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【摘要】：在信息技术持续推动的背景下，新媒体时代的到来，为高校思政教育带来机遇的同时，也使得思政工作面临着一些挑战，是机遇和挑战并存的。因此，在这样的发展形势下，高校也应积极的面对挑战，主动出击，不安于现状、不断追求创新和革新等，为大学生思政教育的开展发挥助力。基于此，本文将以此为话题进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。
【关键词】：新媒体时代 大学生 思想政治教育 对策研究
前言：在互联网时代下，将互联网作为代表的新媒体也在逐渐的发展和成熟，并逐渐的渗透在大学生的方方面面当中，和大学生的学习、生活密切相关，使得大学生在思想、行为上深受影响。因此，在这样的形势下，在针对大学生开展思政教育时，也应站在新媒体的视角下进行重新的审视，借助新媒体的优势、摒弃新媒体的不良影响，使得思政教育得到创新和发展。
一、新媒体时代下对大学生思想政治教育的影响
（一）挑战
在信息技术的高速发展下，新媒体已经逐渐的融入到学生的生活、学习的方方面面中，成为大学生社交不可或缺的一个工具【1】。但新媒体的出现，除了为学生的学习、生活带来便捷之外，也使得学生容易受到广泛信息的影响，使得学生在思想和行为上出现偏差，甚至对学生价值观、人生观的形成进行误导，使得思政教育在实际的开展当中面临着更加复杂的环境，使得开展的难度更大。
（二）机遇
在传统模式下的思政教育当中，受到各方面因素的制约性是非常大的，不仅内容比较滞后，教育方式、内容也严重的缺少说服力、感染力、号召力等，很难达到理想中的教育成效。而新媒体的出现，能实现资源和形式的整合等，使得思政教育的开展更好的突破这些局限性，为思政教育的开展提供坚实保障。
二、新媒体时代下对大学生思想政治教育的对策
（一）基于新媒体，加强形态教育
在新媒体时代的背景下，在媒体技術的高速发展下，也能使得思政工作者本身的权威性和主体性受到一定的威胁和挑战【2】。在这样的形式下，被教育者和教育者往往处在同级下，都可以实现资源的获取和共享，使得信息呈现一个垄断的局面。在现代的教育当中，教师往往可以发现这些现象，学生对新资讯的获取，往往比教师还要早，假如不及时的追求教育的更新，就更难满足学生的需求，使得教育的发展比较落后。
例如，在当前的教育背景下，一定要加强信念形态教育，使得学生一些不良的思想得到端正，如部分学生急功近利的推崇西方意识形态的效率、实用，而抵触或忽略一些理想和信念的相关话题等。对待这些现象，一定要充分的借助新媒体，对一些教育载体、教育形式、教育内容进行更新，如开辟微信公众好，为学生推动一些相关内容、事例，使得学生受到相应的影响，树立正确的思想和信念等，使得信念形态教育得到加强。
（二）基于新媒体，拓展虚拟教育
在工作实践当中，要想使得高校中传统的思政教育的局面得到改善，建设一支高素质、高水平的工作队伍是非常关键的，应该倡导人文、倡导开放等，实现兼职和专职的结合、技术和专业的结合等，使得教育效用得到展现，更好的应对新媒体环境下的挑战等，对思政教育的开展起到推动作用。
例如，在专业队伍的建设当中，在政治教育理论方面的水平应该相对较高、并能娴熟的掌握手机媒体、互联网等理论技术、也应具备扎实的经验、了解、掌握高校生的思想特点，具有科技意识、创新能力的队伍。对待这样的复合型人才，就可以在高校的思政工作当中担任一定的职务，担当起思政教育的重任，使得大学生也能积极的参与进来，实现自我教育等，使得教育队伍的整体结构得到改进和完善。
（三）基于新媒体，掌握主动权利
在新媒体的时代下，学生也更加容易受到一些不良信息的侵袭，如网络欺诈、暴力、色情等，不仅使得媒体环境受到了污染，也使得传统道德受到了非常大的挑战。由于新媒体具有着虚拟性、交互性、开放性的特点，学生在新媒体的实际运用当中也非常容易受到一些不良信息的影响，对学生本身的道德观念和思想观念产生负面作用。因此，高校在开展相关工作时，一定要掌握好主动权，使得教育成效得到增强。
例如，由于在现阶段，对新媒体的法律法规和监控技术尚未完善，很难对信息传播进行管控。因此，在开展思政教育时，一定要将“自律”作为主旋律，不断的增强学生的内心力量，使得学生能形成正确的审美趣味、判断能力，能抵制一些有害思想的侵入，使得其严守道德底线，获取到更好的成长和发展。
结论：综上所述，在当前的新媒体时代下，在针对大学生开展思政教育的过程中，是挑战和机遇并存的，只有正确的分析当前的形势，才能为思政教育的开展增添活力、保驾护航。因此，在这样的引导下，高校在这其中，一定要不断的革新、创新，使得思政教育这项工作得到全面的推进，更好的展现新媒体的助力等，使得教育的开展打开一个崭新的局面。
【参考文献】：
【1】方晓婷.优良家风对大学生思想政治教育的作用研究[J].智库时代，2019（22）：88+98.
【2】马欣.团体心理辅导在高校思想政治教育中的探析[J].智库时代，2019（22）：102+106.
【3】宋昀宜.分析新时代下大众媒体对大学生思想政治教育的影响[J].智库时代，2019（22）：223-224.
作者简介：刘燕（1985-），女，湖北武汉人，本科，研究方向：音乐教育。
【关键词】：新媒体时代 大学生 思想政治教育 对策研究
前言：在互联网时代下，将互联网作为代表的新媒体也在逐渐的发展和成熟，并逐渐的渗透在大学生的方方面面当中，和大学生的学习、生活密切相关，使得大学生在思想、行为上深受影响。因此，在这样的形势下，在针对大学生开展思政教育时，也应站在新媒体的视角下进行重新的审视，借助新媒体的优势、摒弃新媒体的不良影响，使得思政教育得到创新和发展。
一、新媒体时代下对大学生思想政治教育的影响
（一）挑战
在信息技术的高速发展下，新媒体已经逐渐的融入到学生的生活、学习的方方面面中，成为大学生社交不可或缺的一个工具【1】。但新媒体的出现，除了为学生的学习、生活带来便捷之外，也使得学生容易受到广泛信息的影响，使得学生在思想和行为上出现偏差，甚至对学生价值观、人生观的形成进行误导，使得思政教育在实际的开展当中面临着更加复杂的环境，使得开展的难度更大。
（二）机遇
在传统模式下的思政教育当中，受到各方面因素的制约性是非常大的，不仅内容比较滞后，教育方式、内容也严重的缺少说服力、感染力、号召力等，很难达到理想中的教育成效。而新媒体的出现，能实现资源和形式的整合等，使得思政教育的开展更好的突破这些局限性，为思政教育的开展提供坚实保障。
二、新媒体时代下对大学生思想政治教育的对策
（一）基于新媒体，加强形态教育
在新媒体时代的背景下，在媒体技術的高速发展下，也能使得思政工作者本身的权威性和主体性受到一定的威胁和挑战【2】。在这样的形式下，被教育者和教育者往往处在同级下，都可以实现资源的获取和共享，使得信息呈现一个垄断的局面。在现代的教育当中，教师往往可以发现这些现象，学生对新资讯的获取，往往比教师还要早，假如不及时的追求教育的更新，就更难满足学生的需求，使得教育的发展比较落后。
例如，在当前的教育背景下，一定要加强信念形态教育，使得学生一些不良的思想得到端正，如部分学生急功近利的推崇西方意识形态的效率、实用，而抵触或忽略一些理想和信念的相关话题等。对待这些现象，一定要充分的借助新媒体，对一些教育载体、教育形式、教育内容进行更新，如开辟微信公众好，为学生推动一些相关内容、事例，使得学生受到相应的影响，树立正确的思想和信念等，使得信念形态教育得到加强。
（二）基于新媒体，拓展虚拟教育
在工作实践当中，要想使得高校中传统的思政教育的局面得到改善，建设一支高素质、高水平的工作队伍是非常关键的，应该倡导人文、倡导开放等，实现兼职和专职的结合、技术和专业的结合等，使得教育效用得到展现，更好的应对新媒体环境下的挑战等，对思政教育的开展起到推动作用。
例如，在专业队伍的建设当中，在政治教育理论方面的水平应该相对较高、并能娴熟的掌握手机媒体、互联网等理论技术、也应具备扎实的经验、了解、掌握高校生的思想特点，具有科技意识、创新能力的队伍。对待这样的复合型人才，就可以在高校的思政工作当中担任一定的职务，担当起思政教育的重任，使得大学生也能积极的参与进来，实现自我教育等，使得教育队伍的整体结构得到改进和完善。
（三）基于新媒体，掌握主动权利
在新媒体的时代下，学生也更加容易受到一些不良信息的侵袭，如网络欺诈、暴力、色情等，不仅使得媒体环境受到了污染，也使得传统道德受到了非常大的挑战。由于新媒体具有着虚拟性、交互性、开放性的特点，学生在新媒体的实际运用当中也非常容易受到一些不良信息的影响，对学生本身的道德观念和思想观念产生负面作用。因此，高校在开展相关工作时，一定要掌握好主动权，使得教育成效得到增强。
例如，由于在现阶段，对新媒体的法律法规和监控技术尚未完善，很难对信息传播进行管控。因此，在开展思政教育时，一定要将“自律”作为主旋律，不断的增强学生的内心力量，使得学生能形成正确的审美趣味、判断能力，能抵制一些有害思想的侵入，使得其严守道德底线，获取到更好的成长和发展。
结论：综上所述，在当前的新媒体时代下，在针对大学生开展思政教育的过程中，是挑战和机遇并存的，只有正确的分析当前的形势，才能为思政教育的开展增添活力、保驾护航。因此，在这样的引导下，高校在这其中，一定要不断的革新、创新，使得思政教育这项工作得到全面的推进，更好的展现新媒体的助力等，使得教育的开展打开一个崭新的局面。
【参考文献】：
【1】方晓婷.优良家风对大学生思想政治教育的作用研究[J].智库时代，2019（22）：88+98.
【2】马欣.团体心理辅导在高校思想政治教育中的探析[J].智库时代，2019（22）：102+106.
【3】宋昀宜.分析新时代下大众媒体对大学生思想政治教育的影响[J].智库时代，2019（22）：223-224.
作者简介：刘燕（1985-），女，湖北武汉人，本科，研究方向：音乐教育。