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摘要：目前我国正处于社会经济快速发展的全新时期，现代化信息技术逐渐完善，被广泛应用到了社会人们生产生活的各个领域中。在教育行业，借助现代化信息技术给教学提供了全新的机遇和挑战，现代化技术不仅创新了教学环境，还丰富了教学内容，是目前小学教育中不可缺少的重要教学应用技术。小学数学科目的教学过程中，借助信息技术大大提高了数学课堂的教学质量和成效。本文对信息化手段在小学数学教育中的应用优势进行了探讨，提出了现代信息化技术在小学数学教学中的策略分析。
关键词：小学教育;数学;信息化;技术;课堂
前言：和传统的数学教学不同，信息化技术教学手段作为一种新型的教学手段，主要依托于现代化网络技术、多媒体技术，开展全新模式的数学教学课堂。信息化教学丰富了数学课堂的表现形式，拓展了更多丰富的数学教学内容，增加信息量的同时、带动了数学课堂上更好的交流和互动。作为数学教师，应以新课程改革深入的教育要求为教学目标，充分利用信息化技术教学手段，优化和完善小学数学的教学课堂，促进学生整体数学学科综合素养的提高。
一、信息化手段在小学数学教育中的应用优势
随着社会经济的快速发展，我国科学技术水平和现代化信息技术水平逐渐完善，借助信息化教学手段，小学数学学科的教育质量和效率得到了有效的提升。和传统的数学教学课堂不同，借助信息化技术的数学教学具备更多的教学优势特征，包括处理图形、图像更加生动形象，实现了情境再现等，帮助学生加深对数学知识的理解和记忆力，促进数学教学效果的提高。信息化教学手段和数学课堂相互融合，使小学数学教学课堂更具趣味性，大大增强了数学知识的生动性。数学教师充分发挥自身的引导作用，利用信息化技术开展内容丰富、充实的数学课堂教学，引导学生参与到趣味数学课堂中来，通过制作网络课件等方式，实现知识的动静结合，将数学理论知识更加生动的展现出来，让数学课堂充满激情和乐趣，增加数学课堂的参与度，加深小学生的专注力，升华数学教育的最终效果[1]。
二、现代信息化技术在小学数学教学中的策略分析
（一）利用信息化教学手段展现数学知识要点
数学学习具有一定的复杂性，过程中涉及到的知识点繁多复杂，因此数学知识要点的展示教学是重要的数学课堂教学内容。借助信息化教学手段，教师可以根据数学知识的特征，以本课程的数学知识点作为切入点，融合信息化教学技术手段，增强数学知识的生动性，用更具趣味性的方式将数学知识形象化，并将其直观展现在数学课堂上，使数学知识点教学和小学生的思维特点更加契合，提高数学课堂的教学成效。例如，在部编版教材内容《平行四边形和梯形》这一课程的教学过程中，主要的教学目标是让学生认识平行四边形和梯形的特点，强化学生对于图形的认知，因此教师可借助信息化技术，将图形进行拆解、动态展示等，将不同图形的知识点更加生动地展现出来，加深学生对知识点的理解，真正发挥出信息化教学的优势[2]。
（二）利用信息化教学手段营造良好的数学课堂氛围
数学作为小学教育中的重要基础学科，需要教師营造起良好的数学课堂学习氛围，培养学生积极的学习兴趣，形成良好的学习情绪，促进学生整体数学学习效果的提高。在现代化时代背景下，将信息化教学手段和数学实践教学结合在一起，构建起生动、活跃的信息化课堂氛围，激发学生的数学发散思维，保持课堂全程处于活跃的状态，提高数学课堂的教学效果。例如，在部编版教材内容《倍的认识》这一课程的教学过程中，教师可在课堂上应用信息化技术手段，创建贴近学生实际生活的数学学习情境，借助多媒体展示等方式，为学生播放出生活中存在的“倍数”关系，通过几组物品展示，生动展现出“倍”的含义，加深学生对知识的理解和思考。
（三）利用信息化教学手段增加数学实践活动
数学知识的学习离不开实践，因此在小学数学教学中需要教师组织和开展数学实践活动，充分借助现代化信息技术的教学优势，提高数学实践实践的教学有效性，增强学生的实践能力。例如，在讲解部编版教材内容《角的度量》这一课程的教学过程中，除了在课堂上讲解关于度量角度的知识外，还要将课堂实践延伸到课下，让学生在实际的生活中查找资料、主动观察，找到生活中的“角”，将自己总结的知识反馈给教师，最后通过多媒体技术实现课堂展示，增加互动环节，学生们纷纷分享实践中得到的知识，提高实践能力和自主学习能力[3]。
结论：综上所述，在新课程改革不断深入的教育背景下，小学数学教学活动开展中，作为数学教师要充分发挥自身的职能和责任感，提高数学学科的教学水平，将现代化信息技术和数学教学融合在一起，对小学数学教学课堂进行全面革新。采用多样化的信息化数学教学手段，激发学生的数学学习兴趣和求知欲，让学生在信息化技术手段带来的生动、直观的数学课堂上，提高数学学习的主动性，强化自主学习的能力，全面提升数学学科综合素质。
参考文献：
[1]杨培.大数据时代下信息化与小学数学学科的融合[J].数学学习与研究，2019（09）：67.
[2]陈洪松.浅谈如何提升小学数学信息化教学能力[J].科学咨询（科技·管理），2019（02）：100.
[3]张玉红.借助信息化手段优化小学数学课堂教学[J].华夏教师，2018（26）：77-78.
关键词：小学教育;数学;信息化;技术;课堂
前言：和传统的数学教学不同，信息化技术教学手段作为一种新型的教学手段，主要依托于现代化网络技术、多媒体技术，开展全新模式的数学教学课堂。信息化教学丰富了数学课堂的表现形式，拓展了更多丰富的数学教学内容，增加信息量的同时、带动了数学课堂上更好的交流和互动。作为数学教师，应以新课程改革深入的教育要求为教学目标，充分利用信息化技术教学手段，优化和完善小学数学的教学课堂，促进学生整体数学学科综合素养的提高。
一、信息化手段在小学数学教育中的应用优势
随着社会经济的快速发展，我国科学技术水平和现代化信息技术水平逐渐完善，借助信息化教学手段，小学数学学科的教育质量和效率得到了有效的提升。和传统的数学教学课堂不同，借助信息化技术的数学教学具备更多的教学优势特征，包括处理图形、图像更加生动形象，实现了情境再现等，帮助学生加深对数学知识的理解和记忆力，促进数学教学效果的提高。信息化教学手段和数学课堂相互融合，使小学数学教学课堂更具趣味性，大大增强了数学知识的生动性。数学教师充分发挥自身的引导作用，利用信息化技术开展内容丰富、充实的数学课堂教学，引导学生参与到趣味数学课堂中来，通过制作网络课件等方式，实现知识的动静结合，将数学理论知识更加生动的展现出来，让数学课堂充满激情和乐趣，增加数学课堂的参与度，加深小学生的专注力，升华数学教育的最终效果[1]。
二、现代信息化技术在小学数学教学中的策略分析
（一）利用信息化教学手段展现数学知识要点
数学学习具有一定的复杂性，过程中涉及到的知识点繁多复杂，因此数学知识要点的展示教学是重要的数学课堂教学内容。借助信息化教学手段，教师可以根据数学知识的特征，以本课程的数学知识点作为切入点，融合信息化教学技术手段，增强数学知识的生动性，用更具趣味性的方式将数学知识形象化，并将其直观展现在数学课堂上，使数学知识点教学和小学生的思维特点更加契合，提高数学课堂的教学成效。例如，在部编版教材内容《平行四边形和梯形》这一课程的教学过程中，主要的教学目标是让学生认识平行四边形和梯形的特点，强化学生对于图形的认知，因此教师可借助信息化技术，将图形进行拆解、动态展示等，将不同图形的知识点更加生动地展现出来，加深学生对知识点的理解，真正发挥出信息化教学的优势[2]。
（二）利用信息化教学手段营造良好的数学课堂氛围
数学作为小学教育中的重要基础学科，需要教師营造起良好的数学课堂学习氛围，培养学生积极的学习兴趣，形成良好的学习情绪，促进学生整体数学学习效果的提高。在现代化时代背景下，将信息化教学手段和数学实践教学结合在一起，构建起生动、活跃的信息化课堂氛围，激发学生的数学发散思维，保持课堂全程处于活跃的状态，提高数学课堂的教学效果。例如，在部编版教材内容《倍的认识》这一课程的教学过程中，教师可在课堂上应用信息化技术手段，创建贴近学生实际生活的数学学习情境，借助多媒体展示等方式，为学生播放出生活中存在的“倍数”关系，通过几组物品展示，生动展现出“倍”的含义，加深学生对知识的理解和思考。
（三）利用信息化教学手段增加数学实践活动
数学知识的学习离不开实践，因此在小学数学教学中需要教师组织和开展数学实践活动，充分借助现代化信息技术的教学优势，提高数学实践实践的教学有效性，增强学生的实践能力。例如，在讲解部编版教材内容《角的度量》这一课程的教学过程中，除了在课堂上讲解关于度量角度的知识外，还要将课堂实践延伸到课下，让学生在实际的生活中查找资料、主动观察，找到生活中的“角”，将自己总结的知识反馈给教师，最后通过多媒体技术实现课堂展示，增加互动环节，学生们纷纷分享实践中得到的知识，提高实践能力和自主学习能力[3]。
结论：综上所述，在新课程改革不断深入的教育背景下，小学数学教学活动开展中，作为数学教师要充分发挥自身的职能和责任感，提高数学学科的教学水平，将现代化信息技术和数学教学融合在一起，对小学数学教学课堂进行全面革新。采用多样化的信息化数学教学手段，激发学生的数学学习兴趣和求知欲，让学生在信息化技术手段带来的生动、直观的数学课堂上，提高数学学习的主动性，强化自主学习的能力，全面提升数学学科综合素质。
参考文献：
[1]杨培.大数据时代下信息化与小学数学学科的融合[J].数学学习与研究，2019（09）：67.
[2]陈洪松.浅谈如何提升小学数学信息化教学能力[J].科学咨询（科技·管理），2019（02）：100.
[3]张玉红.借助信息化手段优化小学数学课堂教学[J].华夏教师，2018（26）：77-78.