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每年，我都会多次参加教师们的同课异构活动。同一个教学内容，要上出不同的构想，并非易事。但是，换一个角度看，“我的课堂我做主”，面对同一教材同一内容，不同的班级、不同的学情，尤其是教师自身对教材和教学的个性化、差别化理解，每一节课都应该是独一无二且不可复制的。
寻找属于自己的句子--兼评《两位数加法（进位）》教学设计
【摘 要】
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每年，我都会多次参加教师们的同课异构活动。同一个教学内容，要上出不同的构想，并非易事。但是，换一个角度看，“我的课堂我做主”，面对同一教材同一内容，不同的班级、不同的学情，尤其
【机 构】
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江苏海安县城南实验小学
【出 处】
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小学教学设计（数学）
【发表日期】
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2016年4期
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