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摘要：人总是厌烦一成不变、枯燥无趣的事物的，恰巧初中英语的语法知识点教学就是其中之一，语法作为能帮助学生更好地理解、掌握英语这门语言学科的知识点之一。但朴实、繁杂的英语语法容易分散学生的注意力和打击学生的学习热情，本文便从探究英语语法的重要性，端正学生对英语语法学习的态度;利用多媒体教学设备，提升英语语法教学的趣味性;开展英语教学活动，调动学生的英语语法学习积极性三点，解析趣味性教学法对提升初中学生英语语法的作用。
关键词：有趣学习;初中英语;语法教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-30-350
英语是一门实用性强，具有社会性和逻辑性的语言类课程，英语语法作为英语教学板块中的纯理论知识，即使明白英语语法在整个英语板块中的勾连作用，还是改变不了它枯燥、沉闷的教学氛围事实。无法集中学生在英语语法学习课堂上的注意力，转变学生对英语语法的困倦、抵触心理，调动不了学生对英语语法的学习兴趣和热情。为了改变学生对英语语法懒散、消极的这种学习现状，教师利用趣味教学能增添英语语法的教习乐趣，刺激学生对英语语法学习的参与性和主动性，提高初中英语的语法教学水准。
一、探究英语语法的重要性，端正学生对英语语法学习的态度
很多学生不理解英语既然是一门实用性的语言课程，学习、掌握不熟悉的单词，会“读、写、说”英语不就好了？在汉语中有一句话说“论者不思释氏扶世助化之大益，而疾其雕锼彩绘之小费，吾故曰能知其然不知其所以然者也。”英语中的语法是让语句变得通顺、易懂的桥带，若是不学习、掌握英语语法那学生即使会再多的英语单词，在真正的运用中也同样束手无策。因此教师在教导初中学生在英语语法前要先让学生明白英语语法在英语中意味着什么，正视英语语法的学习和理解。
例如，在关于“名词”的语法知识点教导过程中，名词分为“专有名词、可数名词、不可数名词”，此外一般名词的复数在其后加“s”或“es”，如“map-maps、box-boxes”，当名词是以“f”或“fe”结尾则“变f、fe为v再加es”，如“leaf-leaves”、“knife-knives”等;改变名词中的元音字母或其他形式的名词如“man-men”、“mouse-mice”;单复数一样的名词如“sheep”、“species”等。教师在教导的过程中一定要让学生明白英语中的语法不是乱用的，在英语语法的运用中学生忘给名词复数加该有的后缀，那整个语句便是错的，端正学生的英语学习态度，不要抱有侥幸心理去学习、运用英语语法。
二、利用多媒体教学设备，提升英语语法教学的趣味性
俗语常言“过犹不及”，不管是什么都要有一个度，若是过了那个度不仅不能达到理想的效果还会适得其反。英语中的语法虽然是一些纯理论化的知识点，但是教师在教学的过程中若是不懂得变通，在教学过程中增加一些有趣的亮点，会大大地降低学生对英语语法的学习兴趣，而且枯燥、乏味的纯理论英语语法知识讲解不利于学生理解、运用相关的英语知识。因此教师若是希望学生在学习的过程中能真正的牢记、理解透彻当堂课的英语语法，教师需要利用先进的多媒体教学设备，增添英语语法教学的趣味性，将枯燥、淡点的英语愈发变得生动、有趣，更利于学生记忆和理解。
例如，在关于“冠词”的语法知识点教导过程中，冠词分为“不定冠词”如“a an”;“定冠词”如“the”;“零冠词”，教师可以在课前准备的时候设计一些“指一类人或事、第一次提及某人某物，非特指、用于世上独一无二的事物名词前”的简单小动画，利用多媒体教学设备在课堂上向学生展示，加深学生对英语语法的记忆，提升教学中的趣味性。
三、开展英语教学活动，调动学生的英语语法学习积极性
英语只是学生的第二语言，在生活中学生并没用那么多的机会接触英语，更遑论用英语和人沟通、交流，但是语法这种东西本就是学会、理解后多加运用才能记得更牢靠，毕竟熟能生巧。既然在学生的生活中并没有那么有利的运用英语语法的机会，教师又希望学生能够在实情实景中多用英语语法去与人沟通、交流，因此加深学生的英语语法记忆，在与人交流中意识到自身英语语法掌握的不深刻、牢固的地方，调动学生对英语语法学习的参与性，提高学生的英语语法运用信心。
例如，关于“倒装句、虚拟语气”的语法知识点教导过程中，教师可以组织学生举办一场英语主题舞会活动，让学生全场以这两种语法展开交流，让学生在活动中理解透彻“以here、there、up、down等副词开头表示强调的倒装句”、“以never、hardly、scarcely等表示否定意义的副词的倒装句”、“过去式/should+动词原形/were+不定式、should/would/could/might+动词原形等與将来事实相反的虚拟从句”等语法，促进学生对英语语法的理解，强化学生的英语语法运用能力。
从上文内容的陈述、探析可以得知，教师想要通过改变教学方法提高学生对英语技能的学习和运用能力，教师需要从探究英语语法的重要性，端正学生对英语语法学习的态度;利用多媒体教学设备，提升英语语法教学的趣味性;开展英语教学活动，调动学生的英语语法学习积极性这三个方面，在初中的英语教学中开展趣味性的英语语法教学。利用活泼、生动的趣味性教学改善英语语法教学课堂中的沉闷气氛，凝聚学生的注意力和英语语法学习兴趣。
参考文献
[1]马卉.初中英语语法教学趣味性初探[J].亚太教育，2016（23）：180.
[2]刘珍.初中英语课堂教学中趣味性教学方法初探[J].中国校外教育，2018（12）：88.
关键词：有趣学习;初中英语;语法教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-30-350
英语是一门实用性强，具有社会性和逻辑性的语言类课程，英语语法作为英语教学板块中的纯理论知识，即使明白英语语法在整个英语板块中的勾连作用，还是改变不了它枯燥、沉闷的教学氛围事实。无法集中学生在英语语法学习课堂上的注意力，转变学生对英语语法的困倦、抵触心理，调动不了学生对英语语法的学习兴趣和热情。为了改变学生对英语语法懒散、消极的这种学习现状，教师利用趣味教学能增添英语语法的教习乐趣，刺激学生对英语语法学习的参与性和主动性，提高初中英语的语法教学水准。
一、探究英语语法的重要性，端正学生对英语语法学习的态度
很多学生不理解英语既然是一门实用性的语言课程，学习、掌握不熟悉的单词，会“读、写、说”英语不就好了？在汉语中有一句话说“论者不思释氏扶世助化之大益，而疾其雕锼彩绘之小费，吾故曰能知其然不知其所以然者也。”英语中的语法是让语句变得通顺、易懂的桥带，若是不学习、掌握英语语法那学生即使会再多的英语单词，在真正的运用中也同样束手无策。因此教师在教导初中学生在英语语法前要先让学生明白英语语法在英语中意味着什么，正视英语语法的学习和理解。
例如，在关于“名词”的语法知识点教导过程中，名词分为“专有名词、可数名词、不可数名词”，此外一般名词的复数在其后加“s”或“es”，如“map-maps、box-boxes”，当名词是以“f”或“fe”结尾则“变f、fe为v再加es”，如“leaf-leaves”、“knife-knives”等;改变名词中的元音字母或其他形式的名词如“man-men”、“mouse-mice”;单复数一样的名词如“sheep”、“species”等。教师在教导的过程中一定要让学生明白英语中的语法不是乱用的，在英语语法的运用中学生忘给名词复数加该有的后缀，那整个语句便是错的，端正学生的英语学习态度，不要抱有侥幸心理去学习、运用英语语法。
二、利用多媒体教学设备，提升英语语法教学的趣味性
俗语常言“过犹不及”，不管是什么都要有一个度，若是过了那个度不仅不能达到理想的效果还会适得其反。英语中的语法虽然是一些纯理论化的知识点，但是教师在教学的过程中若是不懂得变通，在教学过程中增加一些有趣的亮点，会大大地降低学生对英语语法的学习兴趣，而且枯燥、乏味的纯理论英语语法知识讲解不利于学生理解、运用相关的英语知识。因此教师若是希望学生在学习的过程中能真正的牢记、理解透彻当堂课的英语语法，教师需要利用先进的多媒体教学设备，增添英语语法教学的趣味性，将枯燥、淡点的英语愈发变得生动、有趣，更利于学生记忆和理解。
例如，在关于“冠词”的语法知识点教导过程中，冠词分为“不定冠词”如“a an”;“定冠词”如“the”;“零冠词”，教师可以在课前准备的时候设计一些“指一类人或事、第一次提及某人某物，非特指、用于世上独一无二的事物名词前”的简单小动画，利用多媒体教学设备在课堂上向学生展示，加深学生对英语语法的记忆，提升教学中的趣味性。
三、开展英语教学活动，调动学生的英语语法学习积极性
英语只是学生的第二语言，在生活中学生并没用那么多的机会接触英语，更遑论用英语和人沟通、交流，但是语法这种东西本就是学会、理解后多加运用才能记得更牢靠，毕竟熟能生巧。既然在学生的生活中并没有那么有利的运用英语语法的机会，教师又希望学生能够在实情实景中多用英语语法去与人沟通、交流，因此加深学生的英语语法记忆，在与人交流中意识到自身英语语法掌握的不深刻、牢固的地方，调动学生对英语语法学习的参与性，提高学生的英语语法运用信心。
例如，关于“倒装句、虚拟语气”的语法知识点教导过程中，教师可以组织学生举办一场英语主题舞会活动，让学生全场以这两种语法展开交流，让学生在活动中理解透彻“以here、there、up、down等副词开头表示强调的倒装句”、“以never、hardly、scarcely等表示否定意义的副词的倒装句”、“过去式/should+动词原形/were+不定式、should/would/could/might+动词原形等與将来事实相反的虚拟从句”等语法，促进学生对英语语法的理解，强化学生的英语语法运用能力。
从上文内容的陈述、探析可以得知，教师想要通过改变教学方法提高学生对英语技能的学习和运用能力，教师需要从探究英语语法的重要性，端正学生对英语语法学习的态度;利用多媒体教学设备，提升英语语法教学的趣味性;开展英语教学活动，调动学生的英语语法学习积极性这三个方面，在初中的英语教学中开展趣味性的英语语法教学。利用活泼、生动的趣味性教学改善英语语法教学课堂中的沉闷气氛，凝聚学生的注意力和英语语法学习兴趣。
参考文献
[1]马卉.初中英语语法教学趣味性初探[J].亚太教育，2016（23）：180.
[2]刘珍.初中英语课堂教学中趣味性教学方法初探[J].中国校外教育，2018（12）：88.