论文部分内容阅读
摘要：随着当今教育的改革与创新，小学的教育的方式也发生了重大的变革，尤其是小学的数学的教育。面对小学低年段的学生的思维较为活泼跳跃，无法专心地认真学习枯燥的数学知识，数学绘本也慢慢的被加以应用到小学低年段的教学中。数学绘本能够让苦涩的数学变得更加有趣，激发学生对数学的学习兴趣，开发学生的数学思维，更加高效率的学习数学知识，实现快乐教学，快乐学习。
关键词：数学绘本;小学低年段;教学;应用
引言：
数学绘本是将部分数学知识融入到浅显易懂的故事情节中，将故事情节分割成图片或者动画展示出来。数学绘本能够提高学生对数学学习的主观能动性，更加有利于学生对数学问题和知识的思考，在新一轮的教育改革的大背景下，面对小学低年段的教学，为了保证学生的积极性的提高以及能够高效地开发学生的数学思维，教师也应该改变以往的传统的教学思维，多利用数学绘本，实现高质量的教学。
一、小学低年段数学绘本应用现状
1.数学绘本应用比较广泛：随着现代教育改革的推进，小学数学的教育也有了很大的改变。小学低年段数学的教育不再采用以往传统的教学模式，不再只是列举枯燥的数字， 单纯的将干巴巴的数学知识硬塞进学生的脑中，那样不仅不利于学生对数学知识的学习， 反而会使学生产生反感，而现在更多采用的是数学绘本进行教学，寓教于学。
2.數学绘本的应用有些较为繁琐：数学绘本采用更加动画感的方式对学生进行数学知识的渗入，能够将学生现阶段还难以快速理解的数学知识更加快速的传授到学生的脑中， 但是并不能繁琐地使用数学绘本。书中的数学知识几乎全部都是采用数学绘本，有时候一节简单的算术内容就会列举很多故事情节，稍微删减更有利于发挥绘本的应用价值， 也不会对教学内容有很大影响。
二、小学低年段数学绘本的应用策略
1.激发学生学习数学的兴趣，提高学生自主学习数学的能力
采用数学绘本对学生进行数学的教学，能够将枯燥乏味的数学字符运算进行转换，转化成更加生动的画面，面对抽象的图片，动画，学生的学习数学的积极性也会更加提高。例如，在进行《表内除法》的数学运算的时候，课文将这节内容设定了一个参观科技园的故事情景， 爱玩是孩子的天性，小学低年段的学生也不例外，在看到参观科技园时一定是迫不及待想要了解这节课的内容，教师在进行这节课的教学的时候，也要通过学生感兴趣的话题来将学生带入到这节课的学习的内容中去，这样学生也会更加积极的去学习这节课的知识。采用图画的方式去介绍参加科技园的展览也是抓住了学生的好奇点，更加吸引了学生的眼球也能够保证学生能够主动地去学习数学。
2.丰富学生的数学经验，锻炼数学思维能力
根据“ 经验之塔” 的理论，具体的经验是发展抽象思维的基础。当今不只是中国的教育，乃至全世界的教育中一个人接受教育的时间都基本上占据人的一生的三分之一，再加上自己主观能动学习的时间更是长久，学习的道路很漫长，而学习数学更是“ 遍布” 整个学习的道路， 而学好数学的最重要的一点就是数学思维。由此可见，从小锻炼学生的思维能力是至关重要也是在小学低年段的学习中刻不容缓的。同时在小学低年段数学的教学中，教师应该提供更多的机会让学生参与到书本的数学问题的学习活动中去，例如，在《图形的运动》这一节的学习中，绘本教学的应用更是恰到好处。在介绍对称图形的时候，这一节将生活中常见的对称的物体（蝴蝶，蜻蜓，汽车，树叶）展示给学生，让学生能够更好理解对称图形。同时它将数学的学习与手工实践结合起来，让学生动手对纸张进行裁剪，了解到对称的图形，发现对称的奥秘，在参与到自己动手制作对称图形的活动之后，学生在理解之后也能记忆深刻。
3.互动教学，活跃课堂氛围，降低学习压力
随着生活水平的提高，现在家长对于孩子的教育不仅是停留在学习上，家长教育观念的转变也影响着孩子的课余时间，从小孩子的课余时间就被安排的满满当当，各种兴趣班、辅导班更是占据了孩子的假期和周末，甚至有些学生在一天劳累的学习之后还要继续完成家长留给的课外辅导书。这种现象不仅仅在高年段的学生中存在，在低年段的学生中也是很平常的现象，所以在课堂上跟学生互动，活跃课堂的学习氛围，适当的减轻学生的学习压力也是十分重要的。例如，在《有余数的除法》的一节中，教师就可以准备很多小火柴，在课堂上通过让学生自己动手摆出正方形或者三角形等等来帮助学生理解除以四或除以三的余数，在《数学的广角》这一节中就可以让学生分别扮演小红，小丽和小刚，通过自己的参与，来更加深刻理解数学中的广角，这就实现了和学生的教学互动，让学生在轻松的环境中学习数学。
三、结语
总而言之，在小学低年段数学教学中使用数学绘本对小学生进行教学不仅能够增强学生对数学的喜欢度而且会更加有利于学生对于数学这一门学科的理解和学习，同时也能够在一定程度上培养学生对于数学的思维能力，能够让学生在更加轻松的环境中学习数学，这样一来，学生学习数学的效率也会有所提高，也为学生以后的理科学习打好了基础，做好了铺垫。
参考文献：
[1]于艳君.浅谈数学绘本在小学低年级数学教学中的应用.[J]考试周刊.2019.（52）：108.
[2]秦琪.浅谈绘本在小学低年级数学教学中的价值.[J].数学教学通讯.2010（10）：76-77.
温州市双屿小学 浙江 温州 325000
关键词：数学绘本;小学低年段;教学;应用
引言：
数学绘本是将部分数学知识融入到浅显易懂的故事情节中，将故事情节分割成图片或者动画展示出来。数学绘本能够提高学生对数学学习的主观能动性，更加有利于学生对数学问题和知识的思考，在新一轮的教育改革的大背景下，面对小学低年段的教学，为了保证学生的积极性的提高以及能够高效地开发学生的数学思维，教师也应该改变以往的传统的教学思维，多利用数学绘本，实现高质量的教学。
一、小学低年段数学绘本应用现状
1.数学绘本应用比较广泛：随着现代教育改革的推进，小学数学的教育也有了很大的改变。小学低年段数学的教育不再采用以往传统的教学模式，不再只是列举枯燥的数字， 单纯的将干巴巴的数学知识硬塞进学生的脑中，那样不仅不利于学生对数学知识的学习， 反而会使学生产生反感，而现在更多采用的是数学绘本进行教学，寓教于学。
2.數学绘本的应用有些较为繁琐：数学绘本采用更加动画感的方式对学生进行数学知识的渗入，能够将学生现阶段还难以快速理解的数学知识更加快速的传授到学生的脑中， 但是并不能繁琐地使用数学绘本。书中的数学知识几乎全部都是采用数学绘本，有时候一节简单的算术内容就会列举很多故事情节，稍微删减更有利于发挥绘本的应用价值， 也不会对教学内容有很大影响。
二、小学低年段数学绘本的应用策略
1.激发学生学习数学的兴趣，提高学生自主学习数学的能力
采用数学绘本对学生进行数学的教学，能够将枯燥乏味的数学字符运算进行转换，转化成更加生动的画面，面对抽象的图片，动画，学生的学习数学的积极性也会更加提高。例如，在进行《表内除法》的数学运算的时候，课文将这节内容设定了一个参观科技园的故事情景， 爱玩是孩子的天性，小学低年段的学生也不例外，在看到参观科技园时一定是迫不及待想要了解这节课的内容，教师在进行这节课的教学的时候，也要通过学生感兴趣的话题来将学生带入到这节课的学习的内容中去，这样学生也会更加积极的去学习这节课的知识。采用图画的方式去介绍参加科技园的展览也是抓住了学生的好奇点，更加吸引了学生的眼球也能够保证学生能够主动地去学习数学。
2.丰富学生的数学经验，锻炼数学思维能力
根据“ 经验之塔” 的理论，具体的经验是发展抽象思维的基础。当今不只是中国的教育，乃至全世界的教育中一个人接受教育的时间都基本上占据人的一生的三分之一，再加上自己主观能动学习的时间更是长久，学习的道路很漫长，而学习数学更是“ 遍布” 整个学习的道路， 而学好数学的最重要的一点就是数学思维。由此可见，从小锻炼学生的思维能力是至关重要也是在小学低年段的学习中刻不容缓的。同时在小学低年段数学的教学中，教师应该提供更多的机会让学生参与到书本的数学问题的学习活动中去，例如，在《图形的运动》这一节的学习中，绘本教学的应用更是恰到好处。在介绍对称图形的时候，这一节将生活中常见的对称的物体（蝴蝶，蜻蜓，汽车，树叶）展示给学生，让学生能够更好理解对称图形。同时它将数学的学习与手工实践结合起来，让学生动手对纸张进行裁剪，了解到对称的图形，发现对称的奥秘，在参与到自己动手制作对称图形的活动之后，学生在理解之后也能记忆深刻。
3.互动教学，活跃课堂氛围，降低学习压力
随着生活水平的提高，现在家长对于孩子的教育不仅是停留在学习上，家长教育观念的转变也影响着孩子的课余时间，从小孩子的课余时间就被安排的满满当当，各种兴趣班、辅导班更是占据了孩子的假期和周末，甚至有些学生在一天劳累的学习之后还要继续完成家长留给的课外辅导书。这种现象不仅仅在高年段的学生中存在，在低年段的学生中也是很平常的现象，所以在课堂上跟学生互动，活跃课堂的学习氛围，适当的减轻学生的学习压力也是十分重要的。例如，在《有余数的除法》的一节中，教师就可以准备很多小火柴，在课堂上通过让学生自己动手摆出正方形或者三角形等等来帮助学生理解除以四或除以三的余数，在《数学的广角》这一节中就可以让学生分别扮演小红，小丽和小刚，通过自己的参与，来更加深刻理解数学中的广角，这就实现了和学生的教学互动，让学生在轻松的环境中学习数学。
三、结语
总而言之，在小学低年段数学教学中使用数学绘本对小学生进行教学不仅能够增强学生对数学的喜欢度而且会更加有利于学生对于数学这一门学科的理解和学习，同时也能够在一定程度上培养学生对于数学的思维能力，能够让学生在更加轻松的环境中学习数学，这样一来，学生学习数学的效率也会有所提高，也为学生以后的理科学习打好了基础，做好了铺垫。
参考文献：
[1]于艳君.浅谈数学绘本在小学低年级数学教学中的应用.[J]考试周刊.2019.（52）：108.
[2]秦琪.浅谈绘本在小学低年级数学教学中的价值.[J].数学教学通讯.2010（10）：76-77.
温州市双屿小学 浙江 温州 325000