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【摘 要】生产实习是高等教育教学实践教学工作的一个重要环节，是培养学生理论联系实际的重要途径。如何做好民办高校生产实习思想政治教育工作，使学生在生产实习中得到应有的锻炼，起着关键性作用。下面以郑州科技学院电气工程学院的生产实习为例，谈谈民办高校生产实习思想政治教育工作的探索。
【关键字】民办高校 生产实习 思想政治教育
一、民办高校生产实习学生思想现状
生产实习是人才培养过程中的重要环节，要求学生必须到生产一线进行锻炼，民办高校也是如此。由于当代学生的思想认识不到位，导致了在民办高校推动生产实习比较困难，在实习的过程中也存在很多的问题。在学生中存在这样现象的原因主要体现在以下几个方面。
（一）对专业人才培养过程的不了解
高校一般在入学专业教育的过程中就给学生讲过，整个大学四年过程中，什么时间将上什么样的课程，但是同学们一般不会特别的重视，感觉开什么课，我就上什么课，没人去仔细研究。当该生产实习时，总感觉自己上大学生，出来应该是当领导的料，去车间实习什么，没有必要。尤其是在民办高校，学生总认为生产实习就是让学生外出，不用老师上课，学校是为了省钱，感觉民办高校办学不规范，实际上是学生对高校整个人才培养过程不了解。
（二）对生产实习的目的认识有偏差
生产实习是本专业学生的一门主要实践性课程，是学生将理论知识同生产实践相结合的有效途径，是增强学生的群众观点、树立劳动观念、培养建设有中国特色社会主义事业的责任心和使命感的过程。其中，很重要的一点就是学生到生产一线锻炼，并培养学生进行调查、分析、研究和解决实际问题的能力，为后继专业课的学习、课程设计和毕业设计打下坚实的基础。通过生产实习，拓宽学生的知识面，增加感性认识，把所学知识条理化、系统化，学到从书本学不到的专业知识，并获得本专业国内、外科技发展现状的最新信息，激发学生向实践学习和探索的积极性，为今后的学习和将从事的技术工作打下坚实的基础。可获得在书本上不易了解和不易学到的生产一线实际知识，使学生在实践中得到提高和锻炼。但是，很多学生认为生产实习就是到一线劳动，学不到核心内容，感觉既浪费时间，又学不到东西。
（三）吃苦精神不强
现在的学生基本上都是“90后”，在家里基本上属于“小皇帝”、“小公主”，从小什么活都没干过，养成了懒惰的习惯。当提到劳动大家就愁眉苦脸，甚至拒绝，尤其是民办高校的这些学生，由于民办高校学费相对比较对一点，能上民办高校的学生家庭条件相对比较富裕，在家里更是什么都不用管，衣来伸手，饭来张口。对生产实习的劳动强度不能接受，缺乏吃苦耐劳的精神。
（四）群体组织纪律不强
“90后”同学都有一个共同的特点，张扬个性，追求非主流。对集体活动漠不关心，做任何事情根据自己的心情而定，整体组织纪律性不强。在实习过程中旷工现象比较严重，想上班就上班，不想上班就不去。
二、民办高校生产实习思想政治教育的途径
目前，民办高校生产实习的推进存在相当的困难，这都与当代大学生的思想认识有关，要想推进生产实习，让生产实习正常化、规范化，那么首先要解决的就是学生的思想问题，结合郑州科技学院电气工程学院的案例，探索有以下几个途径。
（一）从专业和教学的角度加强人才培养过程知识教育
由于入学教育到生产实习之间间隔近三年，学生一般都不清楚人才培养方案由哪些部分组成，具体要求已经不在脑海中。那么就需要在生产实习动员会上，将人才培养方案的过程再次重申，使每一个学生都知道，生产实习就是人才培养方案中一门实践环节的必修课程，具体要求就是到生产一线锻炼，开课时间是在专业基础课结束和专业课之前的一个时间段，这样使学生在思想上认识到，生产实习就是和其他课程一样，是不可缺少的一部分，实习过程中要写日志，实习结束要要写实习报告，最后进行综合评定成绩，从专业和教学的角度做学生的思想工作。
（二）从明确生产实习目的加强学生思想教育
生产实习顾名思义，就是到生产一线进行实习。在进行生产实习之前，要明确生产实习的目的和意义，学生需要注意什么问题等等。生产实习目的就是将理论知识和动手能力相结合，为学好专业课奠定基础。同时，生产实习需要锻炼学生与领导和同事之间的沟通能力、协调能力以及组织能力，不单单是进行简单的劳动。这就要求学生带着任务去实习，从思想上明确工作任务，从生产实习的目的入手做学生的思想教育工作。
（三）从学生综合素质方面做思想政治教育
针对大学生普遍理论知识较差的现状，是否具备一定的专业知识是用人单位选人的一个主要依据。只有具备一定专业知识的学生在实际工作中才能驾轻就熟，才能在实际工作中稳扎稳打、不断进步和提高。因此辅导员要加强学生的学习意识教育，除学校正常理论知识学习和积极主动参加实习、实训、实验外，鼓励学生多参加社会实践活动，通过开展小自作、小发明竞赛等活动，引导学生主动向课本等媒介“要知识”，以此牵引学生主动学习的热情。在大学生求职过程中，用人单位往往最看重的是毕业生的综合素质，是否具有良好的综合素质是大学生能否成功就业的关键。因此，加强学生综合素质思想教育，培养学生的自我教育、自我管理、自我服务能力，从自我教育、自我管理能力，以此推动生产实习的管理。
（四） 将思想教育融入实习过程中
1、尊重学生个性，实现人尽其才。
受环境和地域的影响，大学生在校的管理和在实习单位的管理有着很大的不同。学生已经熟悉了在校的学习、生活环境，由学校到单位实习，学生面临着诸多的不适应。目前在生产实习过程中，除了要进行整体大学生“人生观、价值观、就业观”的教育外，也不能忽视学生个性特点；不仅要统揽学生管理全局，也不能忽视少数个性化学生特殊情况，要综合大学生在校期间的总体表现和个性特征进行具体的指导。事实证明，大多数学生经过两到三年的学习，加上平时领导老师的教育和引导以充分认识到了生产实习的重要性，意识到将来就业的激烈竞争，他们都能够按照学校和实习单位的要求俯下身来积极进行生产实习，积极为将来就业做准备。但对少数学生来说，他们有自己的个性，辅导员要积极主动和单位人力资源部门和产线结合，针对不同的学生特点安排不同的岗位，实现人尽其才，只有这样才能保证整个生产实习的稳定性。如果这些学生没安置好，他们就会无事生非，给正常管理工作带来不便。
2、要求辅导员深入产线、学生宿舍了解学生。
针对生产实习的学生而言有着双重身份，既是学校里“学生”，又是实习单位的“准职工”；这种双重身份要求学生既要遵守学校里的规章制度，又要遵守实习单位的规章制度，要迅速完成角色互换，两者都要兼顾。为顺利完成学业，圆满完成实习任务，学生和老师既要服从学校的管理，也要接受实习单位的管理。辅导员应做好学校、师生、实习单位、师生之间的桥梁和纽带作用。作为驻实习单位的辅导员是学生的领头人、主心骨。由于学生产线不同、班次不同、岗位不同，作为驻实习单位的老师要起到很好的上传下达作用，才能保证学校和单位的有关精神落到实处。
3、建立临时党支部，建立党员定期政治教育。
辅导员要通过临时党支部和政治学习提高学生党员的政治敏感性和对问题发生的预见性。辅导员要充分发挥临时党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，确保生产实习的稳定性。当今的大学生大多数是90后，缺乏吃苦耐劳精神和团队协作精神，讲究有个性有主见，有不同程度的叛逆心理，工作中难免有矛盾，稍有不慎就容易“出乱子”酿成群体事件。在关键特定的情况下，需要学生党员干部发挥模范带头作用，为同学们树立榜样，帮助老师及时解决一些在工作中产生的矛盾，有时候同学之间的沟通更自然、更有效，尤其是党员干部更具号召力。
4、充分利用学生干部，根据产线分成若干小组，用学生干部做思想教育工作。
在生产实习的各项管理中，学生干部也同样是联系学校、实习单位、老师与同学的桥梁和纽带。一方面，学生干部与领导、老师接触的机会多，对学校的安排、实习单位的要求以及相关情况了解的较多，并且能直接将这些情况传递到学生当中去。另一方面，由于学生干部与同学朝夕相处，了解较多，能够有效的向老师提供一手资料。他们既能考虑到学生的利益，反应同学们对实习内容、学生管理、生活管理等工作的意见、建议和要求，以便于实习单位不断改进和提高。
作者简介： 赵国喜，男，汉族，中共党员，1977年12月生，英语本科，助教，研究方向学生思想政治教育。
【关键字】民办高校 生产实习 思想政治教育
一、民办高校生产实习学生思想现状
生产实习是人才培养过程中的重要环节，要求学生必须到生产一线进行锻炼，民办高校也是如此。由于当代学生的思想认识不到位，导致了在民办高校推动生产实习比较困难，在实习的过程中也存在很多的问题。在学生中存在这样现象的原因主要体现在以下几个方面。
（一）对专业人才培养过程的不了解
高校一般在入学专业教育的过程中就给学生讲过，整个大学四年过程中，什么时间将上什么样的课程，但是同学们一般不会特别的重视，感觉开什么课，我就上什么课，没人去仔细研究。当该生产实习时，总感觉自己上大学生，出来应该是当领导的料，去车间实习什么，没有必要。尤其是在民办高校，学生总认为生产实习就是让学生外出，不用老师上课，学校是为了省钱，感觉民办高校办学不规范，实际上是学生对高校整个人才培养过程不了解。
（二）对生产实习的目的认识有偏差
生产实习是本专业学生的一门主要实践性课程，是学生将理论知识同生产实践相结合的有效途径，是增强学生的群众观点、树立劳动观念、培养建设有中国特色社会主义事业的责任心和使命感的过程。其中，很重要的一点就是学生到生产一线锻炼，并培养学生进行调查、分析、研究和解决实际问题的能力，为后继专业课的学习、课程设计和毕业设计打下坚实的基础。通过生产实习，拓宽学生的知识面，增加感性认识，把所学知识条理化、系统化，学到从书本学不到的专业知识，并获得本专业国内、外科技发展现状的最新信息，激发学生向实践学习和探索的积极性，为今后的学习和将从事的技术工作打下坚实的基础。可获得在书本上不易了解和不易学到的生产一线实际知识，使学生在实践中得到提高和锻炼。但是，很多学生认为生产实习就是到一线劳动，学不到核心内容，感觉既浪费时间，又学不到东西。
（三）吃苦精神不强
现在的学生基本上都是“90后”，在家里基本上属于“小皇帝”、“小公主”，从小什么活都没干过，养成了懒惰的习惯。当提到劳动大家就愁眉苦脸，甚至拒绝，尤其是民办高校的这些学生，由于民办高校学费相对比较对一点，能上民办高校的学生家庭条件相对比较富裕，在家里更是什么都不用管，衣来伸手，饭来张口。对生产实习的劳动强度不能接受，缺乏吃苦耐劳的精神。
（四）群体组织纪律不强
“90后”同学都有一个共同的特点，张扬个性，追求非主流。对集体活动漠不关心，做任何事情根据自己的心情而定，整体组织纪律性不强。在实习过程中旷工现象比较严重，想上班就上班，不想上班就不去。
二、民办高校生产实习思想政治教育的途径
目前，民办高校生产实习的推进存在相当的困难，这都与当代大学生的思想认识有关，要想推进生产实习，让生产实习正常化、规范化，那么首先要解决的就是学生的思想问题，结合郑州科技学院电气工程学院的案例，探索有以下几个途径。
（一）从专业和教学的角度加强人才培养过程知识教育
由于入学教育到生产实习之间间隔近三年，学生一般都不清楚人才培养方案由哪些部分组成，具体要求已经不在脑海中。那么就需要在生产实习动员会上，将人才培养方案的过程再次重申，使每一个学生都知道，生产实习就是人才培养方案中一门实践环节的必修课程，具体要求就是到生产一线锻炼，开课时间是在专业基础课结束和专业课之前的一个时间段，这样使学生在思想上认识到，生产实习就是和其他课程一样，是不可缺少的一部分，实习过程中要写日志，实习结束要要写实习报告，最后进行综合评定成绩，从专业和教学的角度做学生的思想工作。
（二）从明确生产实习目的加强学生思想教育
生产实习顾名思义，就是到生产一线进行实习。在进行生产实习之前，要明确生产实习的目的和意义，学生需要注意什么问题等等。生产实习目的就是将理论知识和动手能力相结合，为学好专业课奠定基础。同时，生产实习需要锻炼学生与领导和同事之间的沟通能力、协调能力以及组织能力，不单单是进行简单的劳动。这就要求学生带着任务去实习，从思想上明确工作任务，从生产实习的目的入手做学生的思想教育工作。
（三）从学生综合素质方面做思想政治教育
针对大学生普遍理论知识较差的现状，是否具备一定的专业知识是用人单位选人的一个主要依据。只有具备一定专业知识的学生在实际工作中才能驾轻就熟，才能在实际工作中稳扎稳打、不断进步和提高。因此辅导员要加强学生的学习意识教育，除学校正常理论知识学习和积极主动参加实习、实训、实验外，鼓励学生多参加社会实践活动，通过开展小自作、小发明竞赛等活动，引导学生主动向课本等媒介“要知识”，以此牵引学生主动学习的热情。在大学生求职过程中，用人单位往往最看重的是毕业生的综合素质，是否具有良好的综合素质是大学生能否成功就业的关键。因此，加强学生综合素质思想教育，培养学生的自我教育、自我管理、自我服务能力，从自我教育、自我管理能力，以此推动生产实习的管理。
（四） 将思想教育融入实习过程中
1、尊重学生个性，实现人尽其才。
受环境和地域的影响，大学生在校的管理和在实习单位的管理有着很大的不同。学生已经熟悉了在校的学习、生活环境，由学校到单位实习，学生面临着诸多的不适应。目前在生产实习过程中，除了要进行整体大学生“人生观、价值观、就业观”的教育外，也不能忽视学生个性特点；不仅要统揽学生管理全局，也不能忽视少数个性化学生特殊情况，要综合大学生在校期间的总体表现和个性特征进行具体的指导。事实证明，大多数学生经过两到三年的学习，加上平时领导老师的教育和引导以充分认识到了生产实习的重要性，意识到将来就业的激烈竞争，他们都能够按照学校和实习单位的要求俯下身来积极进行生产实习，积极为将来就业做准备。但对少数学生来说，他们有自己的个性，辅导员要积极主动和单位人力资源部门和产线结合，针对不同的学生特点安排不同的岗位，实现人尽其才，只有这样才能保证整个生产实习的稳定性。如果这些学生没安置好，他们就会无事生非，给正常管理工作带来不便。
2、要求辅导员深入产线、学生宿舍了解学生。
针对生产实习的学生而言有着双重身份，既是学校里“学生”，又是实习单位的“准职工”；这种双重身份要求学生既要遵守学校里的规章制度，又要遵守实习单位的规章制度，要迅速完成角色互换，两者都要兼顾。为顺利完成学业，圆满完成实习任务，学生和老师既要服从学校的管理，也要接受实习单位的管理。辅导员应做好学校、师生、实习单位、师生之间的桥梁和纽带作用。作为驻实习单位的辅导员是学生的领头人、主心骨。由于学生产线不同、班次不同、岗位不同，作为驻实习单位的老师要起到很好的上传下达作用，才能保证学校和单位的有关精神落到实处。
3、建立临时党支部，建立党员定期政治教育。
辅导员要通过临时党支部和政治学习提高学生党员的政治敏感性和对问题发生的预见性。辅导员要充分发挥临时党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，确保生产实习的稳定性。当今的大学生大多数是90后，缺乏吃苦耐劳精神和团队协作精神，讲究有个性有主见，有不同程度的叛逆心理，工作中难免有矛盾，稍有不慎就容易“出乱子”酿成群体事件。在关键特定的情况下，需要学生党员干部发挥模范带头作用，为同学们树立榜样，帮助老师及时解决一些在工作中产生的矛盾，有时候同学之间的沟通更自然、更有效，尤其是党员干部更具号召力。
4、充分利用学生干部，根据产线分成若干小组，用学生干部做思想教育工作。
在生产实习的各项管理中，学生干部也同样是联系学校、实习单位、老师与同学的桥梁和纽带。一方面，学生干部与领导、老师接触的机会多，对学校的安排、实习单位的要求以及相关情况了解的较多，并且能直接将这些情况传递到学生当中去。另一方面，由于学生干部与同学朝夕相处，了解较多，能够有效的向老师提供一手资料。他们既能考虑到学生的利益，反应同学们对实习内容、学生管理、生活管理等工作的意见、建议和要求，以便于实习单位不断改进和提高。
作者简介： 赵国喜，男，汉族，中共党员，1977年12月生，英语本科，助教，研究方向学生思想政治教育。