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【摘要】：我们生活的21世纪是一个互联网的时代，社会对于人才的要求不断提高，互联网已经成为其中必不可少的一条。在这个网络无处不在的社会中我们生活的方方面面逐渐和网络挂钩，学习也是如此。互联网在学习中的应用能提高学生上课的激情，培养学生的创新能力，还可以促进学生对于互联网的了解。互联网的应用使老师的课堂生动有趣，提高了课堂的活跃度，同时也增强了学生的创新思维和学习能力。本文将对在互联网的背景下环境艺术设计学习在教学方面的改革进行探究。
【关键词】：互联网；网络平台；自主学习；线上交流
引言
对于生活在21世纪的我们来说互联网已经融入了我们的生活，很多人甚至通过互联网进行知识学习，环境艺术设计专业的学生就是其中的一部分。环境艺术专业的学习在当下是无法离开互联网的，无论是知识的讲授还是后期绘制图纸都需要互联网的参与。互联网可以帮助环境艺术设计专业的学生进行自主學习，通过对互联网中专业作品的赏析，获取最新讯息，这是环境艺术设计专业学生在学习生活中必不可少的部分。所以说对于环境艺术设计的学生来说，互联网可以促进学习，是学习中的必备品。
一、互联网对环境艺术设计教学的重要性
环境艺术设计的很多课程是需要绘图讲述，如果没有互联网教师只能通过板书绘图，为同学讲解相关知识。对于环境艺术设计来说板书绘图不仅浪费课堂时间，黑板绘图的不明确性，还会让学生觉得复杂难懂。老师通过黑板绘制的图与互联网中呈现的图完全是两种概念，相对于黑板绘图，互联网绘图更加清晰准确，无误差。
而且在作品赏析的课堂中对于学生来说通过互联网呈现出的图片更加形象直观，学生可以通过自己看到的图片对课程内容有更好的理解。这与通过老师描绘相比更加能够让学生理解图片中真正的知识和内涵所在。
二、互联网时代环境艺术设计的教学改革
（一）改变教师单方输出的教学方法
在传统的教学过程中老师作为输出的主体，将知识传授给学生，学生缺乏主动获取知识的意识和途径，互联网的出现改变了这种传统的授课方式，老师输出为主转变为学生主动获取。让学生在课堂上可以通过互联网的使用提高自身获取知识的能力。
环境艺术设计专业在学习的过程中需要紧跟时代的潮流，了解当下环境设计的相关讯息。课堂上通过互联网展示当前社会流行的环境设计，可以让学生更好的与社会接轨，了解社会中对于环境艺术设计的需求。互联网学习的直观性和真实性，可以提高学生的注意力，促进学习的过程中知识的掌握。
（二）线上交流，扩大学习范围
对于环境艺术设计专业来说，看到作品后与设计者进行交流是保障学习进步的重要方式之一，日常中能够接触到的专业人士只有同学和老师，但这样的交流是无法满足学生学习的需要。互联网的线上交流可以帮助学生接触到更多专业人士，实现与社会中专业人士交流，扩大了学生学习的范围。
互联网的线上交流也是传统学习中不存在的学习方式。这种学习方式打破了传统的知识学习概念，让学生的学习不仅仅局限于学校，而是可以与社会接轨。这样的学习方式可以提高学生的设计水平，通过与社会中专业人士的交流，发现自身作品中的不足，不断地完善自身的作品，而且还能增强社会实践中的专业知识。
（三）创建教学平台，提高自主学习
环境艺术设计的学习需要紧跟时代的脚步，但是学生通过网络找寻资料时并不确定什么样的资料对自己有用，而且在海量的资料中找到自己需求的资料并不是件容易的事情。
老师可以通过创建网络交流平台实现与学生进行学习交流，为学生提供学习所需的资料，在平台上老师不定时的上传与专业有关的知识内容和当下受欢迎的作品，方便学生通过平台进行学习。而且学生拥有相关的资料经老师审查符合专业学习内容也可上传，与同学进行交流。通过教学平台实现交流学习，改变了传统的教学方式，提高了学生自主学习的能力。
通过网络交流平台增强学生的自主学习能力，老师可以将课堂中教授的内容，以资料的形式上传交流平台，让学生在课下自主学习，课上老师解答同学们在学习中的疑难问题和课程重点。这种教学方式可以保证在有效的课堂时间中学生学习到更多有用的知识。
（四）虚实结合，综合评价
传统的学生评价通常是由任课老师根据学生的表现情况和设计的作品进行评价，这种评价方式由于老师对同学的主观印象可能存在评价不合理的情况。避免传统评价的弊端可以将学生设计的作品上传到环境艺术设计相关的网络平台，让社会中的专业人士或者其他老师进行评价，得出的学生评价更加客观真实。
除了获得评价之外，学生还可以了解自己作品的不足。学生作品上传网络后收到的评价其中有来自本本专业从事工作的社会人士，他们的评价对于学生提高自身的作品更有帮助。根据不同的人对作品进行的评价能够更清楚的了解到作品的问题，后期可进一步促进作品提高。
三、互联网时代环境艺术设计的思考
环境艺术专业的学生将来进入社会后从事的是建筑设计和室内外设计，在社会中这类人才是非常稀缺的，所以环境艺术专业的学生在校学习的时候就应当有扎实的专业基础，并且逐渐与社会接轨，保证将来进入社会后有足够的能力胜任工作。
从事设计方面的工作应当做到与时俱进，在学校中缺乏与社会接轨的机会，但是互联网为学生提供的学习平台可以让学生通过线上交流，与社会中的专业人士进行联系，顺应时代的发展，提高自身的专业水平。
结语
互联网时代的发展为环境艺术设计专业的学习提供了更多方便，通过改变传统的学习方式和教学方法可以帮助学生更好的提高自身的不足发现自己作品中的问题所在。而且这只是互联网的部分功能，通过不断的挖掘互联网还可以对学生的学习有更大的作用。
参考文献：
[1]胡靓.多维虚拟与实体空间构建在环境艺术设计教学中的应用探究.美术[J].教育研究，2016（06）.
[2]左韵雅.“互联网+智能数据库”在《装饰材料》教学中的运用[J].企业导报，2015（11）.
[3]马骏.信息时代背景下环境艺术设计教学改革[J].韶关学院学报，2011（01）.
[4]杨小军.新时代背景下环境艺术创新设计课程教学研究与实践[J].艺术与设计（理论），2011（10）.
[5]唐娜娜.信息时代背景下环境艺术设计教学改革研究[J].湖南包装，2015（03）.
【关键词】：互联网；网络平台；自主学习；线上交流
引言
对于生活在21世纪的我们来说互联网已经融入了我们的生活，很多人甚至通过互联网进行知识学习，环境艺术设计专业的学生就是其中的一部分。环境艺术专业的学习在当下是无法离开互联网的，无论是知识的讲授还是后期绘制图纸都需要互联网的参与。互联网可以帮助环境艺术设计专业的学生进行自主學习，通过对互联网中专业作品的赏析，获取最新讯息，这是环境艺术设计专业学生在学习生活中必不可少的部分。所以说对于环境艺术设计的学生来说，互联网可以促进学习，是学习中的必备品。
一、互联网对环境艺术设计教学的重要性
环境艺术设计的很多课程是需要绘图讲述，如果没有互联网教师只能通过板书绘图，为同学讲解相关知识。对于环境艺术设计来说板书绘图不仅浪费课堂时间，黑板绘图的不明确性，还会让学生觉得复杂难懂。老师通过黑板绘制的图与互联网中呈现的图完全是两种概念，相对于黑板绘图，互联网绘图更加清晰准确，无误差。
而且在作品赏析的课堂中对于学生来说通过互联网呈现出的图片更加形象直观，学生可以通过自己看到的图片对课程内容有更好的理解。这与通过老师描绘相比更加能够让学生理解图片中真正的知识和内涵所在。
二、互联网时代环境艺术设计的教学改革
（一）改变教师单方输出的教学方法
在传统的教学过程中老师作为输出的主体，将知识传授给学生，学生缺乏主动获取知识的意识和途径，互联网的出现改变了这种传统的授课方式，老师输出为主转变为学生主动获取。让学生在课堂上可以通过互联网的使用提高自身获取知识的能力。
环境艺术设计专业在学习的过程中需要紧跟时代的潮流，了解当下环境设计的相关讯息。课堂上通过互联网展示当前社会流行的环境设计，可以让学生更好的与社会接轨，了解社会中对于环境艺术设计的需求。互联网学习的直观性和真实性，可以提高学生的注意力，促进学习的过程中知识的掌握。
（二）线上交流，扩大学习范围
对于环境艺术设计专业来说，看到作品后与设计者进行交流是保障学习进步的重要方式之一，日常中能够接触到的专业人士只有同学和老师，但这样的交流是无法满足学生学习的需要。互联网的线上交流可以帮助学生接触到更多专业人士，实现与社会中专业人士交流，扩大了学生学习的范围。
互联网的线上交流也是传统学习中不存在的学习方式。这种学习方式打破了传统的知识学习概念，让学生的学习不仅仅局限于学校，而是可以与社会接轨。这样的学习方式可以提高学生的设计水平，通过与社会中专业人士的交流，发现自身作品中的不足，不断地完善自身的作品，而且还能增强社会实践中的专业知识。
（三）创建教学平台，提高自主学习
环境艺术设计的学习需要紧跟时代的脚步，但是学生通过网络找寻资料时并不确定什么样的资料对自己有用，而且在海量的资料中找到自己需求的资料并不是件容易的事情。
老师可以通过创建网络交流平台实现与学生进行学习交流，为学生提供学习所需的资料，在平台上老师不定时的上传与专业有关的知识内容和当下受欢迎的作品，方便学生通过平台进行学习。而且学生拥有相关的资料经老师审查符合专业学习内容也可上传，与同学进行交流。通过教学平台实现交流学习，改变了传统的教学方式，提高了学生自主学习的能力。
通过网络交流平台增强学生的自主学习能力，老师可以将课堂中教授的内容，以资料的形式上传交流平台，让学生在课下自主学习，课上老师解答同学们在学习中的疑难问题和课程重点。这种教学方式可以保证在有效的课堂时间中学生学习到更多有用的知识。
（四）虚实结合，综合评价
传统的学生评价通常是由任课老师根据学生的表现情况和设计的作品进行评价，这种评价方式由于老师对同学的主观印象可能存在评价不合理的情况。避免传统评价的弊端可以将学生设计的作品上传到环境艺术设计相关的网络平台，让社会中的专业人士或者其他老师进行评价，得出的学生评价更加客观真实。
除了获得评价之外，学生还可以了解自己作品的不足。学生作品上传网络后收到的评价其中有来自本本专业从事工作的社会人士，他们的评价对于学生提高自身的作品更有帮助。根据不同的人对作品进行的评价能够更清楚的了解到作品的问题，后期可进一步促进作品提高。
三、互联网时代环境艺术设计的思考
环境艺术专业的学生将来进入社会后从事的是建筑设计和室内外设计，在社会中这类人才是非常稀缺的，所以环境艺术专业的学生在校学习的时候就应当有扎实的专业基础，并且逐渐与社会接轨，保证将来进入社会后有足够的能力胜任工作。
从事设计方面的工作应当做到与时俱进，在学校中缺乏与社会接轨的机会，但是互联网为学生提供的学习平台可以让学生通过线上交流，与社会中的专业人士进行联系，顺应时代的发展，提高自身的专业水平。
结语
互联网时代的发展为环境艺术设计专业的学习提供了更多方便，通过改变传统的学习方式和教学方法可以帮助学生更好的提高自身的不足发现自己作品中的问题所在。而且这只是互联网的部分功能，通过不断的挖掘互联网还可以对学生的学习有更大的作用。
参考文献：
[1]胡靓.多维虚拟与实体空间构建在环境艺术设计教学中的应用探究.美术[J].教育研究，2016（06）.
[2]左韵雅.“互联网+智能数据库”在《装饰材料》教学中的运用[J].企业导报，2015（11）.
[3]马骏.信息时代背景下环境艺术设计教学改革[J].韶关学院学报，2011（01）.
[4]杨小军.新时代背景下环境艺术创新设计课程教学研究与实践[J].艺术与设计（理论），2011（10）.
[5]唐娜娜.信息时代背景下环境艺术设计教学改革研究[J].湖南包装，2015（03）.