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合唱是当前各地农村中小学开展艺术的活动必不可少的重要形式，由于中小学生年龄的特点，童声合唱又成为其主要形式。童声合唱的训练越来越多地被广大学校和音乐教师所重视。本文在自己教学实践的基础上，结合同行的研究成果，就围绕在当前农村中小学，普遍存在的困扰童声合唱的现实问题进行分析，提出一些建议和想法，希望与广大中小学音乐教师一起来探讨。
童声合唱重要地位现实状况解决策略合唱是由两个（或以上）声部的人声相互配合、烘托进行演唱的艺术形式，是集体共同创造的音响来进行作品内容的表达和艺术形象的塑造，是一种集体性很强的声乐艺术形式，是音乐教育教学的重要组成部分。合唱是一门综合的艺术，它对学生审美能力的培养，性格情操的熏陶，形象思维的丰富，都起着极其重要的作用。
我国现已成为世界上拥有合唱团最多的国家！但我们也必须清醒地认识到，童声合唱事业的主阵地——农村中小学校，童声合唱的发展面临着许许多多的困难和困惑，基本表现为：
一、农村中小学校，紧缺专职音乐教师
有专职音乐教师的农村中小学校由于教师自身素质的限制，很难成就具有一定水准的童声合唱团体。面对这一困惑，我认为：首先，主管教育的领导应以解决专职音乐教师缺乏的状况为当务之急，选取专职音乐教师应注重教师的专业素养与综合能力为主；其次，有专职音乐教师的农村中小学校的音乐教师，应主动加强自身的专业学习，多观摩，多学习，多实践，在学习中充实自我，在实践中提高总结积累经验，在反思中超越自己。
二、农村中小学校对音乐教学的重视不够，对音乐教学的投入不够
农村中小学校只关注应试教学而忽视了对素质教育的培养，有能力的学校想发展合唱教学，但又没有时间的保证。只有各级教育主管领导关切合唱艺术，深入教学第一线，才会有利于校园童声合唱事业的发展，这得靠我们广大的一线音乐教师和主管学校艺术教育的领导们的呼吁，音乐教师们的努力争取对合唱艺术的培养，只有大大提高中小学生素质教育的培养，教育事业才会开花结果，相信童声合唱定会有所改观。
三、童声合唱在训练方法上不够科学
部分合唱团指挥者和训练者，由于缺乏对童声声音训练方法的研究，导致对青少年的咽喉、声带产生毁坏！我们必须要认识到：少年儿童的声带是娇弱的，一不注意就会永远失去美好的嗓音，而十几岁的孩子又正是青春发育变声期，不少唱法对其嗓音发育是极其不利的。另外，不追求音色只管音量的这种歌唱方式缺少色调变化和层次感，声音炽白、不柔和，使童声合唱缺乏协调性，破坏了合唱动人、清脆的童声美感。
针对在童声合唱的训练中存在的诸多问题，我个人提出以下几个方面的解决措施：
1.注意音量的控制，巧妙运用“轻声”唱法
“轻声”实际上是提醒学生用轻声去歌唱，避免声嘶力竭。如何使自己放松呢？如打呵欠，口里含着一滴水，闻花香等都是很好的方法，尽量让喉咙打开，颈部放松，气息流畅自如。请注意：无论用什么样的练声曲、练声方法都不能在音量上过早要求，直到学生们在歌唱时能够做到完全地打开喉咙，彻底放松下巴，呼吸自如，气息匀畅，这时，再去考虑音量，为以后歌曲的处理打下良好的基础！
2.运用正确的气息，是歌唱的奠基石
“气息是歌唱的灵魂”，胸腹式联合呼吸是比较科学的呼吸状态，是在正确的歌唱姿势状态下，口鼻同时缓慢地吸气，感觉把气吸至腹部和腰周围，然后保持吸气状态，缓慢而均匀地呼气，并发出“S”声，以检查气息是否均匀，同时，小腹略向内收，要感觉到由小腹收缩的力量推动气息的呼出，反复练习。这种发声训练能使声音稳定、灵活、有弹性、有流动性。
3.注意咬字吐字的清晰，练声追求音质自然、舒适、优美
老师要常常提示学生像平时说普通话、朗诵一样的感觉来发声，对于农村中小学生来说，地方性的方言会阻碍唱歌字正圆润的特点，固普通话的练习是极其重要的，同时训练不同声母韵母的口型，使学生学会自然圆润的发声，有个简洁的方法就是让学生对着镜子练习口型，逐步养成习惯，以保证合唱时声音协调统一。之后，逐步用轻声带假声，以假声找“头声”，逐渐扩大共鸣腔，去解决自然声的局限，促使声音的统一。
4.注重审美体验，培养浓厚的合唱兴趣
兴趣是最好的老师，好的作品很容易感染人，教育人，引起演唱者的情感共鸣。教师在平时的训练中，要从歌曲的音乐性启发，引导学生获得情感体验，升华对音乐表现的理解。所以教师要时常让学生欣赏一些经典优美的中外优秀合唱作品，引导他们细心聆听各声部的旋律，培养他们会发现美的音乐耳朵，提高合唱听觉能力。不仅如此，教师在学生的发声练习及歌曲演唱中，创造愉快的情景体验，快乐有趣的练习及动作上的体验，更能促使学生喜爱音乐，产生浓浓的合唱兴趣。
5.树立团队意识，形式个性的训练风格
合唱是一种典型的集体艺术，其统一性和整体性取决于各个合唱队员良好的素质，要调试好童声合唱队的声音，队员之间强烈的相互配合意识及集体的凝聚力是关键。因此，合唱队要有良好地纪律，参加训练的态度要严肃。教师要告诫每个学生必须把团结合作的精神放在思想意识的第一位，全体团（队）员在训练时必须注意力高度集中，决不能养成松松垮垮、自由散漫的习惯（当然教师也要注意表达方式、方法，不能造成学生紧张压抑的心理），以免影响排练的效率。合唱队员配合默契步调一致才会产生共鸣，只有形成形式个性的合唱团才会引起注意与意想不到的效果！
6.没有不好的合唱团，只有不称职的指挥
俗话说，“一位一流指挥能使一个二流合唱团变成一流合唱团”。因此，指挥自身的综合素质会直接影响一个童声合唱团发展的重要因素。一个好的合唱指挥，在专业上除了掌握熟练指挥技巧外，还应该具备敏锐的听觉、准确的节奏感和速度感、对音乐有丰富的想象力和鉴赏力以及阅读、研究总谱、处理合唱作品和排练合唱团的能力。“合唱唱得好，就是指挥得好”这是对合唱指挥者最好的评价！
7.合唱曲目选择及整体表现
合唱曲目的选择篇幅要适宜，有一定的难度系数，风格变化要有所对比，最大限度地展现合唱队的演唱实力。合唱是门艺术，要准确表现作曲家创作的风格特点，还应注意整体的表现力，队员的服装选择符合歌曲意境，队形新颖，情感表现自如，一支训练有速的合唱队在演唱中的表现应是有积极歌唱状态，能做到轻松自然并充满激情和活力！
在这里，我只是结合自己的经验总结，阐述了一些可能常常不被重视，却又深刻影响着以农村中小学校为主的童声合唱方面的问题，与大家共勉。特别是我们从事这一事业的教师们在合唱的教育教学过程中一定要孜孜不倦地开展研究工作，因材施教并勇于探索、创新，才能从最根本上推动合唱艺术的发展。
童声合唱重要地位现实状况解决策略合唱是由两个（或以上）声部的人声相互配合、烘托进行演唱的艺术形式，是集体共同创造的音响来进行作品内容的表达和艺术形象的塑造，是一种集体性很强的声乐艺术形式，是音乐教育教学的重要组成部分。合唱是一门综合的艺术，它对学生审美能力的培养，性格情操的熏陶，形象思维的丰富，都起着极其重要的作用。
我国现已成为世界上拥有合唱团最多的国家！但我们也必须清醒地认识到，童声合唱事业的主阵地——农村中小学校，童声合唱的发展面临着许许多多的困难和困惑，基本表现为：
一、农村中小学校，紧缺专职音乐教师
有专职音乐教师的农村中小学校由于教师自身素质的限制，很难成就具有一定水准的童声合唱团体。面对这一困惑，我认为：首先，主管教育的领导应以解决专职音乐教师缺乏的状况为当务之急，选取专职音乐教师应注重教师的专业素养与综合能力为主；其次，有专职音乐教师的农村中小学校的音乐教师，应主动加强自身的专业学习，多观摩，多学习，多实践，在学习中充实自我，在实践中提高总结积累经验，在反思中超越自己。
二、农村中小学校对音乐教学的重视不够，对音乐教学的投入不够
农村中小学校只关注应试教学而忽视了对素质教育的培养，有能力的学校想发展合唱教学，但又没有时间的保证。只有各级教育主管领导关切合唱艺术，深入教学第一线，才会有利于校园童声合唱事业的发展，这得靠我们广大的一线音乐教师和主管学校艺术教育的领导们的呼吁，音乐教师们的努力争取对合唱艺术的培养，只有大大提高中小学生素质教育的培养，教育事业才会开花结果，相信童声合唱定会有所改观。
三、童声合唱在训练方法上不够科学
部分合唱团指挥者和训练者，由于缺乏对童声声音训练方法的研究，导致对青少年的咽喉、声带产生毁坏！我们必须要认识到：少年儿童的声带是娇弱的，一不注意就会永远失去美好的嗓音，而十几岁的孩子又正是青春发育变声期，不少唱法对其嗓音发育是极其不利的。另外，不追求音色只管音量的这种歌唱方式缺少色调变化和层次感，声音炽白、不柔和，使童声合唱缺乏协调性，破坏了合唱动人、清脆的童声美感。
针对在童声合唱的训练中存在的诸多问题，我个人提出以下几个方面的解决措施：
1.注意音量的控制，巧妙运用“轻声”唱法
“轻声”实际上是提醒学生用轻声去歌唱，避免声嘶力竭。如何使自己放松呢？如打呵欠，口里含着一滴水，闻花香等都是很好的方法，尽量让喉咙打开，颈部放松，气息流畅自如。请注意：无论用什么样的练声曲、练声方法都不能在音量上过早要求，直到学生们在歌唱时能够做到完全地打开喉咙，彻底放松下巴，呼吸自如，气息匀畅，这时，再去考虑音量，为以后歌曲的处理打下良好的基础！
2.运用正确的气息，是歌唱的奠基石
“气息是歌唱的灵魂”，胸腹式联合呼吸是比较科学的呼吸状态，是在正确的歌唱姿势状态下，口鼻同时缓慢地吸气，感觉把气吸至腹部和腰周围，然后保持吸气状态，缓慢而均匀地呼气，并发出“S”声，以检查气息是否均匀，同时，小腹略向内收，要感觉到由小腹收缩的力量推动气息的呼出，反复练习。这种发声训练能使声音稳定、灵活、有弹性、有流动性。
3.注意咬字吐字的清晰，练声追求音质自然、舒适、优美
老师要常常提示学生像平时说普通话、朗诵一样的感觉来发声，对于农村中小学生来说，地方性的方言会阻碍唱歌字正圆润的特点，固普通话的练习是极其重要的，同时训练不同声母韵母的口型，使学生学会自然圆润的发声，有个简洁的方法就是让学生对着镜子练习口型，逐步养成习惯，以保证合唱时声音协调统一。之后，逐步用轻声带假声，以假声找“头声”，逐渐扩大共鸣腔，去解决自然声的局限，促使声音的统一。
4.注重审美体验，培养浓厚的合唱兴趣
兴趣是最好的老师，好的作品很容易感染人，教育人，引起演唱者的情感共鸣。教师在平时的训练中，要从歌曲的音乐性启发，引导学生获得情感体验，升华对音乐表现的理解。所以教师要时常让学生欣赏一些经典优美的中外优秀合唱作品，引导他们细心聆听各声部的旋律，培养他们会发现美的音乐耳朵，提高合唱听觉能力。不仅如此，教师在学生的发声练习及歌曲演唱中，创造愉快的情景体验，快乐有趣的练习及动作上的体验，更能促使学生喜爱音乐，产生浓浓的合唱兴趣。
5.树立团队意识，形式个性的训练风格
合唱是一种典型的集体艺术，其统一性和整体性取决于各个合唱队员良好的素质，要调试好童声合唱队的声音，队员之间强烈的相互配合意识及集体的凝聚力是关键。因此，合唱队要有良好地纪律，参加训练的态度要严肃。教师要告诫每个学生必须把团结合作的精神放在思想意识的第一位，全体团（队）员在训练时必须注意力高度集中，决不能养成松松垮垮、自由散漫的习惯（当然教师也要注意表达方式、方法，不能造成学生紧张压抑的心理），以免影响排练的效率。合唱队员配合默契步调一致才会产生共鸣，只有形成形式个性的合唱团才会引起注意与意想不到的效果！
6.没有不好的合唱团，只有不称职的指挥
俗话说，“一位一流指挥能使一个二流合唱团变成一流合唱团”。因此，指挥自身的综合素质会直接影响一个童声合唱团发展的重要因素。一个好的合唱指挥，在专业上除了掌握熟练指挥技巧外，还应该具备敏锐的听觉、准确的节奏感和速度感、对音乐有丰富的想象力和鉴赏力以及阅读、研究总谱、处理合唱作品和排练合唱团的能力。“合唱唱得好，就是指挥得好”这是对合唱指挥者最好的评价！
7.合唱曲目选择及整体表现
合唱曲目的选择篇幅要适宜，有一定的难度系数，风格变化要有所对比，最大限度地展现合唱队的演唱实力。合唱是门艺术，要准确表现作曲家创作的风格特点，还应注意整体的表现力，队员的服装选择符合歌曲意境，队形新颖，情感表现自如，一支训练有速的合唱队在演唱中的表现应是有积极歌唱状态，能做到轻松自然并充满激情和活力！
在这里，我只是结合自己的经验总结，阐述了一些可能常常不被重视，却又深刻影响着以农村中小学校为主的童声合唱方面的问题，与大家共勉。特别是我们从事这一事业的教师们在合唱的教育教学过程中一定要孜孜不倦地开展研究工作，因材施教并勇于探索、创新，才能从最根本上推动合唱艺术的发展。