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摘 要：高中生处于一个极为重要的学习时期，学生应该把握好时间、利用好这个关键时期，令本人的英语学习能力实现重大的提升和进步。当下的高中生在学习英语的过程中因为学习压力过大，因此无法呈现出最好的学习状态，也无法提升学习效率，这对于学生而言是极为不利的。高中英语教师应该帮助学生疏解压力，感受到英语学习的快乐，感受到英语是一枚打开世界的重要钥匙，由此一来学生方可在学习英语的过程中感受到快乐，提升学习效率。
关键词：高中英语;教学方法;快乐教学;教学效果;分析探讨
一个优秀的高中英语教师必然是一个以学生为中心和核心的教师，教师不仅仅要成为一个教学能力出色、教学经验丰厚的教师，更应该在教学的世界中重视学生的尊严和感受。高中生处于一个学习压力极大的时期，学生如果不能够化压力为动力，必然在学习英语的过程中四处碰壁、步履维艰。高中英语教师应该在教学的过程中具备更加温暖的心灵，同时能够使用更加适度的教学方法，用快乐教学法带领学生直面学习问题，助学生攻克英语学习难题。
一、当下高中生在学习英语过程中的问题分析
（一）学生的英语学习压力大
尽管当下的学生生活在一个“减负”的时期，但是高中生的学习压力仍然是较大的，学生在重装上阵的情况下，无法挣脫心灵的枷锁，感到学习的快乐，更无法用英语知识激活头脑，形成广阔的博大视野，成为一个适合国际化潮流的学生[1]。
（二）学生的英语学习效率低
当学生在极大的学习压力之下，很难品味到学习本身的快乐，更无法提高学习效率，在相对较少的时间内学习到尽可能多的知识，从而成为一个更加出色的学生，稳固在英语学习根基，打下深厚的学习基础。很多的高中生在初中时期能够获取不错的英语成绩，但是在高中时期往往出现了滑铁卢式的“惨败”，其原因之一便是学习压力过大，未能找到正确的学习方法，因此在高中的学习世界中难以看到未来的曙光。
（三）高中英语教师应该转换教学方法
高中英语教师应该结合时代的发展和脉络，积极转化教学方法，在转化教学方法的同时，令学生感受到学习的乐趣、品味到学习的快感，化逆为顺，迎来重大进步。教师需要令快乐教学法取代痛苦教学法，使得学生无畏学习压力，在英语上取得长足进步和提升。
二、使用快乐教学法的必要性及方法
（一）为何应该使用快乐教学法
时代在变，教学理念在变，教师的教学方法自然也应该进行相应的变革，通过变革教学理念，从而令学生懂得更多的学习道理。在这个注重英语能力的是时代，学生固然应该学好英语，但不是泣血哀鸣、痛心疾首地学习英语，应该在心旷神怡、心情愉悦的状态下攻克英语学习难题，实现学生的英语学习能力的重大提升和显著进步。教师应该转换教学方法和教学头脑，用快乐教学法拉近师生之间的距离[2]。
（二）在英语课上提供学生感兴趣话题
高中英语教师应该在使用“快乐教学法”的时候，懂得“借题发挥”的道理，换言之，应该“由此及彼，由表及里”，结合课文和课本，为学生呈现出更多的知识和学生感兴趣的话题，由此学生就能够在高中英语课堂上更加聚精会神地学习知识，明确道理，更能够增强本人的语言实际运用能力，这对于学生的英语综合学习能力的提高有着非同凡响的重大意义。高中英语教师在引导学生学习英语必修二“Music”的相关内容时，不仅仅要结合课内的相关知识和相关话题进行教学，更应该引导学生畅所欲言、各抒己见，从MJ、周杰伦到吴亦凡、毛不易等等音乐家，每个学生都能够从自己感兴趣的歌手和歌曲中感受到英语学习的乐趣和美好，从而提高学习效率和英语口语能力和交际能力，这对于学生的综合进步有着不凡的意义，值得全体的教师加以尝试[3]。
（三）结合信息技术开展快乐教学法
高中教师在给学生讲解“Newspapersandmagazine”的时候，应该懂得结合相应的信息技术来教学，从而使得学生能够明确出版史上的诸多举足轻重的伟大报纸和杂志。对于很多伟大的报纸杂志，学生不可能亲自见到实体，但是教师可以从网上搜到相应的图片，从而令学生能够在观看图片的同时，提升对于所学习的内容的兴趣和爱好，又能够令学生增长见闻、开拓视野，不囿于己见。教师可以以纽约时报的出版和发行为例子，为学生介绍这家美国著名报纸的发展历程，使得学生对于报纸业的相关知识产生更加深刻的洞察和洞见。教师更可以结合著名人物的访谈来引导学生认真聆听，使得学生在获取知识的同时锻炼听力能力，从而实现长足发展和进步。
（四）使用快乐教学法的注意事项分析
高中英语教师为学生使用快乐教学法的时候，自己和学生都应该懂得：快乐教学法绝不是对于学生的放任自流，更不是教师缺乏责任心，而是能够在严格要求学生的同时，使得学生感受到学习的快乐，使得学生扫除英语学习的枯燥和乏味，使得学生提升英语学习能动性和上进心，在学习英语的同时，获取更大的视野，形成更加广阔的思维，懂得相应的道理，不畏惧任何的学习压力。高中英语教师需要成为一个以人为本的教师，快乐教学法便是以人为本的重要表现。
结束语：高中英语教师应该成为一个热爱学生、具备灵活头脑的人，在开展英语教学工作的时刻，懂得使用快乐教学法，激活课程的学习效率，使得学生能够品味到英语学习本身的美好，更能够在学习英语的同时，增进各方面的英语学习能力。高中英语教师使用快乐教学法，其主要目的是令学生放弃心中的快乐和负担，能品味到学习英语的丰富性，不但提升应试能力，更应该增进文化素养，用英语知识来裨补文化短板，握住英语这枚钥匙，打开更宽大的门。
参考文献
[1]王洪初.高中英语“快乐高效”教学策略探析[J].内蒙古教育，2016（29）：51-51.
[2]徐丽平.如何在高中英语教学中进行快乐英语教学[J].小作家选刊，2017（10），28-28.
[3]程晓堂，郑敏.英语学习策略[M].北京：外语教学与研究出版社，2018.
关键词：高中英语;教学方法;快乐教学;教学效果;分析探讨
一个优秀的高中英语教师必然是一个以学生为中心和核心的教师，教师不仅仅要成为一个教学能力出色、教学经验丰厚的教师，更应该在教学的世界中重视学生的尊严和感受。高中生处于一个学习压力极大的时期，学生如果不能够化压力为动力，必然在学习英语的过程中四处碰壁、步履维艰。高中英语教师应该在教学的过程中具备更加温暖的心灵，同时能够使用更加适度的教学方法，用快乐教学法带领学生直面学习问题，助学生攻克英语学习难题。
一、当下高中生在学习英语过程中的问题分析
（一）学生的英语学习压力大
尽管当下的学生生活在一个“减负”的时期，但是高中生的学习压力仍然是较大的，学生在重装上阵的情况下，无法挣脫心灵的枷锁，感到学习的快乐，更无法用英语知识激活头脑，形成广阔的博大视野，成为一个适合国际化潮流的学生[1]。
（二）学生的英语学习效率低
当学生在极大的学习压力之下，很难品味到学习本身的快乐，更无法提高学习效率，在相对较少的时间内学习到尽可能多的知识，从而成为一个更加出色的学生，稳固在英语学习根基，打下深厚的学习基础。很多的高中生在初中时期能够获取不错的英语成绩，但是在高中时期往往出现了滑铁卢式的“惨败”，其原因之一便是学习压力过大，未能找到正确的学习方法，因此在高中的学习世界中难以看到未来的曙光。
（三）高中英语教师应该转换教学方法
高中英语教师应该结合时代的发展和脉络，积极转化教学方法，在转化教学方法的同时，令学生感受到学习的乐趣、品味到学习的快感，化逆为顺，迎来重大进步。教师需要令快乐教学法取代痛苦教学法，使得学生无畏学习压力，在英语上取得长足进步和提升。
二、使用快乐教学法的必要性及方法
（一）为何应该使用快乐教学法
时代在变，教学理念在变，教师的教学方法自然也应该进行相应的变革，通过变革教学理念，从而令学生懂得更多的学习道理。在这个注重英语能力的是时代，学生固然应该学好英语，但不是泣血哀鸣、痛心疾首地学习英语，应该在心旷神怡、心情愉悦的状态下攻克英语学习难题，实现学生的英语学习能力的重大提升和显著进步。教师应该转换教学方法和教学头脑，用快乐教学法拉近师生之间的距离[2]。
（二）在英语课上提供学生感兴趣话题
高中英语教师应该在使用“快乐教学法”的时候，懂得“借题发挥”的道理，换言之，应该“由此及彼，由表及里”，结合课文和课本，为学生呈现出更多的知识和学生感兴趣的话题，由此学生就能够在高中英语课堂上更加聚精会神地学习知识，明确道理，更能够增强本人的语言实际运用能力，这对于学生的英语综合学习能力的提高有着非同凡响的重大意义。高中英语教师在引导学生学习英语必修二“Music”的相关内容时，不仅仅要结合课内的相关知识和相关话题进行教学，更应该引导学生畅所欲言、各抒己见，从MJ、周杰伦到吴亦凡、毛不易等等音乐家，每个学生都能够从自己感兴趣的歌手和歌曲中感受到英语学习的乐趣和美好，从而提高学习效率和英语口语能力和交际能力，这对于学生的综合进步有着不凡的意义，值得全体的教师加以尝试[3]。
（三）结合信息技术开展快乐教学法
高中教师在给学生讲解“Newspapersandmagazine”的时候，应该懂得结合相应的信息技术来教学，从而使得学生能够明确出版史上的诸多举足轻重的伟大报纸和杂志。对于很多伟大的报纸杂志，学生不可能亲自见到实体，但是教师可以从网上搜到相应的图片，从而令学生能够在观看图片的同时，提升对于所学习的内容的兴趣和爱好，又能够令学生增长见闻、开拓视野，不囿于己见。教师可以以纽约时报的出版和发行为例子，为学生介绍这家美国著名报纸的发展历程，使得学生对于报纸业的相关知识产生更加深刻的洞察和洞见。教师更可以结合著名人物的访谈来引导学生认真聆听，使得学生在获取知识的同时锻炼听力能力，从而实现长足发展和进步。
（四）使用快乐教学法的注意事项分析
高中英语教师为学生使用快乐教学法的时候，自己和学生都应该懂得：快乐教学法绝不是对于学生的放任自流，更不是教师缺乏责任心，而是能够在严格要求学生的同时，使得学生感受到学习的快乐，使得学生扫除英语学习的枯燥和乏味，使得学生提升英语学习能动性和上进心，在学习英语的同时，获取更大的视野，形成更加广阔的思维，懂得相应的道理，不畏惧任何的学习压力。高中英语教师需要成为一个以人为本的教师，快乐教学法便是以人为本的重要表现。
结束语：高中英语教师应该成为一个热爱学生、具备灵活头脑的人，在开展英语教学工作的时刻，懂得使用快乐教学法，激活课程的学习效率，使得学生能够品味到英语学习本身的美好，更能够在学习英语的同时，增进各方面的英语学习能力。高中英语教师使用快乐教学法，其主要目的是令学生放弃心中的快乐和负担，能品味到学习英语的丰富性，不但提升应试能力，更应该增进文化素养，用英语知识来裨补文化短板，握住英语这枚钥匙，打开更宽大的门。
参考文献
[1]王洪初.高中英语“快乐高效”教学策略探析[J].内蒙古教育，2016（29）：51-51.
[2]徐丽平.如何在高中英语教学中进行快乐英语教学[J].小作家选刊，2017（10），28-28.
[3]程晓堂，郑敏.英语学习策略[M].北京：外语教学与研究出版社，2018.