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摘 要：在初中政治的教学过程中，培养学生的爱国主义精神是教学的主要目的，也是激发学生民族自豪感的主要途径。在初中政治的教学过程中，教师要将学生的爱国情怀培养放在首要位置，进行不断的探索与创新，从不同的途径中进行有效开展，真正提升学生的爱国情怀。
关键词：初中政治;爱国情怀;培养
前言：
对于青少年开展的教学活动，不仅体现在基础知识的教学过程中，也体现在思想政治教学的过程中。只有培养健康的思想、道德和爱国主义情怀，才能更好地开展今后的生活学习，为社会发展添砖加瓦。在初中政治的教学过程中，主要可以从以下几个方面开展对学生爱国情怀的培养。
一、注重长远发展，开展学生爱国情怀的培养
对中学生开展的爱国主义情怀培养要更多的关注未来，进行长期的开展。首先，要引导学生对自己肩负的使命进行了解，要认识到青少年对祖国发展的责任和义务，能够积极主动地开展学习，为今后的发展做出贡献。可以从周恩来的“为中华之崛起而读书”中进行教学，引导学生强烈的責任感建立，更好地认识社会，热爱国家。其次，要引导学生对自己的健康成长与祖国的发展息息相关联系的认识。初中生要打好各项基础，不仅树立远大的目标，还要结合当下实际，从思想提升到知识保障，都能够更好地开展学习，在自己成长的过程中为国家发展贡献力量。比如在教材知识《我们的共同理想》中，进行有效的引导和教育，提升爱国主义情怀。最后，要建立对社会主义的正确态度，结合教材知识《拥抱美好未来》的内容，进行生动的教学，认识到社会主义的优越性，从而更好地拥护，激发爱国情怀。
二、结合教材内容，开展学生爱国情怀的培养
在进行初中生爱国情怀的培养过程中，要注意充分的结合教材内容，进行生动的融合开展。比如在进行课程《至此而近乎勇》的教学课堂上，教师可以结合“九一八事变”的历史事件，对学生开展爱国主义情怀的培养。首先，教师可以使用多媒体的教学设施，进行抗战歌曲《松花江上》的播放，通过音乐旋律，让学生快速的进入到课堂的气氛中，集中注意力开始听讲。然后教师对“九一八事件”进行详细的讲解，引导学生对抗战事迹的了解和学习。随后，在进行教学的过程中，教师还可以结合更多的抗战故事进行教材内容的生动讲述。教师可以利用学生们熟悉的“南京大屠杀事件”进行引入，让学生通过观看残忍的影像资料，认识到战争的残酷和历史的耻辱，并用现在的美好生活进行激发，让学生对过去那段历史进行铭记，并在今后的学习中刻苦努力，为保护中华为读书，为中华振兴而读书，激发学生强烈的爱国主义情怀。
同时，在进行初中生爱国情怀的培养过程中，要注重对教材内容进行提炼。比如，在初中三年级的政治课程设置过程中，可以根据教材的不同内容分为“爱国主义情感、近代史反西方列强的斗争史、爱国主义历史范畴和共产主义是人类的必然发展”等四个板块，然后教师根据每个板块的具体设置，进行学生的爱国主义精神教育，培养学生的爱国情怀，同时对教材知识也有更深入的理解和学习，提高教学质量。又比如，在初中二年级的教学过程中，教师根据政治教材的重点内容，归纳为“认识社会发展的趋势，引导学生理解社会主义”，根据这个教学的重点内容，在教学开展的过程中帮助学生建立正确态度，从历史发展的角度去评价社会主义的发展，认识社会发展过程中的规律和趋势，更好地进行自我价值的体现，培养爱国主义精神，激发爱国主义情怀。
三、丰富教学形式，开展学生爱国情怀的培养
（一）结合历史国情进行培养
在进行爱国情怀的培养过程中，要注意结合历史和基本国情，进行融合教学。比如在进行教材知识《保护我们共有的家园》教学课堂上，教师可以使用多媒体硬件设施，对学生进行各种有关国家富强、世界和平的纪录片，让学生去感受世界的发展与中国崛起的速度，引导学生感受当下生活的来之不易、幸福和谐。与此同时，教师还可以利用影视资料、历史影像等视频和音频的课件，让学生对西方列强侵略我国的历史进行学习，感受在列强侵略的社会中，人民的抗战与生活的艰辛。教师再通过引导学生感受不同的社会局势下，不同的国情发展中，人们的生活有如何的不同。从而让学生从两个不同的时期中对比感受“祖国强大”的重要性，坚定学习的信念，激发出强大的爱国主义精神，并立志要奋发图强，为社会的更好发展做出自己的贡献，提升学习的欲望和爱国情怀。
（二）结合人物事迹进行培养
进行中学生爱国主义情怀的教育过程中，还要注意结合人物的优秀事迹，进行生动开展。比如在进行教材知识“维护我们的人格尊严”教学课堂上，教师可以通过学生们了解的文学大师朱自清先生，在困难的时期情愿被饿死也不愿意接受美国的救济粮，生动演绎了文学家的铮铮铁骨和人格尊严，利用这样的故事引导学生对教材内容进行学习，并对文化名人的优秀事迹进行学习，在面对各种不公平的现象的时候，要维护我们的人格尊严，要用名人的事迹激励自己，提升爱国主义情怀。又比如在进行教材知识《统一的多民族国家》教学课堂上，可以利用周恩来主席参加少数民族泼水节的故事来进行引导，让学生感受到不同民族的不同风情，对中华民族各民族的团结奋斗历史进行了解，充分体现出各民族的团结友爱，激发民族自豪感和爱国主义情怀。
（三）结合思想教育进行培养
在初中政治的教学过程中，要注意结合思想教育进行爱国主义情怀的培养。比如在进行教材知识《在承担责任重成长》的教学课堂上，针对具体的“承担对社会的责任”教学中，可以结合当前社会各界尤其是医护人员进行抗击疫情的事迹进行生动的教学，让初中学生学会从当前的国际形势、国情发展等实际情况进行了解，对医护人员在疫情中的无畏付出进行学习，感受作为一个社会公民，在国家困难面前要如何承担责任，从而建立更好的人生观、价值观和世界观。能够积极的应对社会生活中各种问题，以强烈的社会责任感引导自己成长，做一个对社会有用的新青年。在进行思想教育的过程中，教师还要注意引导学生对祖国的发展进行关注，对自己的成长进行规划，用强烈的自信和自豪，迎接各种挑战，激发爱国情怀，提升爱国意识。
（四）结合主题活动进行培养
在初中生爱国情怀的培养中，要注意结合主题活动的举办，有效开展。比如在2019年国庆阅兵的主题活动中，教师要引导学生观看阅兵式，对阅兵过程中展现的军人风貌、祖国强大、人民幸福的画面进行体验，充分感受自改革开放以来国家取得的成就，通过观看阅兵时、书写感想、交流体会的形式，更好地培养学生对祖国的热爱之情，能够积极主动地开展学习，回报祖国。还比如在“世界反法西斯战争胜利纪念日”的特殊日子里，教师可以组织学生对战争进行认识，可以通过组织参观展览馆、进行专题报告会、进行烈士纪念等各种形式开展对战争的思考，从而认识到在特殊的年代里，人民的风险和付出，现在生活的来之不易，要更好地进行学习，奋发图强，激励自己努力奋斗，更好地热爱祖国，为祖国繁荣发展做出贡献。
结语：
综上所述，在培养初中生爱国情怀的教学过程中，要充分结合教材、提炼教材、丰富形式，并注重长期的培养中进行学生爱国主义精神的世界观、价值观和人生观的正确引导，有效提升中学生对祖国的热爱之情，并能将之转化为自己的人生态度，自觉拥护并热爱祖国和人民，为社会发展做好充足的思想准备。
参考文献
[1] 彭民.浅谈初中道德与法治课堂如何培养学生的爱国情怀[J].科学咨询（科技·管理），2019（11）：147.
[2] 陈嘉欣.初中历史教学中学生爱国情怀的培养策略探究[J].学周刊，2018（23）：38-39.
[3] 兰秀英.政治教学中激发学生爱国情怀的研究[J].成才之路，2015（36）：15.
关键词：初中政治;爱国情怀;培养
前言：
对于青少年开展的教学活动，不仅体现在基础知识的教学过程中，也体现在思想政治教学的过程中。只有培养健康的思想、道德和爱国主义情怀，才能更好地开展今后的生活学习，为社会发展添砖加瓦。在初中政治的教学过程中，主要可以从以下几个方面开展对学生爱国情怀的培养。
一、注重长远发展，开展学生爱国情怀的培养
对中学生开展的爱国主义情怀培养要更多的关注未来，进行长期的开展。首先，要引导学生对自己肩负的使命进行了解，要认识到青少年对祖国发展的责任和义务，能够积极主动地开展学习，为今后的发展做出贡献。可以从周恩来的“为中华之崛起而读书”中进行教学，引导学生强烈的責任感建立，更好地认识社会，热爱国家。其次，要引导学生对自己的健康成长与祖国的发展息息相关联系的认识。初中生要打好各项基础，不仅树立远大的目标，还要结合当下实际，从思想提升到知识保障，都能够更好地开展学习，在自己成长的过程中为国家发展贡献力量。比如在教材知识《我们的共同理想》中，进行有效的引导和教育，提升爱国主义情怀。最后，要建立对社会主义的正确态度，结合教材知识《拥抱美好未来》的内容，进行生动的教学，认识到社会主义的优越性，从而更好地拥护，激发爱国情怀。
二、结合教材内容，开展学生爱国情怀的培养
在进行初中生爱国情怀的培养过程中，要注意充分的结合教材内容，进行生动的融合开展。比如在进行课程《至此而近乎勇》的教学课堂上，教师可以结合“九一八事变”的历史事件，对学生开展爱国主义情怀的培养。首先，教师可以使用多媒体的教学设施，进行抗战歌曲《松花江上》的播放，通过音乐旋律，让学生快速的进入到课堂的气氛中，集中注意力开始听讲。然后教师对“九一八事件”进行详细的讲解，引导学生对抗战事迹的了解和学习。随后，在进行教学的过程中，教师还可以结合更多的抗战故事进行教材内容的生动讲述。教师可以利用学生们熟悉的“南京大屠杀事件”进行引入，让学生通过观看残忍的影像资料，认识到战争的残酷和历史的耻辱，并用现在的美好生活进行激发，让学生对过去那段历史进行铭记，并在今后的学习中刻苦努力，为保护中华为读书，为中华振兴而读书，激发学生强烈的爱国主义情怀。
同时，在进行初中生爱国情怀的培养过程中，要注重对教材内容进行提炼。比如，在初中三年级的政治课程设置过程中，可以根据教材的不同内容分为“爱国主义情感、近代史反西方列强的斗争史、爱国主义历史范畴和共产主义是人类的必然发展”等四个板块，然后教师根据每个板块的具体设置，进行学生的爱国主义精神教育，培养学生的爱国情怀，同时对教材知识也有更深入的理解和学习，提高教学质量。又比如，在初中二年级的教学过程中，教师根据政治教材的重点内容，归纳为“认识社会发展的趋势，引导学生理解社会主义”，根据这个教学的重点内容，在教学开展的过程中帮助学生建立正确态度，从历史发展的角度去评价社会主义的发展，认识社会发展过程中的规律和趋势，更好地进行自我价值的体现，培养爱国主义精神，激发爱国主义情怀。
三、丰富教学形式，开展学生爱国情怀的培养
（一）结合历史国情进行培养
在进行爱国情怀的培养过程中，要注意结合历史和基本国情，进行融合教学。比如在进行教材知识《保护我们共有的家园》教学课堂上，教师可以使用多媒体硬件设施，对学生进行各种有关国家富强、世界和平的纪录片，让学生去感受世界的发展与中国崛起的速度，引导学生感受当下生活的来之不易、幸福和谐。与此同时，教师还可以利用影视资料、历史影像等视频和音频的课件，让学生对西方列强侵略我国的历史进行学习，感受在列强侵略的社会中，人民的抗战与生活的艰辛。教师再通过引导学生感受不同的社会局势下，不同的国情发展中，人们的生活有如何的不同。从而让学生从两个不同的时期中对比感受“祖国强大”的重要性，坚定学习的信念，激发出强大的爱国主义精神，并立志要奋发图强，为社会的更好发展做出自己的贡献，提升学习的欲望和爱国情怀。
（二）结合人物事迹进行培养
进行中学生爱国主义情怀的教育过程中，还要注意结合人物的优秀事迹，进行生动开展。比如在进行教材知识“维护我们的人格尊严”教学课堂上，教师可以通过学生们了解的文学大师朱自清先生，在困难的时期情愿被饿死也不愿意接受美国的救济粮，生动演绎了文学家的铮铮铁骨和人格尊严，利用这样的故事引导学生对教材内容进行学习，并对文化名人的优秀事迹进行学习，在面对各种不公平的现象的时候，要维护我们的人格尊严，要用名人的事迹激励自己，提升爱国主义情怀。又比如在进行教材知识《统一的多民族国家》教学课堂上，可以利用周恩来主席参加少数民族泼水节的故事来进行引导，让学生感受到不同民族的不同风情，对中华民族各民族的团结奋斗历史进行了解，充分体现出各民族的团结友爱，激发民族自豪感和爱国主义情怀。
（三）结合思想教育进行培养
在初中政治的教学过程中，要注意结合思想教育进行爱国主义情怀的培养。比如在进行教材知识《在承担责任重成长》的教学课堂上，针对具体的“承担对社会的责任”教学中，可以结合当前社会各界尤其是医护人员进行抗击疫情的事迹进行生动的教学，让初中学生学会从当前的国际形势、国情发展等实际情况进行了解，对医护人员在疫情中的无畏付出进行学习，感受作为一个社会公民，在国家困难面前要如何承担责任，从而建立更好的人生观、价值观和世界观。能够积极的应对社会生活中各种问题，以强烈的社会责任感引导自己成长，做一个对社会有用的新青年。在进行思想教育的过程中，教师还要注意引导学生对祖国的发展进行关注，对自己的成长进行规划，用强烈的自信和自豪，迎接各种挑战，激发爱国情怀，提升爱国意识。
（四）结合主题活动进行培养
在初中生爱国情怀的培养中，要注意结合主题活动的举办，有效开展。比如在2019年国庆阅兵的主题活动中，教师要引导学生观看阅兵式，对阅兵过程中展现的军人风貌、祖国强大、人民幸福的画面进行体验，充分感受自改革开放以来国家取得的成就，通过观看阅兵时、书写感想、交流体会的形式，更好地培养学生对祖国的热爱之情，能够积极主动地开展学习，回报祖国。还比如在“世界反法西斯战争胜利纪念日”的特殊日子里，教师可以组织学生对战争进行认识，可以通过组织参观展览馆、进行专题报告会、进行烈士纪念等各种形式开展对战争的思考，从而认识到在特殊的年代里，人民的风险和付出，现在生活的来之不易，要更好地进行学习，奋发图强，激励自己努力奋斗，更好地热爱祖国，为祖国繁荣发展做出贡献。
结语：
综上所述，在培养初中生爱国情怀的教学过程中，要充分结合教材、提炼教材、丰富形式，并注重长期的培养中进行学生爱国主义精神的世界观、价值观和人生观的正确引导，有效提升中学生对祖国的热爱之情，并能将之转化为自己的人生态度，自觉拥护并热爱祖国和人民，为社会发展做好充足的思想准备。
参考文献
[1] 彭民.浅谈初中道德与法治课堂如何培养学生的爱国情怀[J].科学咨询（科技·管理），2019（11）：147.
[2] 陈嘉欣.初中历史教学中学生爱国情怀的培养策略探究[J].学周刊，2018（23）：38-39.
[3] 兰秀英.政治教学中激发学生爱国情怀的研究[J].成才之路，2015（36）：15.