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【摘要】：舞蹈赏析是进行舞蹈创作的基本内容，在舞蹈中，通过鉴赏与表现舞蹈的审美活动，鉴赏者可以充分体验舞蹈的美感和蕴涵表达于其中的丰富情感，为舞蹈所表达的善美境界所吸引陶醉，引起内心震动，进而产生强烈的情绪反应和情感体验。并通过欣赏和分析的舞蹈作品，吸取其中的舞蹈创作手法，并可以在欣赏舞蹈作品的同时，从作品中汲取舞蹈的创作灵感和动机。本文就舞蹈赏析与舞蹈创作关系的解析进行了阐述。
【关键词】：舞蹈；赏析；创作
舞蹈是人类早创造的无声的符号语言系统，它是凭借人体动作抒发情感的一门表演艺术，从史前的艺术功用来看，舞蹈（伴随着喊叫）承担着符号学家所说的两种符号——理智符号与情感符号的全部任务——舞蹈在人之初的各种生活中，行使着传达、叙事、表意以及自我表现的种种功能，以求与自然界沟通，与神灵沟通，与他人沟通。现代舞 之母——邓肯认为：“反借身体动作以表达思想感情的创造性活动，都是舞蹈艺术。” 舞蹈的独特之处在于它是以人体的动态美深刻的折射出人情，人性和人生的真谛，极大限度的展示其艺术的魅力，使人们在视觉体验与心灵体验上受到感染和启迪。舞蹈赏析是以舞蹈者表演的作品为主要欣赏对象，鉴赏者通过欣赏作品中所展示的人体动态美产生的一种审美活动。
一、什么是舞蹈赏析
舞蹈是一种集多种因素为一体的综合性表演艺术，是一种含有感觉和理解、感情与认识相统一的、且囊括创造性感受过程的复杂的精神活动，是欣赏着对舞蹈作品中塑造出来的舞蹈形象的生活化解读。在舞蹈欣赏的过程中不能将自己的想象力抛之脑后，在欣赏舞蹈作品的同时，一定要发挥想象力，将作品中呈现出来的艺术作品在自己的头脑中进行“再创造”。产生包含自己思想意识在内的艺术形象，并将这样的艺术形象和对生活的反应进行“再评价”。舞蹈欣赏不是只停留在被动的欣赏层面，它还可以通过欣赏者对作品的反应与解读、体会上升到主动解析舞蹈作品的层面，这就是舞蹈赏析一直存在下去的真正意义。
二、舞蹈赏析与舞蹈创作的关系
（一）激发舞蹈创作的灵感与促进创作动机的找寻
主观的搜索与寻找所谓主观的搜索就是在舞蹈赏析的过程中主动的从所看的 舞蹈中抓取好的表现形式与内容，经过思考与总结，酝酿思想与情感的交融，主观的寻找创作的主题与思路，从所欣赏到的范围中，找寻自己所需要的素材与灵感，并结合自身的创作来寻求创作的主题方向与表达内容。无意的灵感触发与动机闪现无意的灵感触发与动机闪现是指在随意的状态下，通过所欣赏到的作品触发到自己的创作的心理意愿，通过自己的理解与表现手法，发展到一种主观的创作意愿。
（二）舞蹈赏析促进积累
可供创作的舞蹈语言舞蹈语汇（动作）是靠日常积累才得以丰富的，只有拥有相当的积累，才能在创作中信手拈来。也只有对动作了然于心，才能找出它的运动、变化规律，再进一步对这些动作进行发展变化。通过对欣赏舞蹈素材典型化的表现，创造生动丰满的舞蹈型像。
（三）舞蹈赏析为舞蹈创作插上了想象的翅膀
想象，是文学作品中常用的手法。精彩的想象，就像童話中的魔杖，点到那里，那里就会产生奇特的变化。英国诗人杨格说：“独创性作家的笔头，像阿米达的魔杖，能够从荒漠中唤出灿烂的春天。”在舞蹈赏析过程通过对作品各方面的欣赏与感受，如音乐、构图、画面以及灯光、服装、道具、动作、意境等的感受与欣赏体会，可以充公发挥自己的想象加深对作品的理解，更有益于创作营养的吸收与利用。
（四）吸取艺术精华，促进创作突破一切
艺术都是生活的反映，舞蹈也是一样。舞蹈的创作过程是从具体到抽象，同时又能回到具体的一种艺术现象。在吸取艺术精华的同时要敢于尝试突破并发展，创作新的艺术内容与表达元素。舞蹈的本体意识和主体意识的具体内容，都必须与客观存在的现实生活相适应，必须具有当下时代的鲜活色彩。即在舞蹈创作中要多方面吸取艺术精华，促进创作发展。
（五）舞蹈创作反作用于舞蹈赏析
舞蹈赏析不仅仅是一种被动的接受过程，而且也反作用于创作者。通过作者和观众之间的这种往复关系，体现出舞蹈赏析的意义。一个经典的舞蹈艺术作品是经得起观赏者欣赏与评判的，因为好的舞蹈只有通过赏析得到大众的认可与称赞才可以称得上是成功的作品，才可以体现出其艺术价值，才会更好的促进舞蹈创作。
三、开设舞蹈赏析课的意义
（一）美育意义
舞蹈由于其表达着细腻的情感、深刻的思想、鲜明的人物性格等特质，而表达出创造者和表演者的审美情感、审美理想及生活。因此，它是美的化身，对舞蹈作品的领悟就是对美的领悟，对艺术的领悟。马克思曾指出，“是艺术形象创造出懂得艺术和能够欣赏美的大众”；古人也有所言，“凡操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”在舞蹈赏析中人的心灵直接倾听着动态的语言、形体的柔美与张力、动人的节奏与旋律、天人感 应与忘我的境界，这一切的一切无不促进了人们身心的和谐与物我的统一。高职院校是培育一专多能、高素质人才的场所，而舞蹈赏析课又是对美育教育的有效配备与补充，它对大学生综合素质的提高及各方面能力的培养都起着积极作用。 在欣赏舞蹈的过程中，人的情感受其启发而产生的认识观念，又会反过来作用于人的社会行为 与社会关系。通过舞蹈赏析，学生将会获得对社会生活，乃至于世界舞蹈艺术的有效把握与认知。
（二）现实意义
众所周知，高职教育要以培养优秀的复合型人才作为目标先导。复合型人才，是指在各个方面都有一定能力，且在某一具体方面更能出类拔萃的人，也就是说复合型人才应该是多功能型的人才，其特点是多才多艺的。因此，高职院校开设舞蹈赏析课是必要的，让舞蹈艺术的魅力注入到每一位学子的心田，培养起自身的艺术修为。诚然，美的鉴赏不是人人天生就所具有，但只要坚信持续培养与教育学生，就会使他们有所启迪。相信通过开设舞蹈赏析课就能把学生的艺术素质教育推向新高，提升他们的艺术气质，让其领略艺术的审美内涵，为复合型人才的综合素质培养铺就平台。
在大力提倡素质教育、培育一专多能学子的今天，高职院校开设舞蹈赏析课，旨在培养学生对舞蹈艺术之美的品读与认知。在赏析舞蹈艺术作品的同时，了解每个舞种的历史，了解人类用肢体语言演绎出的生命诉求，从而获 得精神愉悦与灵智的启迪，且在认识与改造现实世界的过程中更加有所观照与创新，以期在时代赋予自身的使命中变得更加多能。
参考文献：
[1]隆荫培，徐尔充.舞蹈艺术概论[M].上海：上海音乐出版社，1997.
[2]李莉.艺术美学导读[M].北京：中国人民大学出版社，2004.
[3]袁禾.中国舞蹈意象概论[M].北京：文化艺术出版社，2007.
[4]孙庆龙.高等舞蹈教育中舞蹈赏析与舞蹈创作关系初探[J].华章，2010（01）.
[5]贾安林，刘青弋.中外舞蹈作品赏析[M].上海音乐出版社，2004.
[6]雪天.舞蹈赏析[M].人民音乐出版社，1989.
作者简介：张姣娇（1994—），女，聊城大学音乐学院16级研究生，专业为舞蹈。
【关键词】：舞蹈；赏析；创作
舞蹈是人类早创造的无声的符号语言系统，它是凭借人体动作抒发情感的一门表演艺术，从史前的艺术功用来看，舞蹈（伴随着喊叫）承担着符号学家所说的两种符号——理智符号与情感符号的全部任务——舞蹈在人之初的各种生活中，行使着传达、叙事、表意以及自我表现的种种功能，以求与自然界沟通，与神灵沟通，与他人沟通。现代舞 之母——邓肯认为：“反借身体动作以表达思想感情的创造性活动，都是舞蹈艺术。” 舞蹈的独特之处在于它是以人体的动态美深刻的折射出人情，人性和人生的真谛，极大限度的展示其艺术的魅力，使人们在视觉体验与心灵体验上受到感染和启迪。舞蹈赏析是以舞蹈者表演的作品为主要欣赏对象，鉴赏者通过欣赏作品中所展示的人体动态美产生的一种审美活动。
一、什么是舞蹈赏析
舞蹈是一种集多种因素为一体的综合性表演艺术，是一种含有感觉和理解、感情与认识相统一的、且囊括创造性感受过程的复杂的精神活动，是欣赏着对舞蹈作品中塑造出来的舞蹈形象的生活化解读。在舞蹈欣赏的过程中不能将自己的想象力抛之脑后，在欣赏舞蹈作品的同时，一定要发挥想象力，将作品中呈现出来的艺术作品在自己的头脑中进行“再创造”。产生包含自己思想意识在内的艺术形象，并将这样的艺术形象和对生活的反应进行“再评价”。舞蹈欣赏不是只停留在被动的欣赏层面，它还可以通过欣赏者对作品的反应与解读、体会上升到主动解析舞蹈作品的层面，这就是舞蹈赏析一直存在下去的真正意义。
二、舞蹈赏析与舞蹈创作的关系
（一）激发舞蹈创作的灵感与促进创作动机的找寻
主观的搜索与寻找所谓主观的搜索就是在舞蹈赏析的过程中主动的从所看的 舞蹈中抓取好的表现形式与内容，经过思考与总结，酝酿思想与情感的交融，主观的寻找创作的主题与思路，从所欣赏到的范围中，找寻自己所需要的素材与灵感，并结合自身的创作来寻求创作的主题方向与表达内容。无意的灵感触发与动机闪现无意的灵感触发与动机闪现是指在随意的状态下，通过所欣赏到的作品触发到自己的创作的心理意愿，通过自己的理解与表现手法，发展到一种主观的创作意愿。
（二）舞蹈赏析促进积累
可供创作的舞蹈语言舞蹈语汇（动作）是靠日常积累才得以丰富的，只有拥有相当的积累，才能在创作中信手拈来。也只有对动作了然于心，才能找出它的运动、变化规律，再进一步对这些动作进行发展变化。通过对欣赏舞蹈素材典型化的表现，创造生动丰满的舞蹈型像。
（三）舞蹈赏析为舞蹈创作插上了想象的翅膀
想象，是文学作品中常用的手法。精彩的想象，就像童話中的魔杖，点到那里，那里就会产生奇特的变化。英国诗人杨格说：“独创性作家的笔头，像阿米达的魔杖，能够从荒漠中唤出灿烂的春天。”在舞蹈赏析过程通过对作品各方面的欣赏与感受，如音乐、构图、画面以及灯光、服装、道具、动作、意境等的感受与欣赏体会，可以充公发挥自己的想象加深对作品的理解，更有益于创作营养的吸收与利用。
（四）吸取艺术精华，促进创作突破一切
艺术都是生活的反映，舞蹈也是一样。舞蹈的创作过程是从具体到抽象，同时又能回到具体的一种艺术现象。在吸取艺术精华的同时要敢于尝试突破并发展，创作新的艺术内容与表达元素。舞蹈的本体意识和主体意识的具体内容，都必须与客观存在的现实生活相适应，必须具有当下时代的鲜活色彩。即在舞蹈创作中要多方面吸取艺术精华，促进创作发展。
（五）舞蹈创作反作用于舞蹈赏析
舞蹈赏析不仅仅是一种被动的接受过程，而且也反作用于创作者。通过作者和观众之间的这种往复关系，体现出舞蹈赏析的意义。一个经典的舞蹈艺术作品是经得起观赏者欣赏与评判的，因为好的舞蹈只有通过赏析得到大众的认可与称赞才可以称得上是成功的作品，才可以体现出其艺术价值，才会更好的促进舞蹈创作。
三、开设舞蹈赏析课的意义
（一）美育意义
舞蹈由于其表达着细腻的情感、深刻的思想、鲜明的人物性格等特质，而表达出创造者和表演者的审美情感、审美理想及生活。因此，它是美的化身，对舞蹈作品的领悟就是对美的领悟，对艺术的领悟。马克思曾指出，“是艺术形象创造出懂得艺术和能够欣赏美的大众”；古人也有所言，“凡操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”在舞蹈赏析中人的心灵直接倾听着动态的语言、形体的柔美与张力、动人的节奏与旋律、天人感 应与忘我的境界，这一切的一切无不促进了人们身心的和谐与物我的统一。高职院校是培育一专多能、高素质人才的场所，而舞蹈赏析课又是对美育教育的有效配备与补充，它对大学生综合素质的提高及各方面能力的培养都起着积极作用。 在欣赏舞蹈的过程中，人的情感受其启发而产生的认识观念，又会反过来作用于人的社会行为 与社会关系。通过舞蹈赏析，学生将会获得对社会生活，乃至于世界舞蹈艺术的有效把握与认知。
（二）现实意义
众所周知，高职教育要以培养优秀的复合型人才作为目标先导。复合型人才，是指在各个方面都有一定能力，且在某一具体方面更能出类拔萃的人，也就是说复合型人才应该是多功能型的人才，其特点是多才多艺的。因此，高职院校开设舞蹈赏析课是必要的，让舞蹈艺术的魅力注入到每一位学子的心田，培养起自身的艺术修为。诚然，美的鉴赏不是人人天生就所具有，但只要坚信持续培养与教育学生，就会使他们有所启迪。相信通过开设舞蹈赏析课就能把学生的艺术素质教育推向新高，提升他们的艺术气质，让其领略艺术的审美内涵，为复合型人才的综合素质培养铺就平台。
在大力提倡素质教育、培育一专多能学子的今天，高职院校开设舞蹈赏析课，旨在培养学生对舞蹈艺术之美的品读与认知。在赏析舞蹈艺术作品的同时，了解每个舞种的历史，了解人类用肢体语言演绎出的生命诉求，从而获 得精神愉悦与灵智的启迪，且在认识与改造现实世界的过程中更加有所观照与创新，以期在时代赋予自身的使命中变得更加多能。
参考文献：
[1]隆荫培，徐尔充.舞蹈艺术概论[M].上海：上海音乐出版社，1997.
[2]李莉.艺术美学导读[M].北京：中国人民大学出版社，2004.
[3]袁禾.中国舞蹈意象概论[M].北京：文化艺术出版社，2007.
[4]孙庆龙.高等舞蹈教育中舞蹈赏析与舞蹈创作关系初探[J].华章，2010（01）.
[5]贾安林，刘青弋.中外舞蹈作品赏析[M].上海音乐出版社，2004.
[6]雪天.舞蹈赏析[M].人民音乐出版社，1989.
作者简介：张姣娇（1994—），女，聊城大学音乐学院16级研究生，专业为舞蹈。