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摘 要：大学生是使用新媒体最广泛的群体，因此，在信息化时代，利用新媒体开展思想政治教育，增强思想政治教育的时代性和新颖性，激发大学生的学习热情，可以提高思想政治教育的质量，提升大学生的综合素养。本文通过简要介绍新媒体的特点，指出新媒体在大学生思想政治教育工作中的有效应用方式，以期能够提高思想政治教育工作的质量，提升对大学生的综合素质。
关键词：新媒体；大学生；思想政治教育；特点；方式
新媒体的快速发展，给人们的日常生活造成了深刻的影响，而作为接触、使用新媒体最广泛的群体，大学生在新媒体的发展中，扮演着重要的角色。因此，在新媒体环境下，根据大学生的生长环境和发展需求，合理开展思想政治教育工作，不断提高思想政治教育的质量，引导大学生的健康发展，成为了教育工作中的重点。
一、新媒体的特点
新媒体又被称为“第五媒体”，是指新的技术支撑下出现的一些媒体形态，比如数字报纸、数字广播、数字杂志、数字电影、数字电视以及触摸媒体等。与传统的报刊、广播、电视、户外等相比，新媒体具有无可比拟的优越性。传统的报刊、广播、户外以及電视等媒体，会受到时间和空间的限制，具有局限性，而依托于网络技术的新媒体，具有开放性的特点，能够打破时间和空间的限制，随时传播信息，确保信息的实效性。而且，传统的媒体仅仅是信息的载体和传播者，而新媒体具有交互性，可以同时接受和传播信息，使得浏览者成为信息的接受者和传播者。同时，新媒体具有个性化的特点，能够根据接受者的个人需求，提供相应的信息，以满足接受者的阅读需求。另外，新媒体具有虚拟性，接受者和传播者可能是未知的，而且传播内容的真实性也很难考证。所以，在网络信息时代，充分发挥新媒体的积极作用，合理开展思想政治教育，不断提高大学生的思想道德素质，成为高校提高教育质量的必要途径。
二、新媒体在大学生思想政治教育工作中的有效应用方式
（一）积极创新教育方法，提高思想政治教育的质量
在新媒体出现之前，大学生主要通过书本、报刊、杂志等获得知识、了解外界情况，而且，在课堂教学过程中，教师只注重教材内容的讲解，很少涉及社会热点和时事新闻，导致大学生的知识面狭窄、信息量较少，而在新媒体时代，大学生可以根据自己的兴趣爱好以及学习需求，通过手机、电脑等新媒体，了解外界信息，掌握社会动态。因此，在教育教学过程中，高校教师应该积极转变传统的教学理念，充分发挥新媒体的优势，不断创新思想政治教育的方法，以激发大学生的学习兴趣，提高思想政治教育的效果。例如，高校可以通过QQ群、校园微博等新媒体，了解大学生的思想动态，根据大学生的心理特点，合理进行思想政治教育工作，以提高思想政治教育的质量。
（二）合理应用新媒体，增强思想政治教育的感染力
思想政治教育具有明显的说教性的特点，因此，在具体的教学过程中，高校应该根据思想政治教育的实际特点，合理应用新媒体，不断增强思想政治教育的感染力，以提高大学生的学习效果。在课堂教学过程中，教师可以根据教材内容，利用新媒体，营造活跃、轻松的教学环境，让大学生直观感受教材内容，以加深大学生的认识和理解，提高思想政治教育的效率。同时，在日常教学过程中，教师可以根据大学生的心理特点和年龄特点，通过新媒体，播放相关的视频、图片，充分刺激大学生的视觉、听觉，引导大学生树立正确的审美观念和价值观念，以促进大学生的全面健康发展。
（三）熟练掌握新媒体的语言，确保思想政治教育的时代性
报刊、杂志、广播等传统的媒体，具有单向性的特点，难以满足大学生展示自我、彰显个性的心理需求，因此，在日常的教学过程中，教师应该深入了解大学生的心理情况，熟练掌握新媒体的语言，根据大学生的发展需求，合理应用新媒体，不断增强思想政治教育的时代性，以提高思想政治教育的效果。在实际的教学过程中，教师可以根据教学内容，利用轻松、幽默的网络语言，点燃大学生的学习激情，提高大学生的学习效率。同时，教师可以让大学生分析网络语言的利弊，引导大学生文明用语，规范大学生的言行举止，以提高大学生的思想道德素质。
（四）规范新媒体的使用行为，提高大学生的综合素质
新媒体的开放性、交互性特点，使得信息的接受者可以同时具有接受者和传播者的双重身份，而且由于新媒体具有明显的虚拟性的特点，许多信息内容都难以考证，因此，在网络信息环境下，教师应该规范大学生的网络行为，要求大学生合理应用新媒体，不断提高思想政治教育的质量，以提升大学生的综合素质。在具体的教育教学中，高校应该加强校园网络建设，制定相关的规章制度，积极营建良好的校园网络环境，根据社会发展形势，适当补充思想政治教育的内容，不断拓宽思想政治教育的渠道，以提高思想政治教育的质量。同时，在日常教学过程中，教师应该根据大学生的实际情况，适当增加思想政治教育的内容，注意培养大学生的责任意识和道德观念，不断提高思想政治教育的效果，促使大学生积极、主动地参与到学习活动中来，以促进大学生的全面健康发展。
三、总结
总而言之，思想政治教育是的大学教育中的重要组成部分，对大学生身心的健康发展有着至关重要的影响，因此，在科技水平不断提高的情况下，大学院校应该根据自身的教学水平，合理应用新媒体，积极拓宽思想政治教育的渠道，不断提高思想政治教育的质量，引导大学生形成科学的价值观、人生观和世界观，以实现大学生的身心健康发展。
参考文献：
[1]郭延娜.新媒体在大学生思想政治教育中的应用[J].东方企业文化，2013，19：171.
[2]吴布林，刘家梅.新媒体在大学生思想政治教育中的应用现状分析[J].江苏高教，2013，06：111-112.
[3]李建军.新媒体技术在大学生思想政治教育中的应用[J].山东省青年管理干部学院学报，2010，04：60-63.
[4]王亚平.新媒体在大学生思想政治教育中的应用[J].亚太教育，2016，06：270.
[5]新媒体环境下大学生思想政治教育研究课题组.新媒体在大学生思想政治教育中的应用探析[J].武汉商学院学报，2014，03：94-96.
[6]张伟.新媒体在大学生思想政治教育中的作用研究[J].科技信息，2011，34：58+60.
作者简介：
胡馨（1988.2—），女，汉族，籍贯湖北，学士学位，武汉软件工程职业学院。
关键词：新媒体；大学生；思想政治教育；特点；方式
新媒体的快速发展，给人们的日常生活造成了深刻的影响，而作为接触、使用新媒体最广泛的群体，大学生在新媒体的发展中，扮演着重要的角色。因此，在新媒体环境下，根据大学生的生长环境和发展需求，合理开展思想政治教育工作，不断提高思想政治教育的质量，引导大学生的健康发展，成为了教育工作中的重点。
一、新媒体的特点
新媒体又被称为“第五媒体”，是指新的技术支撑下出现的一些媒体形态，比如数字报纸、数字广播、数字杂志、数字电影、数字电视以及触摸媒体等。与传统的报刊、广播、电视、户外等相比，新媒体具有无可比拟的优越性。传统的报刊、广播、户外以及電视等媒体，会受到时间和空间的限制，具有局限性，而依托于网络技术的新媒体，具有开放性的特点，能够打破时间和空间的限制，随时传播信息，确保信息的实效性。而且，传统的媒体仅仅是信息的载体和传播者，而新媒体具有交互性，可以同时接受和传播信息，使得浏览者成为信息的接受者和传播者。同时，新媒体具有个性化的特点，能够根据接受者的个人需求，提供相应的信息，以满足接受者的阅读需求。另外，新媒体具有虚拟性，接受者和传播者可能是未知的，而且传播内容的真实性也很难考证。所以，在网络信息时代，充分发挥新媒体的积极作用，合理开展思想政治教育，不断提高大学生的思想道德素质，成为高校提高教育质量的必要途径。
二、新媒体在大学生思想政治教育工作中的有效应用方式
（一）积极创新教育方法，提高思想政治教育的质量
在新媒体出现之前，大学生主要通过书本、报刊、杂志等获得知识、了解外界情况，而且，在课堂教学过程中，教师只注重教材内容的讲解，很少涉及社会热点和时事新闻，导致大学生的知识面狭窄、信息量较少，而在新媒体时代，大学生可以根据自己的兴趣爱好以及学习需求，通过手机、电脑等新媒体，了解外界信息，掌握社会动态。因此，在教育教学过程中，高校教师应该积极转变传统的教学理念，充分发挥新媒体的优势，不断创新思想政治教育的方法，以激发大学生的学习兴趣，提高思想政治教育的效果。例如，高校可以通过QQ群、校园微博等新媒体，了解大学生的思想动态，根据大学生的心理特点，合理进行思想政治教育工作，以提高思想政治教育的质量。
（二）合理应用新媒体，增强思想政治教育的感染力
思想政治教育具有明显的说教性的特点，因此，在具体的教学过程中，高校应该根据思想政治教育的实际特点，合理应用新媒体，不断增强思想政治教育的感染力，以提高大学生的学习效果。在课堂教学过程中，教师可以根据教材内容，利用新媒体，营造活跃、轻松的教学环境，让大学生直观感受教材内容，以加深大学生的认识和理解，提高思想政治教育的效率。同时，在日常教学过程中，教师可以根据大学生的心理特点和年龄特点，通过新媒体，播放相关的视频、图片，充分刺激大学生的视觉、听觉，引导大学生树立正确的审美观念和价值观念，以促进大学生的全面健康发展。
（三）熟练掌握新媒体的语言，确保思想政治教育的时代性
报刊、杂志、广播等传统的媒体，具有单向性的特点，难以满足大学生展示自我、彰显个性的心理需求，因此，在日常的教学过程中，教师应该深入了解大学生的心理情况，熟练掌握新媒体的语言，根据大学生的发展需求，合理应用新媒体，不断增强思想政治教育的时代性，以提高思想政治教育的效果。在实际的教学过程中，教师可以根据教学内容，利用轻松、幽默的网络语言，点燃大学生的学习激情，提高大学生的学习效率。同时，教师可以让大学生分析网络语言的利弊，引导大学生文明用语，规范大学生的言行举止，以提高大学生的思想道德素质。
（四）规范新媒体的使用行为，提高大学生的综合素质
新媒体的开放性、交互性特点，使得信息的接受者可以同时具有接受者和传播者的双重身份，而且由于新媒体具有明显的虚拟性的特点，许多信息内容都难以考证，因此，在网络信息环境下，教师应该规范大学生的网络行为，要求大学生合理应用新媒体，不断提高思想政治教育的质量，以提升大学生的综合素质。在具体的教育教学中，高校应该加强校园网络建设，制定相关的规章制度，积极营建良好的校园网络环境，根据社会发展形势，适当补充思想政治教育的内容，不断拓宽思想政治教育的渠道，以提高思想政治教育的质量。同时，在日常教学过程中，教师应该根据大学生的实际情况，适当增加思想政治教育的内容，注意培养大学生的责任意识和道德观念，不断提高思想政治教育的效果，促使大学生积极、主动地参与到学习活动中来，以促进大学生的全面健康发展。
三、总结
总而言之，思想政治教育是的大学教育中的重要组成部分，对大学生身心的健康发展有着至关重要的影响，因此，在科技水平不断提高的情况下，大学院校应该根据自身的教学水平，合理应用新媒体，积极拓宽思想政治教育的渠道，不断提高思想政治教育的质量，引导大学生形成科学的价值观、人生观和世界观，以实现大学生的身心健康发展。
参考文献：
[1]郭延娜.新媒体在大学生思想政治教育中的应用[J].东方企业文化，2013，19：171.
[2]吴布林，刘家梅.新媒体在大学生思想政治教育中的应用现状分析[J].江苏高教，2013，06：111-112.
[3]李建军.新媒体技术在大学生思想政治教育中的应用[J].山东省青年管理干部学院学报，2010，04：60-63.
[4]王亚平.新媒体在大学生思想政治教育中的应用[J].亚太教育，2016，06：270.
[5]新媒体环境下大学生思想政治教育研究课题组.新媒体在大学生思想政治教育中的应用探析[J].武汉商学院学报，2014，03：94-96.
[6]张伟.新媒体在大学生思想政治教育中的作用研究[J].科技信息，2011，34：58+60.
作者简介：
胡馨（1988.2—），女，汉族，籍贯湖北，学士学位，武汉软件工程职业学院。