摘要：在产教融合背景下，“1+X”证书制度的实践面临更多的挑战，在本次研究中，本文将立足于汽车运用与维修专业的现状，深入讨论了“1+X”证书制度实践中所面临的掣肘因素，再基于产教融合背景，提出了几点“1+X”证书制度的推进与保障措施。
关键词：产教融合;“1+X”证书制度;汽车运用与维修专业
前言：根据《国家职业教育改革实施方案》的相关内容，职业院校应全面推广“1+X”证书制度，这是提高学生就业能力的重要组成部分，具有深远影响。但是就目前而言，各地区在推进“1+X”证书制度过程中依然面临着相关因素的制约，导致该制度无法顺利开展，所以要寻找一种新的保障机制，这也是本文研究的重点。
一、“1+X”证书制度实践的掣肘因素
（一）学校基础条件的掣肘
近些年我国汽车维修行业的市场前景广阔，并且在《职业院校汽车运用与维修类相关专业仪器设备装备规范》中明确了中职院校各类软硬件装备的分类以及要求[1]。而在当前产教融合的背景下，部分学校的基础条件却远没有达到“1+X”证书制度实践的要求，例如在学习维修差速器系统中，根据“1+X”证书制度的要求，学生应该掌握动力系统、差速器系统、变速箱等相关装置的要求，但是很多中职院校难以为所有学生提供上述装置做动手实践，只能通过理论教学来提高学生的岗位实践能力。
（二）职业培训情况的掣肘
根据“1+X”证书制度的要求，为了能够让学生获得相应的职业技能等级证书，则要求学校能够针对职业技能等级证书对学生开展针对性的训练，但是对于汽车维修行业而言，学生在未来岗位上需要维修的车辆型号众多，再加之车辆本身的更新换代速度快，这对职业技能培训提出了更高的要求。就目前而言，很多中职院校的职业培训中一直存在职业培训内容滞后、培训内容不全面的问题，影响了学生职业技能评级情况，不容忽视。
二、产教结合背景下“1+X”证书制度的保障措施研究
（一）完善专业基础设施建设
根据汽车运用与维修专业的教育要求，为全面保障“1+X”证书制度的顺利落实，应认识到实习实训场地的重要性，将其作为其中的重要保障手段。所以在未来工作中应重视场地的硬件设施投入，建议与现行的规范对接，建成具有良好硬件支持的汽车仪器设备实训基地，为增强学生动手实践能力奠定基础。为实现这一目标，中职院校可通过与本地区汽车行业之间开展校企合作，为硬件设施建设提供必要的支持，例如针对各种常见的汽车质量问题引进故障车辆，使学生可以直接接触问题，了解车辆故障的发生原因及其处理措施，最终强化上手操作能力，可以为“1+X”证书制度的实现奠定基础。
（二）完善资源配置方法，推进学历与职业教育的共同进步
在“1+X”证书制度下，应积极推进职业教育优化，在坚持资源配置优化的方法下，保障该制度顺利落实，其中的重点包括：（1）完善顶层设计。坚持从学校层面入手形成相应的激励机制，将职业培训的日常管理纳入到考核范畴，明确日常教育工作中人员与场地安排情况，保证各类教学资源的最大化利用;同时要积极转变广大教师的思维模式，形成长效工作机制，认识到“1+X”证书制度对学生素养的新要求，由此确定新的工作方向。（2）要进一步推动职业培训工作，在日常教学中强调与职业技能等级之间相对接，在保证各类知识点技术性与职业性的基础上，保证教育方法科学有效。例如针对当前快速发展的新能源汽车，在资源配置期间必须结合新能源汽车技术及其行业发展趋势，坚持与企业展开合作，了解新能源汽车的性能标准，使培训内容更贴近现场。
（三）推进教育模式的变革
在产教融合下，教师应关注学生综合素质变化情况，在坚持对教育手段进行创新的基础上，明确学校教育的定位，坚持运用不同的教育场景来构建新的学习平台，提高教学效果[2]。一般为实现该目标，教师可以通过学校对教材内容拓展，不仅要巩固学生的理论基础，也要主动适应未来，介绍行业所需的关键信息以及技术内容，这对于“1+X”证书制度的推广具有重要意义。
例如某中职院校根据汽车运用与维修专业的定位情况，在三年时间中陆续开发了《汽车保险与理赔》、《新能源汽车技术》、《新能源汽车电池及管理系统》、《新能源汽车电机及控制系统》等校企合作课程，上述课程充分涵盖了未来汽车行业的发展主要趋势与热点问题，及汽车保险处理问题、汽车销售问题以及新能源汽车问题，使学生的专业技能可以更好的适应行业发展;而在随后的定岗学习中也采用了新的模式，例如在第三、第四、第五学期各安排4周时间安排学生顶岗实习，到了第六学期则全面顶岗实习，为学生适应岗位提供了缓冲时间，符合“1+X”证书制度的要求。
結束语：在产教融合模式下，“1+X”证书制度的推广依然受到硬件条件等因素的影响，为了能够有效解决该问题，则需要在坚持校企合作的基础上，有计划的引导学生教育工作，提高学生综合素质，保障“1+X”证书制度实现。
参考文献：
[1]闻明法.1+X证书与职业教育融合的案例分析[J].电子技术，2021，50（09）：186-187.
[2]黄关山.“1+X”证书制度背景下高职产教融合实训基地建设实践[J].职教论坛，2021，37（09）：134-138.