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5月31日上午，北京大学中国经济研究中心北大国际MBA（BiMBA）2008届毕业典礼在北京大学百年讲堂隆重举行。这是一个让所有人为之兴奋的时刻，也恰逢BiMBA整整走过了十年。
虽然是北京地区最早开展的中外合作MBA项目，但北大国际MBA(BiMBA)却躲开了繁华商业的喧嚣，静静地在北大朗润园古色古香的中式庭院里，坚守着“承北大传统、具中国特色、与国际接轨、创世界一流”的宗旨，年复一年地“培养中国经济、文化、企业体制改革的先驱”。
他们背靠着北大中国经济研究中心的参天大树，也享受着纯正的西式MBA教育模式；他们不断关注着中国的宏观经济走势，也带领学员亲历西点军校军人种种优秀的品格；他们研究印度、韩国企业，也将孙子兵法、国学带入商学院的课堂；他们虽然在《福布斯》和《财富》的评选中连年占据着国内首位，却一直思索着中国何时有可能产生世界级的商学院。
中国的MBA教育几年来时热时冷，最终大浪淘沙出来的只有几所。胜出者凭借的是什么？在一片国际化的呼声中他们又是怎样避免邯郸学步的失误？也许北大国际MBA（BiMBA）走过的十年道路可以给我们一些启发。
国际化的烙印
从1998年BiMBA正式成立的那天开始，就打上了国际化的烙印。
早在1997年，中国经济研究中心的学者们就感到中国经济改革给中国经济发展带来的蓬勃生机和全球化潮流，能够适应这种新形势的企业高级管理人才成为稀缺资源。而工商管理教育创始于美国，在欧美得到长足的发展，培养这类人才的最佳方式就是与欧美优秀的教育机构合作办学。1998年，BiMBA成立，由北京大学与来自美国、欧洲的知名商学院合作创办，是北京首家经国务院学位办批准的中外合作办学项目和北京大学跨世纪对外合作项目，由北大中国经济研究中心负责日常运作。
BiMBA所有教授全部在国外受过完整的经济学、管理学教育，其中，90％的人员都是从美国回来，他们熟悉美国的高等教育体制，也熟悉西方的经济和管理理论和教育。他们与国际上很多著名学者都有固定的联系，这些学界的名人经常会被请到中心与学员们对话。学员们在学校内就领略到了世界级大师的风采和最前沿的经济、管理理论。真正符合这个项目的初衷：国际化的师资，国际化的学生和国际化的环境。
本土化的消化
有了国际化的师资、学生和环境，并不意味着就能办出一流的MBA教育，一味照抄他国模式也可能会变成邯郸学步。MBA教育起源于美国等发达的市场经济国家，在那些国家大的社会、制度环境相对稳定，国外MBA教育强调怎样加强内部管理，建立合理激励机制，利用经济中现有的优势，把企业做大、做强。但是国外MBA教育缺乏怎么适应大的社会、制度环境的变化，以及把握这种大变革所可能带来的机遇与挑战的教育。在中国这样一个快速转型快速发展的国家里，一个好的企业家最重要的素质是需要有驾驭这种大格局变化的能力，抓住大变革带来的机会，从容应对出现的挑战，避免随时可能出现的陷阱。
5月31日的毕业典礼，是林毅夫教授最后一次以北京大学中国经济研究中心主任的身份为该中心和BiMBA的毕业生一一颁发证书并合影留念。当天下午，他正式离开北大飞往世界银行就任世界银行高级副行长兼首席经济学家，由周其仁教授接任中国经济研究中心主任一职。林毅夫曾对媒体介绍说，国外MBA教育所缺的，正是北大中国经济研究中心的长处之所在。中心自1994年创立以来，即以研究、参与、推动中国的经济改革和发展为主要职责。中心的所有教授们全部在国外受过良好的教育，但是，中心的特色更在于每一位教授都亲身经历了中国这场翻天覆地的制度变革。林毅夫介绍，中心有一大半教授下过乡当过知青，了解中国最真实的社会底层的状态；他们同时也是“文革”结束恢复高考的最初受益人；其中有多位从上个世纪80年代初以来，就积极参与了中国社会经济制度改革政策的制定，在90年代初从国外学成回国以后，继续参与并推动了许多重要的改革。
最重要的是，他们在研究中国的问题时，并不是简单地照搬国外现成的主流理论，而是根据他们对中国现实状况的深入了解，总结归纳出新的、能够解释、预测中国社会变革的理论。实际上，北大国际MBA在创办之初，就以把中国大的社会、制度变革的教学和国外的管理教育的结合作为指导思想，这种创新的模式从一开始就获得MBA学员的热烈欢迎。在BiMBA的课程中，周其仁教授的《中国商务活动的制度环境》和林毅夫教授《中国经济改革和发展》一直是课评最高、最受欢迎的课。
这种指导思想也贯穿到外方教师的意识之中。“我们的外教经常感叹，在中国教学比在国外要累一倍甚至更多。”既要带来先进的教学理念又要应对跨国文化的挑战，BiMBA外方院长杨壮教授说一些外教会发现在国外备好的课来到中国总要不断调整，否则与中国学员的接受程度不合拍。
而在林毅夫看来，国内的商学院要办好应该有国际商学院的参与，必须有这样一部分教学的力量。“我们不学习西方不可以，但是西方的东西不能照搬。因为任何制度变革都可能改变现有的理论成立的必要前提。”林毅夫说，“我们的定位不是说把西方的经验搬过来，最重要的是要消化提高。”
创新化的提高
如果说国内很多管理教育项目一开始是抱着学习者的心态从国外搬回商业教育的全部内容，那么BiMBA从一开始就试图做创造者。它背靠北京大学中国经济研究中心，最大化地发挥了在中国问题研究上的资源优势。
国际化本土化一并消化，就需要开创鲜明的项目特色。如BiMBA在国内首创了“向军事学管理”战略体验课程，充分发挥国际性和本土性相结合的传统优势，将国际的经验做法和中国传统的案例结合。既吸纳国外尤其是美国西点军校的领导力培养经验，又重视中国2000多年历史中积累的大量战例，以及在此基础上总结出来的如《孙子兵法》等丰富的兵学思想，在军事科学院和国防大学的协助下，开发出独一无二的“体验战略课程”，通过现实地教学了解孙子兵法、孙膑兵法、毛泽东的军事战略和粟裕的执行力，让学员开阔视野，具备运筹帷幄、决胜千里的气概与能力。2006年BiMBA还将领导力发展课程移师美国西点军校，让学员们亲眼目睹西点新生的体能训练，亲耳聆听西点教官传授领导力精髓。
同时，BiMBA还开创了独特的入学教育——拓展训练。新学员还没有上课，便将他们带去走沙漠、过草原、爬群山，让学员在极其艰苦的条件下挑战自我，锤炼内心力量，铸就钢铁意志。拓展训练的过程也是学员间互助、互动的过程，原本彼此还很陌生的新学员在拓展的过程中团结协作，互相沟通，成为终生的好友。
BiMBA各种系列讲座论坛可谓名家荟萃，才俊激荡，所探讨题目覆盖管理、经济、政治、文化等各个方面，被学员称为“课外加油站”。酣畅淋漓的演说凝聚着演讲者独特的经历、出众的才华和丰富的经验，为校友和师生们奉上了一场场精神盛宴。学员们可以从中领悟到成功之路不仅要掌握学识，更重要的是要有远见卓识。“大管理论坛”是各国政要和商界名流展示的舞台，也是学员们与世界级领袖近距离接触的良机；“CEO论坛”是BiMBA学生分享全球商界精英和企业领袖经验与体会的高端平台；“高层管理论坛”是BiMBA学生了解国内外优秀企业的管理实践，聆听从跨国公司到民营企业，从部门负责人到总裁的各类职业经理人和企业家的声音，分享其管理经验的极佳渠道；“圆桌论坛”开设的目的是针对特定话题在小范围内做深度交流和沟通，但其热点的话题往往引来大批热情的同学；“经济类论坛”是BiMBA得天独厚的优势，项目主办方北大中国经济研究中心始终走在中国经济深度研究的前沿；“文化外交论坛”是学生们丰富知识、开阔视野、修身养性的窗口；“校友学生交流”是BiMBA学生之间交流的平台，BiMBA学生中不少人堪称所在领域中的专家，与他们的交流可以引发同学们更多的共鸣和更好地形成榜样的力量。
对实际课程之外收获的看重仿佛是学员们的共识，2006届EMBA毕业生刘志强以他在外企八年的经验而论，坦言在BiMBA的收获很大，这里的学习与企业实践联系紧密。此外给与他最深感受的，也是BiMBA一直以来所强调的核心价值，就是培养企业家的人文精神、社会责任感。作为纽约领导力课程的一项内容，BiMBA学员参观了联合国总部，刘志强颇有感触地说，“联合国就是培养企业家责任的地方”。
优质化的“产品”
BiMBA自1998年创办以来选拔录取了数以千计的“吃得了苦、干得成事”的企业家和职业经理人。近年来学员中不断涌现出业绩卓越的商界领军人物：有跻身“全国十大”的地产老总，有深化企业改革、在海外上市取得空前成功的大型国有企业的总裁，有在传媒业异军突起、口碑极佳的报纸杂志的主编，有在民办教育中独树一帜、创出品牌的教育机构开创者，有成长最快的民营企业的企业家，还有许多全球著名跨国公司在华任职最高的“本土”管理人员。
因此，BiMBA始终强调企业家的社会责任：“己利利人，己达达人”。每一级学员都会发起不同形式的扶贫助困的公益活动。比如资助北大贫困学子的“雁行北大”助学项目，至今已经传递了四届；过去几年里，BiMBA还在多个贫困山区捐建希望小学，举办慈善拍卖晚会；2006年，在BiMBA健康产业俱乐部的倡导及组织下，北大国际MBA、EMBA学生以及美国福坦莫大学的学生共同捐资、组织医生去四川甘孜藏区免费为藏区人民做白内障复明手术。
与此同时，如果没有国际化的学生，“国际MBA”的教学也会有失偏颇。与国外商学院向国内学生频抛橄榄枝相同，中国各顶尖商学院也早已开始参与招生的全球化竞争。BiMBA的国际学生通常都是在学校的网站上报名，就程序而言，一般也都是提交GMAT成绩，然后参加面试。MBA国际学生的招生要求与中国学生并没有区别。经过十年的发展，目前在BiMBA国际学员的数量约占30%，其中美国、泰国、韩国学生居多。国际学生不同的思维方式、价值观、思想乃至行为举止都有益于提高中国学生的国际化视野，而国际学生积极发言的意识也有助于改变中国学生通常表现被动的状况，刺激并提高中国学员的英语交际能力。
“我觉得，中国的MBA项目能提供与美国的商学院同等质量的课程，更重要的是除了哈佛案例之外，很多案例来自于中国本土公司和在华的跨国公司，关注中国的现实情况，让课程有了不同的视角。”来自危地马拉的Renaldo Jo这样解释他选择BiMBA的原因，“此外，我想在中国发展，在中国商学院读MBA让我不仅仅从书本上学到中国经济和中国式管理的内容，也让我有机会在中国实际的环境中去实践它们。”
虽然是一个中外合作的项目，BiMBA却一直坚持 “天时地利人和”三结合的教学模式，也就是坚持寻找适合中国特殊情况的商学教育，推动中国经济学、管理学科教学、科研的发展，这是北京大学创办BiMBA的目的，也是BiMBA坚持的远景目标。
虽然是北京地区最早开展的中外合作MBA项目，但北大国际MBA(BiMBA)却躲开了繁华商业的喧嚣，静静地在北大朗润园古色古香的中式庭院里，坚守着“承北大传统、具中国特色、与国际接轨、创世界一流”的宗旨，年复一年地“培养中国经济、文化、企业体制改革的先驱”。
他们背靠着北大中国经济研究中心的参天大树，也享受着纯正的西式MBA教育模式；他们不断关注着中国的宏观经济走势，也带领学员亲历西点军校军人种种优秀的品格；他们研究印度、韩国企业，也将孙子兵法、国学带入商学院的课堂；他们虽然在《福布斯》和《财富》的评选中连年占据着国内首位，却一直思索着中国何时有可能产生世界级的商学院。
中国的MBA教育几年来时热时冷，最终大浪淘沙出来的只有几所。胜出者凭借的是什么？在一片国际化的呼声中他们又是怎样避免邯郸学步的失误？也许北大国际MBA（BiMBA）走过的十年道路可以给我们一些启发。
国际化的烙印
从1998年BiMBA正式成立的那天开始，就打上了国际化的烙印。
早在1997年，中国经济研究中心的学者们就感到中国经济改革给中国经济发展带来的蓬勃生机和全球化潮流，能够适应这种新形势的企业高级管理人才成为稀缺资源。而工商管理教育创始于美国，在欧美得到长足的发展，培养这类人才的最佳方式就是与欧美优秀的教育机构合作办学。1998年，BiMBA成立，由北京大学与来自美国、欧洲的知名商学院合作创办，是北京首家经国务院学位办批准的中外合作办学项目和北京大学跨世纪对外合作项目，由北大中国经济研究中心负责日常运作。
BiMBA所有教授全部在国外受过完整的经济学、管理学教育，其中，90％的人员都是从美国回来，他们熟悉美国的高等教育体制，也熟悉西方的经济和管理理论和教育。他们与国际上很多著名学者都有固定的联系，这些学界的名人经常会被请到中心与学员们对话。学员们在学校内就领略到了世界级大师的风采和最前沿的经济、管理理论。真正符合这个项目的初衷：国际化的师资，国际化的学生和国际化的环境。
本土化的消化
有了国际化的师资、学生和环境，并不意味着就能办出一流的MBA教育，一味照抄他国模式也可能会变成邯郸学步。MBA教育起源于美国等发达的市场经济国家，在那些国家大的社会、制度环境相对稳定，国外MBA教育强调怎样加强内部管理，建立合理激励机制，利用经济中现有的优势，把企业做大、做强。但是国外MBA教育缺乏怎么适应大的社会、制度环境的变化，以及把握这种大变革所可能带来的机遇与挑战的教育。在中国这样一个快速转型快速发展的国家里，一个好的企业家最重要的素质是需要有驾驭这种大格局变化的能力，抓住大变革带来的机会，从容应对出现的挑战，避免随时可能出现的陷阱。
5月31日的毕业典礼，是林毅夫教授最后一次以北京大学中国经济研究中心主任的身份为该中心和BiMBA的毕业生一一颁发证书并合影留念。当天下午，他正式离开北大飞往世界银行就任世界银行高级副行长兼首席经济学家，由周其仁教授接任中国经济研究中心主任一职。林毅夫曾对媒体介绍说，国外MBA教育所缺的，正是北大中国经济研究中心的长处之所在。中心自1994年创立以来，即以研究、参与、推动中国的经济改革和发展为主要职责。中心的所有教授们全部在国外受过良好的教育，但是，中心的特色更在于每一位教授都亲身经历了中国这场翻天覆地的制度变革。林毅夫介绍，中心有一大半教授下过乡当过知青，了解中国最真实的社会底层的状态；他们同时也是“文革”结束恢复高考的最初受益人；其中有多位从上个世纪80年代初以来，就积极参与了中国社会经济制度改革政策的制定，在90年代初从国外学成回国以后，继续参与并推动了许多重要的改革。
最重要的是，他们在研究中国的问题时，并不是简单地照搬国外现成的主流理论，而是根据他们对中国现实状况的深入了解，总结归纳出新的、能够解释、预测中国社会变革的理论。实际上，北大国际MBA在创办之初，就以把中国大的社会、制度变革的教学和国外的管理教育的结合作为指导思想，这种创新的模式从一开始就获得MBA学员的热烈欢迎。在BiMBA的课程中，周其仁教授的《中国商务活动的制度环境》和林毅夫教授《中国经济改革和发展》一直是课评最高、最受欢迎的课。
这种指导思想也贯穿到外方教师的意识之中。“我们的外教经常感叹，在中国教学比在国外要累一倍甚至更多。”既要带来先进的教学理念又要应对跨国文化的挑战，BiMBA外方院长杨壮教授说一些外教会发现在国外备好的课来到中国总要不断调整，否则与中国学员的接受程度不合拍。
而在林毅夫看来，国内的商学院要办好应该有国际商学院的参与，必须有这样一部分教学的力量。“我们不学习西方不可以，但是西方的东西不能照搬。因为任何制度变革都可能改变现有的理论成立的必要前提。”林毅夫说，“我们的定位不是说把西方的经验搬过来，最重要的是要消化提高。”
创新化的提高
如果说国内很多管理教育项目一开始是抱着学习者的心态从国外搬回商业教育的全部内容，那么BiMBA从一开始就试图做创造者。它背靠北京大学中国经济研究中心，最大化地发挥了在中国问题研究上的资源优势。
国际化本土化一并消化，就需要开创鲜明的项目特色。如BiMBA在国内首创了“向军事学管理”战略体验课程，充分发挥国际性和本土性相结合的传统优势，将国际的经验做法和中国传统的案例结合。既吸纳国外尤其是美国西点军校的领导力培养经验，又重视中国2000多年历史中积累的大量战例，以及在此基础上总结出来的如《孙子兵法》等丰富的兵学思想，在军事科学院和国防大学的协助下，开发出独一无二的“体验战略课程”，通过现实地教学了解孙子兵法、孙膑兵法、毛泽东的军事战略和粟裕的执行力，让学员开阔视野，具备运筹帷幄、决胜千里的气概与能力。2006年BiMBA还将领导力发展课程移师美国西点军校，让学员们亲眼目睹西点新生的体能训练，亲耳聆听西点教官传授领导力精髓。
同时，BiMBA还开创了独特的入学教育——拓展训练。新学员还没有上课，便将他们带去走沙漠、过草原、爬群山，让学员在极其艰苦的条件下挑战自我，锤炼内心力量，铸就钢铁意志。拓展训练的过程也是学员间互助、互动的过程，原本彼此还很陌生的新学员在拓展的过程中团结协作，互相沟通，成为终生的好友。
BiMBA各种系列讲座论坛可谓名家荟萃，才俊激荡，所探讨题目覆盖管理、经济、政治、文化等各个方面，被学员称为“课外加油站”。酣畅淋漓的演说凝聚着演讲者独特的经历、出众的才华和丰富的经验，为校友和师生们奉上了一场场精神盛宴。学员们可以从中领悟到成功之路不仅要掌握学识，更重要的是要有远见卓识。“大管理论坛”是各国政要和商界名流展示的舞台，也是学员们与世界级领袖近距离接触的良机；“CEO论坛”是BiMBA学生分享全球商界精英和企业领袖经验与体会的高端平台；“高层管理论坛”是BiMBA学生了解国内外优秀企业的管理实践，聆听从跨国公司到民营企业，从部门负责人到总裁的各类职业经理人和企业家的声音，分享其管理经验的极佳渠道；“圆桌论坛”开设的目的是针对特定话题在小范围内做深度交流和沟通，但其热点的话题往往引来大批热情的同学；“经济类论坛”是BiMBA得天独厚的优势，项目主办方北大中国经济研究中心始终走在中国经济深度研究的前沿；“文化外交论坛”是学生们丰富知识、开阔视野、修身养性的窗口；“校友学生交流”是BiMBA学生之间交流的平台，BiMBA学生中不少人堪称所在领域中的专家，与他们的交流可以引发同学们更多的共鸣和更好地形成榜样的力量。
对实际课程之外收获的看重仿佛是学员们的共识，2006届EMBA毕业生刘志强以他在外企八年的经验而论，坦言在BiMBA的收获很大，这里的学习与企业实践联系紧密。此外给与他最深感受的，也是BiMBA一直以来所强调的核心价值，就是培养企业家的人文精神、社会责任感。作为纽约领导力课程的一项内容，BiMBA学员参观了联合国总部，刘志强颇有感触地说，“联合国就是培养企业家责任的地方”。
优质化的“产品”
BiMBA自1998年创办以来选拔录取了数以千计的“吃得了苦、干得成事”的企业家和职业经理人。近年来学员中不断涌现出业绩卓越的商界领军人物：有跻身“全国十大”的地产老总，有深化企业改革、在海外上市取得空前成功的大型国有企业的总裁，有在传媒业异军突起、口碑极佳的报纸杂志的主编，有在民办教育中独树一帜、创出品牌的教育机构开创者，有成长最快的民营企业的企业家，还有许多全球著名跨国公司在华任职最高的“本土”管理人员。
因此，BiMBA始终强调企业家的社会责任：“己利利人，己达达人”。每一级学员都会发起不同形式的扶贫助困的公益活动。比如资助北大贫困学子的“雁行北大”助学项目，至今已经传递了四届；过去几年里，BiMBA还在多个贫困山区捐建希望小学，举办慈善拍卖晚会；2006年，在BiMBA健康产业俱乐部的倡导及组织下，北大国际MBA、EMBA学生以及美国福坦莫大学的学生共同捐资、组织医生去四川甘孜藏区免费为藏区人民做白内障复明手术。
与此同时，如果没有国际化的学生，“国际MBA”的教学也会有失偏颇。与国外商学院向国内学生频抛橄榄枝相同，中国各顶尖商学院也早已开始参与招生的全球化竞争。BiMBA的国际学生通常都是在学校的网站上报名，就程序而言，一般也都是提交GMAT成绩，然后参加面试。MBA国际学生的招生要求与中国学生并没有区别。经过十年的发展，目前在BiMBA国际学员的数量约占30%，其中美国、泰国、韩国学生居多。国际学生不同的思维方式、价值观、思想乃至行为举止都有益于提高中国学生的国际化视野，而国际学生积极发言的意识也有助于改变中国学生通常表现被动的状况，刺激并提高中国学员的英语交际能力。
“我觉得，中国的MBA项目能提供与美国的商学院同等质量的课程，更重要的是除了哈佛案例之外，很多案例来自于中国本土公司和在华的跨国公司，关注中国的现实情况，让课程有了不同的视角。”来自危地马拉的Renaldo Jo这样解释他选择BiMBA的原因，“此外，我想在中国发展，在中国商学院读MBA让我不仅仅从书本上学到中国经济和中国式管理的内容，也让我有机会在中国实际的环境中去实践它们。”
虽然是一个中外合作的项目，BiMBA却一直坚持 “天时地利人和”三结合的教学模式，也就是坚持寻找适合中国特殊情况的商学教育，推动中国经济学、管理学科教学、科研的发展，这是北京大学创办BiMBA的目的，也是BiMBA坚持的远景目标。