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【摘要】由于我国国际化发展模式的逐渐形成，在现代化高职英语课程的教学过程中，其基本的教学模式逐渐趋于多元化的发展方向。因此，在课程教学的过程中，英语口语的教学形式被人们广泛关注。
【关键词】高职教育 英语 口语教学 现状对策
随着全球经济化市场模式的发展，多元化的市场形式逐渐形成，因此，在这种过程中，对于人才的需求也就建立了更高的标准。对于高职院校的英语教学而言，其基本的教育形式不应该再局限于传统的教学方法，在现阶段的教学过程中，相关院校忽视了口语教学的训练，从而使高职院校的专业化教学面临着制约性的发展。因此，在教育事业的改革过程中，应该注重口语教学的建立，提高学生们的口语能力，从而为我国人才的培养提供充分的保证。
一、高职英语教学所面临的基本现状
1.专业教师资源相对匮乏。对于现阶段我国高职院校的英语教学的发展现状而言，英语教师的整体性师资力量相对薄弱，这种现象的出现在一定程度上严重制约着人才培养。对于高职院校的英语教师而言，在整个教学的过程中，由于课程内容相对较为繁重，待遇又相对较低，从而导致很多英语教师很难充分的融入到教学事业的建立中，而且，对于一些专业性较强的教师而言，在教学时缺乏一定的经验，只是注重课程内容的教学，学生在学习的过程中其口语能力很难得到全面的练习，在一定程度上制约着学生们口语能力的形成。
2.教学内容相对较为单一化。对于现阶段高职院校的英语课程教学而言，仍然以应试教育为最基本的教学目标，在课程设置的过程中不能充分的抓住重点，没有将英语口语的教学放在教学过程中的重要位置，学生在学习的过程中其基本的口语能力很难得到充分的练习，这在一定程度上导致了学生们口语能力的发展受到了一定的限制。与此同时，单一化的教学形式也导致学生们很难得到全面性的发展。学生在学习的过程中很容易失去学习的兴趣，从而阻碍了学生全面性的发展。
二、高职英语口语教学形式的优化
1.强化阅读训练以及口语训练。在现阶段高职院校的英语课程教学过程中，应该注重学生英语口语能力的培养，提高学生们对英语口语的理解，强化学生对阅读以及口语能力的训练，使学生在训练的过程中其听觉能力以及视觉能力得到充分的刺激，从而改变原有的教学模式，激发学生交际能力的养成。对于学生而言，在学习的英语学习的过程中，基本的口语能力以及应试能力是同样重要的。因此，在现阶段高职院校的英语课程的教学过程中，课程内容的设置人员应该充分认识到口语教学的重要意义，优化基本的教学理念，从而为我国专业化英语人才的培养提供充分的保证。
2.实现以学生为主体的教学模式。对于现阶段高职英语课程内容的教学模式而言，要想使学生充分的融入到学习的过程中，就应该提高学生的主体性意识。其中的主体性主要是指，在课程内容讲解的过程中以学生为主体，使学生在口语课程学习的过程中积极展现自己的能力，而在这个过程中，相关的英语教师应该作为学生们的主导者，充分的对相关内容进行协调，在学生们进行口语练习的过程中对其进行引导，从而在根本意义上提高学生们的口语能力。与此同时，在整个口语课程的教学过程中，教师不仅要提高学生们的主体性，还应该充分强调学生们的合作意识，激发学生们的学习意识，从而使学生在学习的过程中可以充分融入到合作学习中，使学生在不断交流的同时提高英语口语的交际能力。
3.营造良好的英语口语学习环境。对于现阶段高职英语课程的教学现状而言，口语环境的建立在学生们学习的过程中占有十分重要的作用。因此，在现阶段的教学过程中，应该为学生英语口语的联系营造良好的语言环境。要根据学生们的学习状况建立英语语言的教学，通过合理性口语表达模式的建立，让学生听懂并掌握最基本的语言运用能力，与此同时，学生们在课下交流的过程中也可以采用英语聊天的形式，出现错误时，在同学的帮助之下及时改正，从而使学生在不断练习的过程中得到口语能力的提高。在口语课程的教学过程中，相关教师应该注意文化形式的渗透，在这种教学模式的开展过程中，可以增加学生们对知识的理解，及时了解各地区域的文化背景，充分了解不同时代背景以及交际场所，掌握文化的差异性，通过对不同知识的理解，强化自己的知识储备，从而为学生们就业奠定良好的基础。
总而言之，在我国现阶段教育事业逐渐改革的过程中，相关的教育人员应该充分的认识到口语教学人才培养过程中的重要意义，建立科学化的教学理念，优化课程设计的基本模式，从而为课程改革提供充分的保证。与此同时，在整个教育事业的发展过程中，也应该充分提高相关英语教师的专业化教学水平，从而为学生们提高专业化的口语指导，而且，在整个教学过程中，应该注重对英语语言的渗透，从而激发学生们口语训练的积极性，为我国专业化人才的培养奠定良好的基础。
参考文献：
[1]高艳霞.高职英语口语教学的问题与策略[J].价值工程.2012. 5（04）：21-23.
[2]刘妍.高职英语口语教学策略研究[J].考试周刊.2014.57（07）： 156-157.
[3]吴涵.如何提高高职英语口语教学[J].校园英语.2012.6（05）： 89-91.
【关键词】高职教育 英语 口语教学 现状对策
随着全球经济化市场模式的发展，多元化的市场形式逐渐形成，因此，在这种过程中，对于人才的需求也就建立了更高的标准。对于高职院校的英语教学而言，其基本的教育形式不应该再局限于传统的教学方法，在现阶段的教学过程中，相关院校忽视了口语教学的训练，从而使高职院校的专业化教学面临着制约性的发展。因此，在教育事业的改革过程中，应该注重口语教学的建立，提高学生们的口语能力，从而为我国人才的培养提供充分的保证。
一、高职英语教学所面临的基本现状
1.专业教师资源相对匮乏。对于现阶段我国高职院校的英语教学的发展现状而言，英语教师的整体性师资力量相对薄弱，这种现象的出现在一定程度上严重制约着人才培养。对于高职院校的英语教师而言，在整个教学的过程中，由于课程内容相对较为繁重，待遇又相对较低，从而导致很多英语教师很难充分的融入到教学事业的建立中，而且，对于一些专业性较强的教师而言，在教学时缺乏一定的经验，只是注重课程内容的教学，学生在学习的过程中其口语能力很难得到全面的练习，在一定程度上制约着学生们口语能力的形成。
2.教学内容相对较为单一化。对于现阶段高职院校的英语课程教学而言，仍然以应试教育为最基本的教学目标，在课程设置的过程中不能充分的抓住重点，没有将英语口语的教学放在教学过程中的重要位置，学生在学习的过程中其基本的口语能力很难得到充分的练习，这在一定程度上导致了学生们口语能力的发展受到了一定的限制。与此同时，单一化的教学形式也导致学生们很难得到全面性的发展。学生在学习的过程中很容易失去学习的兴趣，从而阻碍了学生全面性的发展。
二、高职英语口语教学形式的优化
1.强化阅读训练以及口语训练。在现阶段高职院校的英语课程教学过程中，应该注重学生英语口语能力的培养，提高学生们对英语口语的理解，强化学生对阅读以及口语能力的训练，使学生在训练的过程中其听觉能力以及视觉能力得到充分的刺激，从而改变原有的教学模式，激发学生交际能力的养成。对于学生而言，在学习的英语学习的过程中，基本的口语能力以及应试能力是同样重要的。因此，在现阶段高职院校的英语课程的教学过程中，课程内容的设置人员应该充分认识到口语教学的重要意义，优化基本的教学理念，从而为我国专业化英语人才的培养提供充分的保证。
2.实现以学生为主体的教学模式。对于现阶段高职英语课程内容的教学模式而言，要想使学生充分的融入到学习的过程中，就应该提高学生的主体性意识。其中的主体性主要是指，在课程内容讲解的过程中以学生为主体，使学生在口语课程学习的过程中积极展现自己的能力，而在这个过程中，相关的英语教师应该作为学生们的主导者，充分的对相关内容进行协调，在学生们进行口语练习的过程中对其进行引导，从而在根本意义上提高学生们的口语能力。与此同时，在整个口语课程的教学过程中，教师不仅要提高学生们的主体性，还应该充分强调学生们的合作意识，激发学生们的学习意识，从而使学生在学习的过程中可以充分融入到合作学习中，使学生在不断交流的同时提高英语口语的交际能力。
3.营造良好的英语口语学习环境。对于现阶段高职英语课程的教学现状而言，口语环境的建立在学生们学习的过程中占有十分重要的作用。因此，在现阶段的教学过程中，应该为学生英语口语的联系营造良好的语言环境。要根据学生们的学习状况建立英语语言的教学，通过合理性口语表达模式的建立，让学生听懂并掌握最基本的语言运用能力，与此同时，学生们在课下交流的过程中也可以采用英语聊天的形式，出现错误时，在同学的帮助之下及时改正，从而使学生在不断练习的过程中得到口语能力的提高。在口语课程的教学过程中，相关教师应该注意文化形式的渗透，在这种教学模式的开展过程中，可以增加学生们对知识的理解，及时了解各地区域的文化背景，充分了解不同时代背景以及交际场所，掌握文化的差异性，通过对不同知识的理解，强化自己的知识储备，从而为学生们就业奠定良好的基础。
总而言之，在我国现阶段教育事业逐渐改革的过程中，相关的教育人员应该充分的认识到口语教学人才培养过程中的重要意义，建立科学化的教学理念，优化课程设计的基本模式，从而为课程改革提供充分的保证。与此同时，在整个教育事业的发展过程中，也应该充分提高相关英语教师的专业化教学水平，从而为学生们提高专业化的口语指导，而且，在整个教学过程中，应该注重对英语语言的渗透，从而激发学生们口语训练的积极性，为我国专业化人才的培养奠定良好的基础。
参考文献：
[1]高艳霞.高职英语口语教学的问题与策略[J].价值工程.2012. 5（04）：21-23.
[2]刘妍.高职英语口语教学策略研究[J].考试周刊.2014.57（07）： 156-157.
[3]吴涵.如何提高高职英语口语教学[J].校园英语.2012.6（05）： 89-91.