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【摘 要】 在新课改的要求下小学数学要提高培养学生的创新思维的重视程度。小学阶段的思维的特点是较活跃，且有丰富的想象力，在这一阶段的可塑性极强。本文针对小学高年级数学教学中学生创新思维能力的培养进行分析，根据在小学数学教学中存在的问题进行分析，以及能解决该问题的策略。
【关键词】 小学高年级 数学教学 创新思维 培养
1. 问题提出
在教学过程中，老师要发展学生的抽象逻辑思维能力和逻辑推理水平，并且培养学生创新水平。创新意识要在传统的基础上进行改变。教学中学生创新思维能力的培养则显得日益重要。学生如果想对于创新思维有质的飞跃，那么后天大强度的训练是必不可少的。数学是一门逻辑性较强，且训练程度较大的科目，小学生在这一阶段的可塑性较强，并且有超强的动手能力，而且思维也较活跃，这些特征都可以帮助学在学习数学中拓宽自己的思维水平。
2. 教学过程中，增强学生创新思维能力的方法
2.1转变教学理念
在教学过程中，老师作为引导者和主导者，如果想增强学生的创新思维活动和创新水平，那么就要抛弃传统的教学模式，从而对创新方法进行改革创新。老师要有创新思维，要理解创新思想的深层含义，在课堂过程中要相信学生是课堂的主体，信任每个学生都有潜力创造新的内容。并且老师在教学过程中要利用教学情境法，拉近学生和老师之间的关系，从而为学生创建良好，放松和谐的教学环境，这样可以有利于帮助学生对于思维的扩展。老师在课堂上也要关注每一位学生，要观察并且对于学生间存在的问题，要及时地进行沟通和疏导，从而培养学生学习过程中的创新思维能力。
2.2 重视质疑能力
创造性思维的培养是基于问题的发展。培养学生创造性的思维的基础则是对问题进行提问，开放性的质疑可以帮助学生更好地形成创新水平。比如，在学习《球》这一章中，要对学生进行对于球类知识的提问，老师要创建不同的情境来帮助学生质疑该情境产生的问题，对于学生质疑的问题，可以通过老师和学生共同来解决，这样不仅可以增强学生课堂上的主体地位，还可以增强学生的创新思维和创新意识水平。
2.3 冲破定式的思维模式
在学生遇到问题的过程中，如果还是用以往的方法去解决问题，那么就会限制学生的思维发展，从而阻碍学生培养创新思维的能力。比如，在学习《统计》这一章内容中，要对以往的统计方法进行改变，在进行讲课过程中，老师要帮助学生打破定式的思维模式，通过发展学生的思维，并且将题目的知识点作为连接，帮助学生冲破定式的思维模式，从而培养学生创新思维能力的水平。
2.4 增强变式教学的运用次数
变式教学，也就是在教学过程中，通过自己的描述在不改变句意的情况下描述出来。比如，在《圆》的学习中，老师可以对圆的概念通过学生自己的理解来进行叙述。变式教学可以使得学生对于问题的看法更加深入，从而能够使数学中的条件以及问题间的关系更加清楚，因此能够帮助学生更好的创造创新思维能力，这样不仅可以帮助学生学会逆向的思考还可以对于知识点的掌握更加牢靠。
2.5 增强学生的创新意识
创新思维能力的培养前提，就是学生具有创新意识，学生的创新意识和自信心是最重要的两点，比如，在《长方形》求体积和面积的过程中，可以通过不同的方法进行计算。老师可以通过学生的实际生活来和课程的内容进行结合，这样不仅可以增强学生的好奇心还可以培养学生的创新意识的发展，并且对有关课程产生相应的兴趣，老师在讲课过程中也要及时的鼓励学生，增强学生学习的自信心。
2.6 增强使用多媒体教学的程度
如今，所处的社会是一个大数据的时代，因此在该时代下有很多高科技的技术，可以帮助老师在教学过程中更加的生动形象，多媒体教学可以帮助老师在教学过程中更加饱满的展现课堂的内容，并且能够突出教学过程中的重点和难点，通过动态来转换教学过程中的静态，这样不仅可以增强学生对于数学学习的兴趣和爱好，还能使得学生对于该知识点的理解更加深刻，这样很大程度上可以影响学生创新思维能力的形成。
2.7 将实际生活和知识相连接
生活是数学知识的基础，在实际生活中学生学习的数学，知识点都可以应用在生活中的各种问题。老师在讲课过程中可以通过学生身边发生的事情来教学习的知识点进行结合，这样可以使得课堂气氛更加活跃，还可以增强学生学习的兴趣，由于学习知识点的不断增加，学生也会逐渐遗忘最开始所学习的知识，所以在教学过程中老师可以帮助学生构建思维导图，从而帮助学生对于全本书的知识进行一个宏观概括，这样不仅可以使得学生树立良好的学习习惯，还可以促进培养学生創新思维能力。
3. 总结
由于新课改的要求，培养学生学习创新思维能力就显得逐渐重要，新课改要求学生要有自己的思维、看法以及观点。老师在讲课过程中要为学生创造思维的气氛，增强自身的引导作用，帮助学生学会怎样思考问题，并且怎样对于问题进行创新。在课堂上要培养学生的思维创新能力，这样可以为学生今后的发展打下坚实的基础。
参考文献
[1] 金娜.小学中高年级数学教学中如何培养创新性思维的实践研究[J].大观周刊，2020（10）：265.
[2] 田进兰.小学高年级数学教学中如何培养学生的创新思维[J].速读（下旬），2020（1）：158.
【关键词】 小学高年级 数学教学 创新思维 培养
1. 问题提出
在教学过程中，老师要发展学生的抽象逻辑思维能力和逻辑推理水平，并且培养学生创新水平。创新意识要在传统的基础上进行改变。教学中学生创新思维能力的培养则显得日益重要。学生如果想对于创新思维有质的飞跃，那么后天大强度的训练是必不可少的。数学是一门逻辑性较强，且训练程度较大的科目，小学生在这一阶段的可塑性较强，并且有超强的动手能力，而且思维也较活跃，这些特征都可以帮助学在学习数学中拓宽自己的思维水平。
2. 教学过程中，增强学生创新思维能力的方法
2.1转变教学理念
在教学过程中，老师作为引导者和主导者，如果想增强学生的创新思维活动和创新水平，那么就要抛弃传统的教学模式，从而对创新方法进行改革创新。老师要有创新思维，要理解创新思想的深层含义，在课堂过程中要相信学生是课堂的主体，信任每个学生都有潜力创造新的内容。并且老师在教学过程中要利用教学情境法，拉近学生和老师之间的关系，从而为学生创建良好，放松和谐的教学环境，这样可以有利于帮助学生对于思维的扩展。老师在课堂上也要关注每一位学生，要观察并且对于学生间存在的问题，要及时地进行沟通和疏导，从而培养学生学习过程中的创新思维能力。
2.2 重视质疑能力
创造性思维的培养是基于问题的发展。培养学生创造性的思维的基础则是对问题进行提问，开放性的质疑可以帮助学生更好地形成创新水平。比如，在学习《球》这一章中，要对学生进行对于球类知识的提问，老师要创建不同的情境来帮助学生质疑该情境产生的问题，对于学生质疑的问题，可以通过老师和学生共同来解决，这样不仅可以增强学生课堂上的主体地位，还可以增强学生的创新思维和创新意识水平。
2.3 冲破定式的思维模式
在学生遇到问题的过程中，如果还是用以往的方法去解决问题，那么就会限制学生的思维发展，从而阻碍学生培养创新思维的能力。比如，在学习《统计》这一章内容中，要对以往的统计方法进行改变，在进行讲课过程中，老师要帮助学生打破定式的思维模式，通过发展学生的思维，并且将题目的知识点作为连接，帮助学生冲破定式的思维模式，从而培养学生创新思维能力的水平。
2.4 增强变式教学的运用次数
变式教学，也就是在教学过程中，通过自己的描述在不改变句意的情况下描述出来。比如，在《圆》的学习中，老师可以对圆的概念通过学生自己的理解来进行叙述。变式教学可以使得学生对于问题的看法更加深入，从而能够使数学中的条件以及问题间的关系更加清楚，因此能够帮助学生更好的创造创新思维能力，这样不仅可以帮助学生学会逆向的思考还可以对于知识点的掌握更加牢靠。
2.5 增强学生的创新意识
创新思维能力的培养前提，就是学生具有创新意识，学生的创新意识和自信心是最重要的两点，比如，在《长方形》求体积和面积的过程中，可以通过不同的方法进行计算。老师可以通过学生的实际生活来和课程的内容进行结合，这样不仅可以增强学生的好奇心还可以培养学生的创新意识的发展，并且对有关课程产生相应的兴趣，老师在讲课过程中也要及时的鼓励学生，增强学生学习的自信心。
2.6 增强使用多媒体教学的程度
如今，所处的社会是一个大数据的时代，因此在该时代下有很多高科技的技术，可以帮助老师在教学过程中更加的生动形象，多媒体教学可以帮助老师在教学过程中更加饱满的展现课堂的内容，并且能够突出教学过程中的重点和难点，通过动态来转换教学过程中的静态，这样不仅可以增强学生对于数学学习的兴趣和爱好，还能使得学生对于该知识点的理解更加深刻，这样很大程度上可以影响学生创新思维能力的形成。
2.7 将实际生活和知识相连接
生活是数学知识的基础，在实际生活中学生学习的数学，知识点都可以应用在生活中的各种问题。老师在讲课过程中可以通过学生身边发生的事情来教学习的知识点进行结合，这样可以使得课堂气氛更加活跃，还可以增强学生学习的兴趣，由于学习知识点的不断增加，学生也会逐渐遗忘最开始所学习的知识，所以在教学过程中老师可以帮助学生构建思维导图，从而帮助学生对于全本书的知识进行一个宏观概括，这样不仅可以使得学生树立良好的学习习惯，还可以促进培养学生創新思维能力。
3. 总结
由于新课改的要求，培养学生学习创新思维能力就显得逐渐重要，新课改要求学生要有自己的思维、看法以及观点。老师在讲课过程中要为学生创造思维的气氛，增强自身的引导作用，帮助学生学会怎样思考问题，并且怎样对于问题进行创新。在课堂上要培养学生的思维创新能力，这样可以为学生今后的发展打下坚实的基础。
参考文献
[1] 金娜.小学中高年级数学教学中如何培养创新性思维的实践研究[J].大观周刊，2020（10）：265.
[2] 田进兰.小学高年级数学教学中如何培养学生的创新思维[J].速读（下旬），2020（1）：158.