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摘 要：英语是一门语言课程，也是初中阶段的主要课程之一，随着新课改的持续深入推进，对初中英语教学也提出了新的要求。但在教学实际中，还存在着各种各样的问题，在一定程度上制约着初中英语教学质量的提高。本文基于提高初中英语教学有效性的视角，探索总结出了几点英语教学的方法。
关键词：初中英语教学;有效性;学习环境;融合生活;教学设计
本文首先分析了当前部分初中学校英语教学中存在的问题，并从创设丰富英语语言学习环境、融合现实生活中内容、优化英语课堂教学过程的设计三个方面，谈论分析了提高初中英语教学有效性的几点方法。
一、当前部分初中学校英语教学中存在的问题分析
英语学习的氛围缺乏，初中学生学习英语兴趣不足。由于我们身处于母语是汉语的大环境，初中学生们很少有用到英语和接触英语的地方，说英语、用英语的范围一般仅仅局限于英语课堂上，缺乏有效的英语学习实践环境。很多学生学到的都是“哑巴英语”，基本上不会开口说英语，这在一定程度上影响着学生英语学习水平的提高。
初中学生正处于青春期发展的敏感阶段，个人思想波动较大，情感不够稳定。这种问题反映到英语课程学习上，往往表现为的恒心与毅力不足，学习目标不明确，一旦遇到挫折就很容易丧失学习英语的信心。还有的学生上课不认真听讲，也不提前预习，遇到学习困难就知难而退，敷衍英语老师安排的学习任务，导致这部分初中学生的英语成绩越来越差。
二、提高初中英语教学有效性的几点方法
（一）创设丰富的英语语言学习环境
初中英语课本教材上的很多内容，都是以人物问答、对话的形式展现出来的，本身就处于一种特定的环境氛围中，比如，学习环境、工作环境、生活环境、外出环境等等，具有互动性、真实性、趣味性的特点。提高初中英语教学有效性，创设丰富的英语语言学习环境，可以结合教学目标和内容，借助创设语言运用情境的方法来实现。利用创设的英语语言环境形成一个英语运用的实际氛围，让初中学生在英语学习过程中，多说、多听、多练英语，积极开展英语对话。
一般情况下，人们往往对自己身边的周围环境比较熟悉，借助身边环境给初中学生创设英语语言学习环境，我们应尽可能的从这些方面来入手。例如，在《What color is it？》这一课，就是围绕人们常见的“颜色”这个主题展开对话学习的。在实际教学中，就可以结合“教室里的各种物品的颜色”，创设一个运用英语对话的情境来的引导学问答。在這种学生身边的真实情景中，学生们运用英语表达的欲望强烈，课堂气氛也变得十分活跃。
创设丰富的英语语言学习环境，还可以延伸拓展课堂教学内容，通过开展各种各样的活动来实现，尽可能为初中学生创造运用英语的机会。通过活动引导初中学生们运用英语去表达和思考，提升他们英语知识学以致用的能力。比如，开展英语演讲比赛、英语故事讲述、英语朗读比赛、英语听写竞赛等，激发初中学生学英语、用英语的积极性。
（二）融合现实生活中的内容
1.模仿生活中的人物，把学生置身于真实的生活情境中
初中英语课本的教学内容很多与学生们的生活有关联，提高初中英语教学的有效性，我们要善于借助学生们熟悉的生活内容。创设生活化的教学情境，来调动学生们学习英语的积极性，提高初中英语教学的有效性。还可以借助一些生活化的道具，引导学生进行英语句子、词汇的联系，加深他们对英语知识的印象。例如，在教学“Hello”、“ Good afternoon”、“You're welcome”、“how do you do ” 等问候语言时，就可以指导学生模仿生活中人们见面打招呼、问好的情境，用这些英语问候语进行对话。让他们在这样的生活情境中去练习说英语、用英语，把乏味、平面的英语知识立体化、形象化，帮助初中学生更加深刻的记忆和掌握英语知识。
2.进行生活化实践教学
融合现实生活内容的初中英语教学，可以借助组织进行生活化的实践活动开展教学，为英语教学过程增添趣味，提高英语教学有效性。
一是，组织开展生活化的英语表演活动。表演活动是开展英语实践教学的一种重要方法，可以有效激发学生参与英语学习的兴趣。比如，在初中英语课堂教学中，我们可以组织学生进行人物角色扮演，把学生化身为课本中人物，运用生活中人物对话的方式读出课文中的句子和段落。在这种实践练习中，可以大大增强初中学生对课本上英语句子、句型以及语法的理解，有效提高英语课堂教学的质量。二是进行生活化的交流实践。要求学生跳出课本，把之前英语课文中的对话内容搬出来，借助生活中的实际事物进行交流沟通，让他们体验到英语知识学以致用的意义。
（三）优化英语课堂教学过程的设计
提高初中英语教学有效性，让学生学好英语，还必须围绕英语教学目标合理设计课堂教学的各个环节，优化课堂教学的过程和方法，帮助学生在课堂上能够学到有用的英语知识。
首先，优化设计课堂教学目标。教学目标是英语教学的方向，如果方向偏差了将严重影响教学质量的提高。优化设计课堂教学目标，应结合新课改和教学大纲的要求，精心编制教案和教学计划，确保初中英语教学有目标、有层次、有效果。想方设法的引导学生主动参与英语课堂学习，让英语教学目标明确，学生学习有章法、有兴趣，始终保持集中课堂学习的注意力。
其次，优化设计课堂教学过程。课堂是初中英语教学的主阵地，也是学生学习英语知识的主要平台。提高初中英语教学有效性，应精心设计英语课堂教学的过程，设计好课堂上教学的每一个细节。尤其是英语课堂的听说、读写能力的训练，一定要提前布置好。在英语课堂上积极运用新的教学方法，推动英语课堂教学不断向前发展。
最后，优化设计课堂教学内容。在教学内容设计上，英语老师应尽量要把握好尺度和分寸。可以设计一些具有挑战性的问题，但是又不要过于困难，利用问题启发学生的大脑思维，引导他们向更深、更高层次知识主动探索学习。
结束语：
总而言之，英语是一门语言课程，听、说、读、写是其教学的主要几个方面，提高初中英语教学有效性，应积极创新教学方法，给学生们创造有利的学习环境和条件，让学生积极学英语、说英语、用英语。
参考文献：
[1]李靖.试析新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性[J].中国校外教育，2019（11）：86.
[2]董梅.新课程下提高初中英语课堂教学有效性的策略初探[J].课程教育研究，2017（47）：115-116.
[3]闫春晓.通过创设情境提高初中英语教学的有效性[J].课程教育研究，2018（34）：121.
关键词：初中英语教学;有效性;学习环境;融合生活;教学设计
本文首先分析了当前部分初中学校英语教学中存在的问题，并从创设丰富英语语言学习环境、融合现实生活中内容、优化英语课堂教学过程的设计三个方面，谈论分析了提高初中英语教学有效性的几点方法。
一、当前部分初中学校英语教学中存在的问题分析
英语学习的氛围缺乏，初中学生学习英语兴趣不足。由于我们身处于母语是汉语的大环境，初中学生们很少有用到英语和接触英语的地方，说英语、用英语的范围一般仅仅局限于英语课堂上，缺乏有效的英语学习实践环境。很多学生学到的都是“哑巴英语”，基本上不会开口说英语，这在一定程度上影响着学生英语学习水平的提高。
初中学生正处于青春期发展的敏感阶段，个人思想波动较大，情感不够稳定。这种问题反映到英语课程学习上，往往表现为的恒心与毅力不足，学习目标不明确，一旦遇到挫折就很容易丧失学习英语的信心。还有的学生上课不认真听讲，也不提前预习，遇到学习困难就知难而退，敷衍英语老师安排的学习任务，导致这部分初中学生的英语成绩越来越差。
二、提高初中英语教学有效性的几点方法
（一）创设丰富的英语语言学习环境
初中英语课本教材上的很多内容，都是以人物问答、对话的形式展现出来的，本身就处于一种特定的环境氛围中，比如，学习环境、工作环境、生活环境、外出环境等等，具有互动性、真实性、趣味性的特点。提高初中英语教学有效性，创设丰富的英语语言学习环境，可以结合教学目标和内容，借助创设语言运用情境的方法来实现。利用创设的英语语言环境形成一个英语运用的实际氛围，让初中学生在英语学习过程中，多说、多听、多练英语，积极开展英语对话。
一般情况下，人们往往对自己身边的周围环境比较熟悉，借助身边环境给初中学生创设英语语言学习环境，我们应尽可能的从这些方面来入手。例如，在《What color is it？》这一课，就是围绕人们常见的“颜色”这个主题展开对话学习的。在实际教学中，就可以结合“教室里的各种物品的颜色”，创设一个运用英语对话的情境来的引导学问答。在這种学生身边的真实情景中，学生们运用英语表达的欲望强烈，课堂气氛也变得十分活跃。
创设丰富的英语语言学习环境，还可以延伸拓展课堂教学内容，通过开展各种各样的活动来实现，尽可能为初中学生创造运用英语的机会。通过活动引导初中学生们运用英语去表达和思考，提升他们英语知识学以致用的能力。比如，开展英语演讲比赛、英语故事讲述、英语朗读比赛、英语听写竞赛等，激发初中学生学英语、用英语的积极性。
（二）融合现实生活中的内容
1.模仿生活中的人物，把学生置身于真实的生活情境中
初中英语课本的教学内容很多与学生们的生活有关联，提高初中英语教学的有效性，我们要善于借助学生们熟悉的生活内容。创设生活化的教学情境，来调动学生们学习英语的积极性，提高初中英语教学的有效性。还可以借助一些生活化的道具，引导学生进行英语句子、词汇的联系，加深他们对英语知识的印象。例如，在教学“Hello”、“ Good afternoon”、“You're welcome”、“how do you do ” 等问候语言时，就可以指导学生模仿生活中人们见面打招呼、问好的情境，用这些英语问候语进行对话。让他们在这样的生活情境中去练习说英语、用英语，把乏味、平面的英语知识立体化、形象化，帮助初中学生更加深刻的记忆和掌握英语知识。
2.进行生活化实践教学
融合现实生活内容的初中英语教学，可以借助组织进行生活化的实践活动开展教学，为英语教学过程增添趣味，提高英语教学有效性。
一是，组织开展生活化的英语表演活动。表演活动是开展英语实践教学的一种重要方法，可以有效激发学生参与英语学习的兴趣。比如，在初中英语课堂教学中，我们可以组织学生进行人物角色扮演，把学生化身为课本中人物，运用生活中人物对话的方式读出课文中的句子和段落。在这种实践练习中，可以大大增强初中学生对课本上英语句子、句型以及语法的理解，有效提高英语课堂教学的质量。二是进行生活化的交流实践。要求学生跳出课本，把之前英语课文中的对话内容搬出来，借助生活中的实际事物进行交流沟通，让他们体验到英语知识学以致用的意义。
（三）优化英语课堂教学过程的设计
提高初中英语教学有效性，让学生学好英语，还必须围绕英语教学目标合理设计课堂教学的各个环节，优化课堂教学的过程和方法，帮助学生在课堂上能够学到有用的英语知识。
首先，优化设计课堂教学目标。教学目标是英语教学的方向，如果方向偏差了将严重影响教学质量的提高。优化设计课堂教学目标，应结合新课改和教学大纲的要求，精心编制教案和教学计划，确保初中英语教学有目标、有层次、有效果。想方设法的引导学生主动参与英语课堂学习，让英语教学目标明确，学生学习有章法、有兴趣，始终保持集中课堂学习的注意力。
其次，优化设计课堂教学过程。课堂是初中英语教学的主阵地，也是学生学习英语知识的主要平台。提高初中英语教学有效性，应精心设计英语课堂教学的过程，设计好课堂上教学的每一个细节。尤其是英语课堂的听说、读写能力的训练，一定要提前布置好。在英语课堂上积极运用新的教学方法，推动英语课堂教学不断向前发展。
最后，优化设计课堂教学内容。在教学内容设计上，英语老师应尽量要把握好尺度和分寸。可以设计一些具有挑战性的问题，但是又不要过于困难，利用问题启发学生的大脑思维，引导他们向更深、更高层次知识主动探索学习。
结束语：
总而言之，英语是一门语言课程，听、说、读、写是其教学的主要几个方面，提高初中英语教学有效性，应积极创新教学方法，给学生们创造有利的学习环境和条件，让学生积极学英语、说英语、用英语。
参考文献：
[1]李靖.试析新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性[J].中国校外教育，2019（11）：86.
[2]董梅.新课程下提高初中英语课堂教学有效性的策略初探[J].课程教育研究，2017（47）：115-116.
[3]闫春晓.通过创设情境提高初中英语教学的有效性[J].课程教育研究，2018（34）：121.