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摘 要：在高中体育教学中，体育教师需要积极转变传统的体育教学观念，使得可以将更多的学科素养融入到体育教学中，使得可以让高中生吸收到更多的学科素养。并且，体育教师需要借助于兴趣教学法的作用，使得高中生逐渐产生较高的体育课程学习兴趣，这就为有效展开高中体育教学提供有利条件。因此，本文将先分析在新课改背景下的教学思路，然后阐述两点教学方法。
关键词：新课改;高中体育;教学思路;教学方法
引言：
在高中体育教学中，不仅包含有强健身体素养的教学要求，而且包含有促进团队合作意识、自主学习等多方面素养。那么，为了可以有效地将这些学科素养让高中生吸收殆尽，这就可以运用兴趣教学法，使得可以让高中生在兴趣的基础上参与体育课堂，从而提升体育教学质量。
1.在新课改背景下的高中体育教学思路
一方面，高中体育需要关注到高中生的兴趣点。因为，从以往的高中体育教学方式来看，由于诸多高中学校不太重视高中体育课程教学，所以并没有给予设备、资金方面的过多支持，仅是给体育课程提供一定的基础体育设施，如篮球架、篮球、乒乓球拍、羽毛球拍等。而这些基础设施是不能满足创新体育教学方式的硬件需求，所以使得当下的高中体育教学方式迟迟不能创新。并且，这就使得高中生不能较好地对体育课程产生浓厚的学习兴趣。因此，这就说明高中体育教学需要关注到高中生的兴趣点。
另一方面，高中体育需要关注体育专业性。因为，在当下的体育教学中，诸多教师都是持有得过且过的教学态度，并且由于高中生的在校时间较为宝贵，所以在教学中往往仅是教授给高中生较为皮毛的基础性体育动作，并没有深层教学，使得高中生得不到高质量的体育素养滋养。并且，在高中体育教学中还需要体现出团队竞争性，而这一点恰恰也是目前教学工作所缺失的。因此，高中体育教学需要关注到体育教学的专业性。
2.在新课改背景下的高中体育创新教学方法
2.1纠正传统的教学理念，引入全面发展的教学观
应该改变体育教师陈旧的体育教学观念，明确高中体育课程的最终目的，不仅仅是要让高中生的身心得到良好发展，而是在此基础上需要引导高中生自愿参加到体育运动中，从而养成勤于锻炼的良好习惯。并且，体育也是一项团队运动和竞技运动，所以需要在体育教学中培养高中生的团队合作意识和竞技精神。
比如，在体育拔河运动中，学生组织的对抗双方不仅需要保持力量均衡，而且需要在彼此之间的相互配合、团队协作之下，才能最终取得胜利。而且，一方面高中阶段是高中生身体机能和生理素质快速发育的时期，另一方面也是体育习惯及竞技精神培育的重要时期，所以与文化理论课教学内容相比，体育科目对于高中生的促进作用更为明显。因此，这就需要体育教师积极转变自身的教学观念，使得可以帮助高中生有效地提升科学的团队竞争意识，从而促进高中生的全面发展。
2.2在高中体育融入兴趣教学法
2.2.1根据学生兴趣分组，实现个性化教学
兴趣教学法的核心，就是需要以学生的体育基础和运动偏好为出发点，以因材施教为教学设计方法，以此可以提高学生的学习兴趣。比如，在高中阶段的体育教学中，很多教师在展开教学前都会让学生先跑三圈，而这对于热爱跑步的学生而言，绕场三周只不过是小菜一碟，对于一般学生来说，跑三圈也是可以勉勉强强接受的锻炼方法。但是，对于那些不喜欢跑步的学生而言，跑三圈无疑是较为考验忍耐力的难题，所以常常在跑的过程中呼吸急促、走走停停需。那么，长此以往，这就会让使得班级内的高中生对于体育学科的参与兴趣逐渐下降，这就不利于展开有效的高中体育教学工作。那么，如果体育教师将兴趣小组带入到体育课堂教学中，就可以将班级内的学生合理地分成若干组，使得可以扬长避短地展开体育教学。并且，分组活动的教学方式还有利于提升高中生的团队合作和自主学习能力，使得可以提升高中生的综合素养。
2.2.2根据教学目标设计游戏，有针对性的激发学生兴趣
在兴趣教学法中，增强课程的趣味性仅是吸引学生的手段，而该方法真正的教学目的，在于让高中生在过程中可以提升多方面的道德、学科素养。因此，在进行游戏的选择和设计时，教师首先要对体育游戏的教学成果有一个清晰的认知，使得可以在目的明确的前提下设计游戏内容。比如，如果教师想要教授高中生篮球运动知识，那么就需要在学生刚开始练习篮球的时候，可以先展开拍球比赛，使得可以在竞赛的过程中锻炼基本的运球技能。然后，教师需要让高中生练习篮球运动过程中呼吸的频率，那么可以展开“小圈快跑接力”的比赛，使得可以讓高中生通过短跑练习肺活量和呼吸频率。因此，通过这种体育游戏活动，使得可以逐渐增加高中生的课堂参与兴趣，从而为展开体育教学建立兴趣基础。
结束语
综上所述，在新课改的背景下，高中体育教学需要充分发挥高中生的能动作用，使得高中生可以在兴趣的基础上投入体育学习，既有利于培养从高中生的多方面素养，又有利于有效展开高中体育教学工作。
参考文献
[1] 马生祥.新课改下高中体育教学思路与方法创新研究[J].当代体育科技，2019，9（21）：7+9.
[2] 韩祥斌.新课改下高中体育教学思路与方法创新分析[J].当代体育科技，2019，9（22）：9+11.
关键词：新课改;高中体育;教学思路;教学方法
引言：
在高中体育教学中，不仅包含有强健身体素养的教学要求，而且包含有促进团队合作意识、自主学习等多方面素养。那么，为了可以有效地将这些学科素养让高中生吸收殆尽，这就可以运用兴趣教学法，使得可以让高中生在兴趣的基础上参与体育课堂，从而提升体育教学质量。
1.在新课改背景下的高中体育教学思路
一方面，高中体育需要关注到高中生的兴趣点。因为，从以往的高中体育教学方式来看，由于诸多高中学校不太重视高中体育课程教学，所以并没有给予设备、资金方面的过多支持，仅是给体育课程提供一定的基础体育设施，如篮球架、篮球、乒乓球拍、羽毛球拍等。而这些基础设施是不能满足创新体育教学方式的硬件需求，所以使得当下的高中体育教学方式迟迟不能创新。并且，这就使得高中生不能较好地对体育课程产生浓厚的学习兴趣。因此，这就说明高中体育教学需要关注到高中生的兴趣点。
另一方面，高中体育需要关注体育专业性。因为，在当下的体育教学中，诸多教师都是持有得过且过的教学态度，并且由于高中生的在校时间较为宝贵，所以在教学中往往仅是教授给高中生较为皮毛的基础性体育动作，并没有深层教学，使得高中生得不到高质量的体育素养滋养。并且，在高中体育教学中还需要体现出团队竞争性，而这一点恰恰也是目前教学工作所缺失的。因此，高中体育教学需要关注到体育教学的专业性。
2.在新课改背景下的高中体育创新教学方法
2.1纠正传统的教学理念，引入全面发展的教学观
应该改变体育教师陈旧的体育教学观念，明确高中体育课程的最终目的，不仅仅是要让高中生的身心得到良好发展，而是在此基础上需要引导高中生自愿参加到体育运动中，从而养成勤于锻炼的良好习惯。并且，体育也是一项团队运动和竞技运动，所以需要在体育教学中培养高中生的团队合作意识和竞技精神。
比如，在体育拔河运动中，学生组织的对抗双方不仅需要保持力量均衡，而且需要在彼此之间的相互配合、团队协作之下，才能最终取得胜利。而且，一方面高中阶段是高中生身体机能和生理素质快速发育的时期，另一方面也是体育习惯及竞技精神培育的重要时期，所以与文化理论课教学内容相比，体育科目对于高中生的促进作用更为明显。因此，这就需要体育教师积极转变自身的教学观念，使得可以帮助高中生有效地提升科学的团队竞争意识，从而促进高中生的全面发展。
2.2在高中体育融入兴趣教学法
2.2.1根据学生兴趣分组，实现个性化教学
兴趣教学法的核心，就是需要以学生的体育基础和运动偏好为出发点，以因材施教为教学设计方法，以此可以提高学生的学习兴趣。比如，在高中阶段的体育教学中，很多教师在展开教学前都会让学生先跑三圈，而这对于热爱跑步的学生而言，绕场三周只不过是小菜一碟，对于一般学生来说，跑三圈也是可以勉勉强强接受的锻炼方法。但是，对于那些不喜欢跑步的学生而言，跑三圈无疑是较为考验忍耐力的难题，所以常常在跑的过程中呼吸急促、走走停停需。那么，长此以往，这就会让使得班级内的高中生对于体育学科的参与兴趣逐渐下降，这就不利于展开有效的高中体育教学工作。那么，如果体育教师将兴趣小组带入到体育课堂教学中，就可以将班级内的学生合理地分成若干组，使得可以扬长避短地展开体育教学。并且，分组活动的教学方式还有利于提升高中生的团队合作和自主学习能力，使得可以提升高中生的综合素养。
2.2.2根据教学目标设计游戏，有针对性的激发学生兴趣
在兴趣教学法中，增强课程的趣味性仅是吸引学生的手段，而该方法真正的教学目的，在于让高中生在过程中可以提升多方面的道德、学科素养。因此，在进行游戏的选择和设计时，教师首先要对体育游戏的教学成果有一个清晰的认知，使得可以在目的明确的前提下设计游戏内容。比如，如果教师想要教授高中生篮球运动知识，那么就需要在学生刚开始练习篮球的时候，可以先展开拍球比赛，使得可以在竞赛的过程中锻炼基本的运球技能。然后，教师需要让高中生练习篮球运动过程中呼吸的频率，那么可以展开“小圈快跑接力”的比赛，使得可以讓高中生通过短跑练习肺活量和呼吸频率。因此，通过这种体育游戏活动，使得可以逐渐增加高中生的课堂参与兴趣，从而为展开体育教学建立兴趣基础。
结束语
综上所述，在新课改的背景下，高中体育教学需要充分发挥高中生的能动作用，使得高中生可以在兴趣的基础上投入体育学习，既有利于培养从高中生的多方面素养，又有利于有效展开高中体育教学工作。
参考文献
[1] 马生祥.新课改下高中体育教学思路与方法创新研究[J].当代体育科技，2019，9（21）：7+9.
[2] 韩祥斌.新课改下高中体育教学思路与方法创新分析[J].当代体育科技，2019，9（22）：9+11.