拓展教学时，将学生分成若干小组，每队选出队长，要求每队要有队名和口号。并对每一个学生的初始成绩及表现进行记录，根据不同的个体情况，让每一位学生制定期末到达成的目标成绩。在进行联系时，根据实际小组不同成员的具体情况，制定每个小组的整体目标，在期末时根据完成情况，对小组进行适当的增加或减少分数。在小组内进行带有拓展教学元素的游戏，例如“信任背摔”，让小组成员增加互相信任感，培养团队精神。把拓展训练的练习方式引进到羽毛球训练中，使羽毛球教学效果有了显著的效果，拓展训练教学具有普遍意义，应该推广。拓展教学的教学重点在于让学生积极地体验，与体育运动的原理一致，体育需要大量的联系，通过身体进行感受，达到提高运动技能的目的。
通过拓展训练的方式丰富教学内容。使课堂形式多种多样，有利于提高学生的学习兴趣，更好的掌握羽毛球技能，促进学生全面发展。
（三）创新教学模式和方法，给予学生多元化教学评价
在传统的体育教学中，教学方式多为教师首先进行理论教学，然后进行动作分解示范，让学生逐一模仿进行训练学习。在新课改中要求体育教学要遵循以人为本的原则，在教学过程中以学生为中心，按照学生的身心发展规律，制定教学目标和计划，让学生积极参与到课程中来，促进学生的个性发展。这要求在体育课堂中要增加拓展训练来丰富课堂，在进行羽毛球拓展教学的过程中，注意教学和训练方法的创新，促进教学水平的提高，保证教学质量。教师可以利用多种教学方式，例如分层次制定教学目标的差异教学、寓教于乐的游戏式教学和组织学生小型竞赛的方式进行教学，以增强羽毛球教学的针对性和趣味性。在体育教学中，教师要注重不同学生之间的体质差异，采用多元化评价，促进学生个性化成长，促进体育教学质量的全面提高。让学生充分了解自己的不足之处，同时可以有效提高课堂教学的有效性。多样性的评价对学生的情绪和情感有很大的影响。例如，在学生进行羽毛球动作练习时，出现动作不标准的现象，也要首先對学生的尝试进行鼓励，然后再指出练习中存在的问题，帮助其纠正。对学生还可以采取阶段评价和总结性评价。阶段评价包括学生的评分结果、锻炼记录、体育课堂表现、体育锻炼态度和体育锻炼方法，包括教师评价、群体评价、学生自我评价和家长评价，能了解学生阶段性体育锻炼情况;总结性评价是在阶段性评价的基础上进行的，与学生的成绩筛选有关。
四、结束语
羽毛球拓展教学可以促使学生乐于学习羽毛球，并改变学生锻炼身体的观念，让羽毛球运动成为一部分学生终身锻炼身体的手段之一。在羽毛球的教学中，加入拓展训练的教学方式，起到了积极的促进作用，是一个有益的教学尝试和教学方法的创新，值得推广。
【本文系惠州市2019-2020年度中小学幼儿园教育科学研究课题“核心素养背景下拓展训练引入初中体育教学的研究”（立项编号为2019hzkt177）的阶段性成果】
参考文献：
[1]高媛媛.基于微信的小学羽毛球多媒体辅助教学研究[D].河北大学，2015.
[2]庞安然.汉中市中小学羽毛球开展现状调查及后备人才建设模式探索[D].成都体育学院，2015.
[3]唐明.羽毛球教学训练中创新能力培养的途径和方法[J].当代体育科技，2017（8）：68—69.
【关键词】羽毛球;拓展教学;中学生;实践;研究
与传统的体育学习相比，拓展训练具有体验式的教学特点，通过拓展训练可以提高学生的各种能力，包括沟通技巧、凝聚力、领导力、决策力、竞争力，也可以起到锻炼学生心理素质的作用。在中学羽毛球体育教学上，采用拓展训练的模式和方法可以有效提高学生学习羽毛球的兴趣，解决羽毛球练习时枯燥的感觉，帮助学生克服困难，提高学生的羽毛球综合实力，让学生享受羽毛球这项运动，并开始喜欢进行羽毛球练习。
一、中学羽毛球拓展教学中存在的问题
羽毛球作为日常常见的运动项目，广受人们喜爱。在初中体育课中进行羽毛球拓展教学可以更好的完成体育教学大纲，完成体育教育，促进学生的全面发展。但在目前我国中学的羽毛球拓展教学中，存在着一些不足之处，其中最为突出的一项就是学生对羽毛球的兴趣不高。没有学习兴趣必然不会产生充足的学习动力，如果不能有效的激发学生的羽毛球学习兴趣，课堂教学质量会降低。在教师方面，有很多体育教师并不是专业的羽毛球教练员，在对学生指导教学时，有可能会出现错误的现象。在目前的体育教学中，还出现体育教师不重视及时对学生进行客观评价的问题。教师的评价是对学生的肯定，可以让学生更有自信地学习羽毛球，同时，教师的评价也是对学生的学习效果进行客观的分析，可以起到查漏补缺的作用。所以，在目前的初中的羽毛球拓展教育中仍存在很多尚待解决的问题。
二、将拓展项目引入教育教学中的意义
拓展教学是对传统体育教学的发展，对内容上的补充，是一种新型教学模式，在继承了传统教学方式的基础上进行的突破。目前，拓展训练这一教学模式越来越受到学生的喜爱，在中小学体育课堂中科学的加入拓展训练的元素，合理的进行体育拓展教学有利于完成中小学生素质教育，全面培养学生的综合能力。相对于目前在体育教学中常规存在的教学方式，拓展训练教学这一方式在我国仍然属于一种新的教育方式，以发展的眼光看待拓展训练，让这一教学方式在传统教育中科学的运用，以达到最优的教学效果。学生通过羽毛球拓展训练可以有效增加羽毛球教学的趣味性，激发学生的学习兴趣，从而提高学习羽毛球的信心，学生会更加乐于进行羽毛球的学习，并积极参加各种羽毛球活动，提高学生的羽毛球技巧。而且学生在共同练习羽毛球时，有利于提高学生的沟通交流能力，培养学生的团队意识，促进学生的身心健康发展。
三、提升羽毛球拓展教学质量的策略
（一）优化体育教师结构配置，树立全新的教学理念
对于体育课堂教学，在进行羽毛球拓展教学时，教学目标就是提升学生的羽毛球能力，这就要求体育教师必须有基本的羽毛球理论知识和实践技能，只有这样才能将知识传递给学生。需要优化体育教师结构配置，提高体育教师的教学能力。体育教师可以从两方面入手提高自身的羽毛球技能，一方面是进行自主学习，利用丰富的网络资源，在业余时间观看专业的羽毛球教练员的教学视频，或阅读羽毛球的专业书籍;另一方面，体育教师可以积极参加羽毛球技能的培训课程或学校组织的培训会，向专业的体育教练学习，提高自身的理论知识储备量和实际操作技术水平，从而构建出一批具有专业技能和水平的优秀体育教师团队。在当前素质教育的背景下，体育教学的教学目标应设定为快乐教学、终身体育，在教学过程中以此为原则，根据不同学校学生的实际情况，结合学校特点开展具有学校特色的体育课堂。在进行羽毛球的教学过程中，体育教师应积极加入拓展训练的内容，对教学方式进行创新研究，让羽毛球拓展教学在学生思想品德、心态、挫折教育方面发挥积极作用。以全面培养学生的综合素质为教学目的，制定教学计划，使羽毛球拓展教学的作用最大化发挥，在提高学生的羽毛球技巧的同时提高学生的心理素质。
（二）丰富羽毛球教学内容，激发学生羽毛球学习积极性
在羽毛球教学中，根据课程基本目标和学生发展需要，将心理学等相关相关知识融入羽毛球教学中，紧贴羽毛球运动的参与目标、运动技能目标、身体健康目标、心理健康目标进行教学。教师可以通过让学生观看羽毛球竞技精彩赛事以及给学生讲解羽毛球趣味故事等方式来活跃课堂教学氛围，激发他们对羽毛球学习的积极性。丰富的课堂内容提升了学生的体育学习兴趣，将羽毛球学习当做是一种乐趣和享受，乐于学习羽毛球技能。
在进行羽毛球拓展教学时，将学生分成若干小组，每队选出队长，要求每队要有队名和口号。并对每一个学生的初始成绩及表现进行记录，根据不同的个体情况，让每一位学生制定期末到达成的目标成绩。在进行联系时，根据实际小组不同成员的具体情况，制定每个小组的整体目标，在期末时根据完成情况，对小组进行适当的增加或减少分数。在小组内进行带有拓展教学元素的游戏，例如“信任背摔”，让小组成员增加互相信任感，培养团队精神。把拓展训练的练习方式引进到羽毛球训练中，使羽毛球教学效果有了显著的效果，拓展训练教学具有普遍意义，应该推广。拓展教学的教学重点在于让学生积极地体验，与体育运动的原理一致，体育需要大量的联系，通过身体进行感受，达到提高运动技能的目的。
通过拓展训练的方式丰富教学内容。使课堂形式多种多样，有利于提高学生的学习兴趣，更好的掌握羽毛球技能，促进学生全面发展。
（三）创新教学模式和方法，给予学生多元化教学评价
在传统的体育教学中，教学方式多为教师首先进行理论教学，然后进行动作分解示范，让学生逐一模仿进行训练学习。在新课改中要求体育教学要遵循以人为本的原则，在教学过程中以学生为中心，按照学生的身心发展规律，制定教学目标和计划，让学生积极参与到课程中来，促进学生的个性发展。这要求在体育课堂中要增加拓展训练来丰富课堂，在进行羽毛球拓展教学的过程中，注意教学和训练方法的创新，促进教学水平的提高，保证教学质量。教师可以利用多种教学方式，例如分层次制定教学目标的差异教学、寓教于乐的游戏式教学和组织学生小型竞赛的方式进行教学，以增强羽毛球教学的针对性和趣味性。在体育教学中，教师要注重不同学生之间的体质差异，采用多元化评价，促进学生个性化成长，促进体育教学质量的全面提高。让学生充分了解自己的不足之处，同时可以有效提高课堂教学的有效性。多样性的评价对学生的情绪和情感有很大的影响。例如，在学生进行羽毛球动作练习时，出现动作不标准的现象，也要首先對学生的尝试进行鼓励，然后再指出练习中存在的问题，帮助其纠正。对学生还可以采取阶段评价和总结性评价。阶段评价包括学生的评分结果、锻炼记录、体育课堂表现、体育锻炼态度和体育锻炼方法，包括教师评价、群体评价、学生自我评价和家长评价，能了解学生阶段性体育锻炼情况;总结性评价是在阶段性评价的基础上进行的，与学生的成绩筛选有关。
四、结束语
羽毛球拓展教学可以促使学生乐于学习羽毛球，并改变学生锻炼身体的观念，让羽毛球运动成为一部分学生终身锻炼身体的手段之一。在羽毛球的教学中，加入拓展训练的教学方式，起到了积极的促进作用，是一个有益的教学尝试和教学方法的创新，值得推广。
【本文系惠州市2019-2020年度中小学幼儿园教育科学研究课题“核心素养背景下拓展训练引入初中体育教学的研究”（立项编号为2019hzkt177）的阶段性成果】
参考文献：
[1]高媛媛.基于微信的小学羽毛球多媒体辅助教学研究[D].河北大学，2015.
[2]庞安然.汉中市中小学羽毛球开展现状调查及后备人才建设模式探索[D].成都体育学院，2015.
[3]唐明.羽毛球教学训练中创新能力培养的途径和方法[J].当代体育科技，2017（8）：68—69.