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摘 要：班主任工作重点在管理，而管理的主要阵地在班级，学生大部分时间在班级，一个良好的班级不仅影响班级工作开展，而且影响到孩子的健康成长。班主任如何营造良好的班集体，个人认为要做到“三心二意”。
关键词：“三心二意”——爱心；细心；耐心；民主意识；学习意识
一、 三心——爱心、细心、耐心
1. 爱心：做什么事情都要有爱心，有爱才有热情，有爱才有责任。尤其是作为管理班级的“第一把手”的班主任更是需要对工作的爱，对班级的爱，对班级中全体学生的爱。
爱是心灵沟通的桥梁，是班主任能顺利开展班级工作的一切基础。记得有位教育家曾说：“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”作为班主任的我们要不断的接触学生、了解学生。课后是我们班主任接触学生最好的时间，在和学生不断交谈中，会更快的、更深的了解学生，学生也会感到老师是在关注他们，喜欢他们，这样师生双方的心灵距离缩短了，关系自然就融洽了。也许会花一定的时间，但是许多成功的案例已经证明，保持良好的师生关系在教学、教育管理中是多么的重要。
爱不能装，爱也不能假，更不能因为爱而放任学生，爱要通过你实实在在的工作体现出来，这就要求班主任要眼勤、腿勤、手勤。看的多了，问的多了，对学生掌握的信息就多，了解自然就多了，为制定班级管理措施和采取管理方法提供了科学的依据。
2. 细心：“教育无小事”，说的就是教育中的细节问题。作为一个班主任，工作要细致，对待学生要用心去捕捉每一个幼小的心灵，做到心中有学生、心中想学生，善待每一位学生，在表扬与批评时要多用表扬。学生都是極好表现的，你要能细心的抓住学生的每一个闪光点，比如说：帮同学扫地，帮老师擦黑板，帮同学打饭，甚至于主动要求管理班级，帮助学习成绩不好的同学等等，要进行及时、诚恳的表扬，会让学生有很强的荣誉感，促进他的上进心，也能形成人人传递正能量的良好氛围；每天必须第一时间到班级清点人数，有无没按时到班级的，有没到的要及时和家长联系了解情况；观察学生的精神面貌，如有异常就要询问有没有生病或其他思想问题，如果生病要及时送医院等。
3. 耐心：大教育家培根说：“无论何人，失去了耐心就失去了灵魂。”可见耐心在教育中的作用。我们都知道做什么事都不可能一蹴而就，也不可能一帆风顺，在班级管理中一定会出现和你要求不符合的“问题学生”。此时，我们不可急躁，不可气馁，更不要采用武力手段，这样会使矛盾激化，形成对立。如果学生表现冷漠或者胆小自卑、易冲动等情况，此时需要尊重他们，维护他们的自尊心并信任他们，用真诚去感化和转化他们。每个学生都有一定的优点，即使是那些所谓的“问题学生”，关键是我们要及时发现和善于创造机会给他们的优点“闪光”出来，从而增强他们的自信心。我们要相信学生一定会成长的，给他们期望就是让他们觉得自己有希望。
二、 二意——民主意识、学习意识
1. 民主意识：管理不应该仅仅注重“管”而更应该在“理”上下功夫。作为班主任，首先要言行如一，以德育人，其次要解决一个错误的认识：班主任不是老大，说什么就必须听什么，叫干什么就必须去做什么，把老师和学生的距离拉开，对犯错的学生，经常大声训斥，动不动就要求学生带家长，这种情况下大多数会让学生感到压抑，阻断学生与老师沟通的桥梁，听不到学生真正的心声，甚至会出现矛盾激化，怒目而视，出言不逊，顶撞老师。矛盾一旦激化，问题就无法得到妥善解决，此时何谈班主任的威严，后续的管理工作如何能让学生信服！因此，班主任必须有民主意识，进行民主管理，以理服人。我一般是在班主任宏观调控之下放手给学生自行管理，对于班干部和课代表都要竞选，民主投票，民主监督；管理工作必须要分工明确，责任到人。
还有班主任要做到“言必行、行必果”。在每周班会课上，值周班干对一周来学生的出勤、纪律、学习状态、听课状态、卫生、间操等各方面进行全面总结。要注意的是：肯定要大于批评，对问题较多且突出的同学要按学生自己制定的班级班规严格执行，并且要求这些同学必须有改正措施，而且必须有人监督改正措施的落实情况，以备下周班会课汇报，这样能让学生养成“言必行，行必果”的良好习惯，这也是能形成积极向上的班集体的最有效方法。
民主管理还要求班主任做到真心的听，听学生的意见和建议。学生之间生活、学习的时间比较长，观察比较细，体会也比较深刻，想的实在、周到，对自己的班级有一定的感情，想搞好班级而且也会认真的去做，所以我们要非常重视学生的意见和建议，认真考虑和采纳合理化建议，有利于改善班级管理工作，有利于创建适合本班学生自己的良好班集体。
用民主来管理班级，能使我们班主任从烦琐的事务中解脱出来，也能发挥学生的主观能动性，锻炼学生发现问题、解决问题的能力，培养了主人翁意识，增强了师生之间的感情，在这个班集体中达到学生健康成长的目标。
2. 学习意识：我们都知道时代在高速的发展，我们的知识和方法不可能永远都实用，那么我们必须要有终身学习的观念。作为班主任只有不断的学习才能提高内在素质，扩展知识，提高教学与管理水平。现代技术条件已经为我们提供了更多的学习机会和方法。如网络学习，信息量大，更新快，理念新，而且也方便你在不同的时间段学习；外出学习，了解其他地区、学校如何管理班级，结合自己的特点来改进方法；阅读不同的资料，学习管理理论，不断的指导自己，在实践中提升自己的管理能力。
我们还要看到，你的学习不但是管理需要，更是带动学生树立终身学习的观念的需要。教师自古以来就不仅仅是“教”，更多的是“师”，即为人师表，具有强大的示范和感染作用。通过你不断的学习，管理方法不断的改进和知识的更新，学生潜移默化的被感染，逐渐看到学习的好处和意识到学习的重要性，那么一个积极向上的学习型班集体又怎么能不好建立呢？
总之，要想管理好一个班级，必须要创建一个好的班集体，班主任也必须具备爱心、细心、耐心和民主的学习意识。
作者简介：
时海洋，江苏省淮安市涟水实验中学。
关键词：“三心二意”——爱心；细心；耐心；民主意识；学习意识
一、 三心——爱心、细心、耐心
1. 爱心：做什么事情都要有爱心，有爱才有热情，有爱才有责任。尤其是作为管理班级的“第一把手”的班主任更是需要对工作的爱，对班级的爱，对班级中全体学生的爱。
爱是心灵沟通的桥梁，是班主任能顺利开展班级工作的一切基础。记得有位教育家曾说：“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”作为班主任的我们要不断的接触学生、了解学生。课后是我们班主任接触学生最好的时间，在和学生不断交谈中，会更快的、更深的了解学生，学生也会感到老师是在关注他们，喜欢他们，这样师生双方的心灵距离缩短了，关系自然就融洽了。也许会花一定的时间，但是许多成功的案例已经证明，保持良好的师生关系在教学、教育管理中是多么的重要。
爱不能装，爱也不能假，更不能因为爱而放任学生，爱要通过你实实在在的工作体现出来，这就要求班主任要眼勤、腿勤、手勤。看的多了，问的多了，对学生掌握的信息就多，了解自然就多了，为制定班级管理措施和采取管理方法提供了科学的依据。
2. 细心：“教育无小事”，说的就是教育中的细节问题。作为一个班主任，工作要细致，对待学生要用心去捕捉每一个幼小的心灵，做到心中有学生、心中想学生，善待每一位学生，在表扬与批评时要多用表扬。学生都是極好表现的，你要能细心的抓住学生的每一个闪光点，比如说：帮同学扫地，帮老师擦黑板，帮同学打饭，甚至于主动要求管理班级，帮助学习成绩不好的同学等等，要进行及时、诚恳的表扬，会让学生有很强的荣誉感，促进他的上进心，也能形成人人传递正能量的良好氛围；每天必须第一时间到班级清点人数，有无没按时到班级的，有没到的要及时和家长联系了解情况；观察学生的精神面貌，如有异常就要询问有没有生病或其他思想问题，如果生病要及时送医院等。
3. 耐心：大教育家培根说：“无论何人，失去了耐心就失去了灵魂。”可见耐心在教育中的作用。我们都知道做什么事都不可能一蹴而就，也不可能一帆风顺，在班级管理中一定会出现和你要求不符合的“问题学生”。此时，我们不可急躁，不可气馁，更不要采用武力手段，这样会使矛盾激化，形成对立。如果学生表现冷漠或者胆小自卑、易冲动等情况，此时需要尊重他们，维护他们的自尊心并信任他们，用真诚去感化和转化他们。每个学生都有一定的优点，即使是那些所谓的“问题学生”，关键是我们要及时发现和善于创造机会给他们的优点“闪光”出来，从而增强他们的自信心。我们要相信学生一定会成长的，给他们期望就是让他们觉得自己有希望。
二、 二意——民主意识、学习意识
1. 民主意识：管理不应该仅仅注重“管”而更应该在“理”上下功夫。作为班主任，首先要言行如一，以德育人，其次要解决一个错误的认识：班主任不是老大，说什么就必须听什么，叫干什么就必须去做什么，把老师和学生的距离拉开，对犯错的学生，经常大声训斥，动不动就要求学生带家长，这种情况下大多数会让学生感到压抑，阻断学生与老师沟通的桥梁，听不到学生真正的心声，甚至会出现矛盾激化，怒目而视，出言不逊，顶撞老师。矛盾一旦激化，问题就无法得到妥善解决，此时何谈班主任的威严，后续的管理工作如何能让学生信服！因此，班主任必须有民主意识，进行民主管理，以理服人。我一般是在班主任宏观调控之下放手给学生自行管理，对于班干部和课代表都要竞选，民主投票，民主监督；管理工作必须要分工明确，责任到人。
还有班主任要做到“言必行、行必果”。在每周班会课上，值周班干对一周来学生的出勤、纪律、学习状态、听课状态、卫生、间操等各方面进行全面总结。要注意的是：肯定要大于批评，对问题较多且突出的同学要按学生自己制定的班级班规严格执行，并且要求这些同学必须有改正措施，而且必须有人监督改正措施的落实情况，以备下周班会课汇报，这样能让学生养成“言必行，行必果”的良好习惯，这也是能形成积极向上的班集体的最有效方法。
民主管理还要求班主任做到真心的听，听学生的意见和建议。学生之间生活、学习的时间比较长，观察比较细，体会也比较深刻，想的实在、周到，对自己的班级有一定的感情，想搞好班级而且也会认真的去做，所以我们要非常重视学生的意见和建议，认真考虑和采纳合理化建议，有利于改善班级管理工作，有利于创建适合本班学生自己的良好班集体。
用民主来管理班级，能使我们班主任从烦琐的事务中解脱出来，也能发挥学生的主观能动性，锻炼学生发现问题、解决问题的能力，培养了主人翁意识，增强了师生之间的感情，在这个班集体中达到学生健康成长的目标。
2. 学习意识：我们都知道时代在高速的发展，我们的知识和方法不可能永远都实用，那么我们必须要有终身学习的观念。作为班主任只有不断的学习才能提高内在素质，扩展知识，提高教学与管理水平。现代技术条件已经为我们提供了更多的学习机会和方法。如网络学习，信息量大，更新快，理念新，而且也方便你在不同的时间段学习；外出学习，了解其他地区、学校如何管理班级，结合自己的特点来改进方法；阅读不同的资料，学习管理理论，不断的指导自己，在实践中提升自己的管理能力。
我们还要看到，你的学习不但是管理需要，更是带动学生树立终身学习的观念的需要。教师自古以来就不仅仅是“教”，更多的是“师”，即为人师表，具有强大的示范和感染作用。通过你不断的学习，管理方法不断的改进和知识的更新，学生潜移默化的被感染，逐渐看到学习的好处和意识到学习的重要性，那么一个积极向上的学习型班集体又怎么能不好建立呢？
总之，要想管理好一个班级，必须要创建一个好的班集体，班主任也必须具备爱心、细心、耐心和民主的学习意识。
作者简介：
时海洋，江苏省淮安市涟水实验中学。