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摘要：随着互联网的发展，信息技术在我们的方方面面都得到了应用，给我们的生活带来了便利，也让我们得到了进步。而信息技术的发展也给我们的教育事业带来了便利和革新，我们打破了以往的教学模式，让我们的教学模式也更加的现代化，使我们的课堂变得越来越灵活，对于中职教育来说，我们通过这样的技术能够更好地让学生掌握知识，提高学生的课堂参与度，本文将对多媒体技术在中职德育课堂中的应用进行浅议。
关键词：中职学校;多媒体技术;德育课教学
引言：
《教育部关于整体规划大中小学德育体系的意见》中指出：“中职学校，育人为本，德智体美，德育为先。”由此我们可以看出在对中职的学生进行教育的时候，我们首先要以德育为教育的第一出发点，在教学中我们不单单要让学生掌握专业的知识技术，更重要的是要让学生有一个正确的三观，让他们将来在社会上能够以积极地态度面对问题，能够以乐观的心态接受挑战，能够正确的看待社会上的不公平，发扬自己的专业知识，成为社会上的有用之人，那如何让学生在德育的课堂上能够更好的接受知识，或者说能够更好地让德育的课堂走进学生的心里，让学生主动学习呢？我们就可以利用多媒体技术让课堂活起来。
一、通过多媒体技术培养学生的兴趣
我们会发现，往往能够成功的人大都是兴趣使然，兴趣是我们最好的老师，在德育教学当中也是如此，作为老师我们就需要去激发学生的兴趣，让学生能够真正的体会到知识带给人的力量。对于中职的学生来说他们都是被应试教育刷下来的学生，他们的基础相对较差有些，理解能力也相对较弱一些，因此作为老师我们就需要在教学当中改变我们的策略，我们完全可以利用多媒体技术来吸引学生的注意力，让学生能够对课堂上的内容感兴趣。需要注意的是，我们在教学的过程当中，不能只是走走形式或者只是在给学生草草的说一下，我们需要落实到我们每个学生的身上，那我们如何利用多媒体技术来提高我们的课堂兴趣呢，在德育的过程当中，我们可以通过给学生提供相关的材料来供学生学习，例如：我们在本节课上，我们需要给学生上的主要内容是“我的爱国主义精神”，这时，老师就可以给学生提供一些正面的材料来激发学生的感知力，如，给学生播放《我的1919》等爱国影片，在吸引学生的注意力的时候又能激发学生的爱国情怀，然后我们就可以给学生提供相关的反面材料如，香港暴乱等不爱国的事件来让学生进行分析，让学生参与课堂。通过这样的方法让学生对课堂感兴趣，又能够提高学生的认知能力。
二、通过多媒体技术，帮助学生理解重难点
当我们在对学生进行课堂教育的时候，我们往往会出现一些重难点的问题，在以往的教学当中，我们遇到重难点的问题时，只会给学生用口头的方式进行传达，或者老师写在黑板上，但是对于大多数的学生来说，会出现来不及记笔记，或者老师说的听不清的现象，导致学生最后跟不上课程，慢慢的就会思想抛锚，课堂的氛围就不是很好，学生的参与度也就比较的低，这也不利于德育教学工作的展开，也不利于学生对德育知识的具体化掌握，而我们在教学的过程中，利用多媒体技术，让知识展示在大屏幕上，有利于学生来掌握教学过程中的重难点，例如：我们在给学生讲“科学世界观和人生观教育”的时候，这个就算是比较的抽象的，对于中职的学生来说难以理解，这时就需要老师把该知识给学生进行具体的讲解，老师可以利用PPT的形式，把该知识点中的重点难点用红色的标记出来，让学生进行思考，在PPT中老师还可以加入一些图片来帮助学生理解，通过图文并茂视听结合重点标记的方法，来激发学生思考，引导学生学会抓住学习过程中的重难点。
三、通过多媒体技术，让教学内容更加具体化
在德育教育过程当中，多少会涉及一些理论知识和政治知识，对于中职的学生来说，要让他们完全的理解这些知识，是有一定困难的，他们的学习能力和学习基础本来就要差一点，而这些知识在课堂上来讲解可以说是非常的“枯燥、乏味、难以理解等等”，学生在课堂上难以理解，那知识就会被束之高阁，而我们进行德育教学的目的是要让学生，能够汲取教学过程中的有用的知识来促进自己形成正确的三观，我们就需要让知识在实际生活中被运用，要让学生学会把所学到的知识运用在现实当中，那我们在讲授该课程的时候就需要把课程当中的抽象内容具体化，让枯燥的知识生动化，让德育知识影响学生，让学生易于接受。例如：我们要给学生讲授“集体主义”的时候，为了让集体主义能够更加具体的展现在学生眼前，老师就可以给学生播放一段与集体注意相关的视频，可以选择一些专家的讲座关于这一点的讲解，让学生知道集体主义厉害的地方，老师还可以在课堂上让学生来进行分享，最好都是他们身边的一些事情，让他们能够充分的体会到该知识点的核心。
四、通过多媒体技术，提高我们的教學质量使教学内容更加丰富
在我们以往的教学当中，主要是以课本的形式来给学生进行教学，内容也比较的单一，上课时需要给学生展示相关的资料时，也主要靠老师把资料打印下来然后上课的时候给学生讲，这样光靠学生听的方式比较的单一，上课的时间也有限，老师能给学生分享的内容也有限，学生也很难参与其中，不利于我们的课堂教学，这也会导致不想学习的学生越来越难以参与到课堂当中，最后学习也越来越差，在德育教学的时候也是同样的道理，德育的教学也需要丰富的课堂内容的支撑，对教学的质量也有一定的要求，而我们利用多媒体技术可以让知识更加立体，更加多样化的展示在学生的眼前，在上课的时候我们利用到PPT、图片、视频等方式，让教学的空间更加的宽阔，也能够更好的利用上课的时间，许多的资料在课堂上得以展示，学生的参与度也得到了提高这也使我们的教学质量得到了提高。
结语：
多媒体技术是当下教学过程当中的一个非常常见的教学技术，这个技术给我们的德育教学带来了便利，在教学的过程中我们通过多媒体技术让学生对知识难点重点能够轻松的理解并掌握，通过图文并茂的形式提高课堂的参与度，也使我们的教学质量得以提高，最终让德育知识深入学生的内心，让他们形成正确的三观。
参考文献：
[1]聂春贺，论我国多媒体技术的应用现状和发展趋势【J】，科技资讯，2006，（10）
[2]池海清，关于多媒体技术在职高思想政治课教学中的思考【J】，职业教育，2015，（5）
[3]李振林，在中职德育课教学中培养学生的职业核心能力【J】，广西教育，2015，（46）
[4]王文全，浅谈如何增强中职德育课教学的实效性【J】，新校园（中旬），2015，（12）
盐城市经贸高级职业学校
关键词：中职学校;多媒体技术;德育课教学
引言：
《教育部关于整体规划大中小学德育体系的意见》中指出：“中职学校，育人为本，德智体美，德育为先。”由此我们可以看出在对中职的学生进行教育的时候，我们首先要以德育为教育的第一出发点，在教学中我们不单单要让学生掌握专业的知识技术，更重要的是要让学生有一个正确的三观，让他们将来在社会上能够以积极地态度面对问题，能够以乐观的心态接受挑战，能够正确的看待社会上的不公平，发扬自己的专业知识，成为社会上的有用之人，那如何让学生在德育的课堂上能够更好的接受知识，或者说能够更好地让德育的课堂走进学生的心里，让学生主动学习呢？我们就可以利用多媒体技术让课堂活起来。
一、通过多媒体技术培养学生的兴趣
我们会发现，往往能够成功的人大都是兴趣使然，兴趣是我们最好的老师，在德育教学当中也是如此，作为老师我们就需要去激发学生的兴趣，让学生能够真正的体会到知识带给人的力量。对于中职的学生来说他们都是被应试教育刷下来的学生，他们的基础相对较差有些，理解能力也相对较弱一些，因此作为老师我们就需要在教学当中改变我们的策略，我们完全可以利用多媒体技术来吸引学生的注意力，让学生能够对课堂上的内容感兴趣。需要注意的是，我们在教学的过程当中，不能只是走走形式或者只是在给学生草草的说一下，我们需要落实到我们每个学生的身上，那我们如何利用多媒体技术来提高我们的课堂兴趣呢，在德育的过程当中，我们可以通过给学生提供相关的材料来供学生学习，例如：我们在本节课上，我们需要给学生上的主要内容是“我的爱国主义精神”，这时，老师就可以给学生提供一些正面的材料来激发学生的感知力，如，给学生播放《我的1919》等爱国影片，在吸引学生的注意力的时候又能激发学生的爱国情怀，然后我们就可以给学生提供相关的反面材料如，香港暴乱等不爱国的事件来让学生进行分析，让学生参与课堂。通过这样的方法让学生对课堂感兴趣，又能够提高学生的认知能力。
二、通过多媒体技术，帮助学生理解重难点
当我们在对学生进行课堂教育的时候，我们往往会出现一些重难点的问题，在以往的教学当中，我们遇到重难点的问题时，只会给学生用口头的方式进行传达，或者老师写在黑板上，但是对于大多数的学生来说，会出现来不及记笔记，或者老师说的听不清的现象，导致学生最后跟不上课程，慢慢的就会思想抛锚，课堂的氛围就不是很好，学生的参与度也就比较的低，这也不利于德育教学工作的展开，也不利于学生对德育知识的具体化掌握，而我们在教学的过程中，利用多媒体技术，让知识展示在大屏幕上，有利于学生来掌握教学过程中的重难点，例如：我们在给学生讲“科学世界观和人生观教育”的时候，这个就算是比较的抽象的，对于中职的学生来说难以理解，这时就需要老师把该知识给学生进行具体的讲解，老师可以利用PPT的形式，把该知识点中的重点难点用红色的标记出来，让学生进行思考，在PPT中老师还可以加入一些图片来帮助学生理解，通过图文并茂视听结合重点标记的方法，来激发学生思考，引导学生学会抓住学习过程中的重难点。
三、通过多媒体技术，让教学内容更加具体化
在德育教育过程当中，多少会涉及一些理论知识和政治知识，对于中职的学生来说，要让他们完全的理解这些知识，是有一定困难的，他们的学习能力和学习基础本来就要差一点，而这些知识在课堂上来讲解可以说是非常的“枯燥、乏味、难以理解等等”，学生在课堂上难以理解，那知识就会被束之高阁，而我们进行德育教学的目的是要让学生，能够汲取教学过程中的有用的知识来促进自己形成正确的三观，我们就需要让知识在实际生活中被运用，要让学生学会把所学到的知识运用在现实当中，那我们在讲授该课程的时候就需要把课程当中的抽象内容具体化，让枯燥的知识生动化，让德育知识影响学生，让学生易于接受。例如：我们要给学生讲授“集体主义”的时候，为了让集体主义能够更加具体的展现在学生眼前，老师就可以给学生播放一段与集体注意相关的视频，可以选择一些专家的讲座关于这一点的讲解，让学生知道集体主义厉害的地方，老师还可以在课堂上让学生来进行分享，最好都是他们身边的一些事情，让他们能够充分的体会到该知识点的核心。
四、通过多媒体技术，提高我们的教學质量使教学内容更加丰富
在我们以往的教学当中，主要是以课本的形式来给学生进行教学，内容也比较的单一，上课时需要给学生展示相关的资料时，也主要靠老师把资料打印下来然后上课的时候给学生讲，这样光靠学生听的方式比较的单一，上课的时间也有限，老师能给学生分享的内容也有限，学生也很难参与其中，不利于我们的课堂教学，这也会导致不想学习的学生越来越难以参与到课堂当中，最后学习也越来越差，在德育教学的时候也是同样的道理，德育的教学也需要丰富的课堂内容的支撑，对教学的质量也有一定的要求，而我们利用多媒体技术可以让知识更加立体，更加多样化的展示在学生的眼前，在上课的时候我们利用到PPT、图片、视频等方式，让教学的空间更加的宽阔，也能够更好的利用上课的时间，许多的资料在课堂上得以展示，学生的参与度也得到了提高这也使我们的教学质量得到了提高。
结语：
多媒体技术是当下教学过程当中的一个非常常见的教学技术，这个技术给我们的德育教学带来了便利，在教学的过程中我们通过多媒体技术让学生对知识难点重点能够轻松的理解并掌握，通过图文并茂的形式提高课堂的参与度，也使我们的教学质量得以提高，最终让德育知识深入学生的内心，让他们形成正确的三观。
参考文献：
[1]聂春贺，论我国多媒体技术的应用现状和发展趋势【J】，科技资讯，2006，（10）
[2]池海清，关于多媒体技术在职高思想政治课教学中的思考【J】，职业教育，2015，（5）
[3]李振林，在中职德育课教学中培养学生的职业核心能力【J】，广西教育，2015，（46）
[4]王文全，浅谈如何增强中职德育课教学的实效性【J】，新校园（中旬），2015，（12）
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