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自从人类社会产生家庭以来，家庭教育作为一种教育形式开始形成。随着生产力不断发展，人类社会不断进步，家庭教育越来越被重视。在现代社会里，家庭教育、学校教育、社会教育成为人生成长的三大重要教育基地，而且相互影响，促进一个人的全面成长。
1.当前农村家庭教育存在的问题及原因
当前，我国农村经济飞速发展，农村的家庭结构，家庭子女教育功能都发生了深刻变化。过去的一些价值观，家庭教育方法受到严峻挑战，学校教育、社会教育、家庭教育相互还不相吻合。特别是家庭教育还没有引起全社会的重视，家庭教育的滞后和家庭教育方法的不适当，严重阻碍了孩子的健康成长。存在了诸多问题，主要有以下几个方面：
1.1望子成龙，重智轻德。许多农村家庭一直存在传统的教育理念，总是希望子女“望子成龙，望女成凤”，“认为跳出农门万丈高”，感到做农民太苦、太累，考进大学有出息，光宗耀祖。根据本地调查，有9成以上的农民家庭希望自己子女跳出农门。由于存在这样思想，出现了对子女读书期望值过高现象，有的不管子女的兴趣爱好，为子女设计了一条求学道路，其结果反而引起子女的反感和烦恼，心理上和父母分道扬镳。
1.2过度溺爱，放任失管。当前农村独生子女家庭比较多，这些独生子女家庭中有95%存在或多或少的溺爱子女倾向。有些还特别严重，有的从小“饭来张口，衣来伸手”，生活完全依靠父母。这些被溺爱的孩子，没有主观能动性，对事物认知理解能力很差，一些父母一天到晚围着孩子转，孩子上学、放学有人接，有的孩子轮到值日，家长去学校帮助打扫卫生。由于过分溺爱，这些孩子变成野蛮的小王子、小公主。这些孩子没有自主能力、适应能力和创新能力。
1.3家无温暖，方法粗暴。一些文化偏低的家庭，封建思想严重，认为对孩子必须严厉，相信“棒打出孝子，不打不成才”，当孩子读书成绩考差了，就是一顿痛打、惩罚。严重伤害了孩子的心灵，使孩子性格变成冷漠、孤僻。一些离异的家庭，孩子从小失去家庭温暖，有些单亲家庭家长很少和孩子共同进餐，缺少思想沟通；有的家庭虽然没有离婚，但是，夫妻不和，经常吵架，有的夫妻还长期分居，缺少给孩子依恋亲情关系，给孩子造成心理阴影，产生孤独感。还有一些家庭父母夜以继日赌博，不仅不关心子女读书，有时候还影响子女休息，这样的家庭怎么能够教育好自己的子女呢？
1.4留守学生，隔代教管。当前农村家庭中，父母外出打工、办厂、经商的比较多，青壮年外出打工、做生意以后，怎样教管好孩子的责任自然落在祖辈爷爷、奶奶和外公、外婆身上，虽然隔代教育也有可取之处，如有血缘亲情感，有教管孩子一定经验，有丰富的人生阅历。但是，隔代教育也存在不少弊端：①溺爱、宠爱，如果是上一代盼望生的小孙子，往往特别溺爱、宠爱。②隔代教管不敢严格，许多怕管严了媳妇或女婿有想法。③隔代祖辈的文化一般都偏低，孩子的学习管不了，管不好，孩子从小接触新生事物少，影响了孩子的有效教育。④隔代教育毕竟不能替代亲子关系和亲子教育，只能是亲子教育的补充。
1.5读书无用，放弃教育。当前农村“读书无用论”思想影响比较大。从1995年开始，国家为提高全民素质，大学教育开始改革，逐渐扩大招生人数，大学毕业不包分配，自主择业。由于产生读书无用的思想，也就放弃了家庭教育，“读书无用论”思想成为社会一个毒瘤，危害着国家健康发展的肌体，蚕食着整个民族的精神支柱，是一种倾向性的矛盾问题。
分析当前农村家庭教育中存在问题的原因有如下几个方面：
1.5.1家庭经济条件好坏的影响。家庭经济条件决定了一个孩子成长的客观条件，家庭经济条件好与坏直接影响孩子生理上的生长发育。经济条件好的家庭在选择孩子的读书环境、保证学习物质条件、参加课外培训、聘请课外辅导等提供了有力的保障。而家庭条件差的，孩子学习上花不起投资，也抽不出精力教育孩子。相比较，家庭经济条件一定程度上决定了家庭教育的重视程度。当然，也应当避免富裕家庭人员娇生惯养孩子，养成孩子依赖性等不良习惯。
1.5.2家长文化素质高低影响。家长是孩子第一任老师，他们的文化素质高与低直接影响孩子的成长。比如有文化素质的家长，他们会考虑尽量多和孩子共同进餐，多和孩子语言思想交流，多关心帮助孩子学习、生活上的困难。周末带孩子旅游，参加农家田园劳动，帮助孩子学会洗衣服、做菜，和孩子开展平等、和谐的交流。如果是文化素质低的家庭，往往是谩骂教育多，棍棒教育多，有些甚至天天赌博打麻将，哪有心思管孩子，这些家长“言不端，行不正，识无知”怎么能够教育好孩子呢？
1.5.3家庭成员关系善恶影响。良好的家庭成员关系，和谐的夫妻关系，给孩子学习上、生活上会有更多的温暖、关心和帮助，是保证孩子健康成长的重要条件。如果是恶劣家庭成员关系，会直接影响孩子心理的健康发展。譬如夫妻关系不和，经常口角争吵，甚至摔东西，扭打，天天吵离婚，有的常常精力在外，不管子女，这样的家庭怎不严重伤害孩子的心灵呢？让孩子从小产生了冷漠、孤独、自卑、仇恨等心理。这叫“自身不正，无教可施”、“上梁不正下梁歪”，让孩子从小善恶难辨。
1.5.4家庭居住环境优劣的影响。古人曰：“近朱者赤，近墨者黑”，如果在居住环境里得到长期熏陶、感染、潜移默化，慢慢会接受那里的思想文化氛围，所以古代有“孟母三迁”的故事。
1.5.5家庭价值观差异影响。我国处在社会主义初级阶段，市场经济刚刚形成，经济发展处于多样化，也导致人们价值观多元化。生活中充斥着功利主义、拜金主义、享乐主义，产生了自私自利，讲求实惠的腐朽思想。有这样思想的家长，他们教育孩子不是树立远大理想目标，不是为了国家、民族利益，而是家庭富裕的功利目的。教育出来这样的孩子，从小胸无大志，没有团结协作精神，自我牺牲的精神，也就不是真正的全才。
1.5.6家庭教育知识欠缺的影响。农村家庭教育认识起步晚，相对比城市落后。农村许多学校教师也缺少配合家庭教育的知识和经验，农村基层缺少家庭教育的专业工作者，农村除了妇女组织、关心下一代工作委员会以外，专门抓家庭教育的组织，团体、协会等还不健全。农村家庭教育的教材、培训设施也比较欠缺，甚至遇到一些问题学生，学校、家庭都会束手无策。
2.当前农村家庭教育问题的对策
当前农村家庭教育存在的问题确实令人担忧，为了培养好社会主义事业的接班人，让新时代的孩子健康成长，我们不得不引起重视。家庭教育的意义、重要性不容赘述，下面针对当前农村家庭教育中存在的问题提出如下对策：2.1提高家长素质。
根据全国农村劳动力文化结构调查看，大部分农村家庭文化偏低，我国的西北部地区农村家庭文化还要低。父母的文化素质是孩子成才的重要因素，相对偏低的父母要辅导好孩子学习有一定的困难。因此，提高家长的素质显得十分重要。而这就需要社会各方面的努力。
2.2重视开展家庭活动。
通过开展家庭活动，更新家长观念，建立和谐新型家庭关系。比如节日期间，学校和社区开展一些活动，如“受欢迎的小客人活动”，“受称赞的小主人活动”，“我的好妈妈评选活动”等；也可以组织一些母子、父子亲子游戏；还可以开展一些尊老爱幼的义务劳动；家庭可以承包些农家园土地参加家庭集体劳动。从活动实践中，家长学会家庭教育方法，达到与子女感情沟通，平等、民主、和谐气氛調节，达到身教重于言教，严格与关爱并行。
2.3建立家访制度。
农村的中小学校都要建立家访制度，班主任老师要及时走访学生家庭，经常与学生家长沟通情况，及时反馈交流学生的学习教育情况。还要相互提出孩子成长中的一些倾向性问题，商讨共同教育管理的方法。还可以设计一些家庭访问双向交流的表格，列入学校对学生家庭教育的了解档案。根据学生的学习情况，兴趣爱好，性格能力，交往活动，倾向性问题，以及家长家庭教育方法，经验等计入档案，使家访制度成为学校配合家庭教育的有效制度。
2.4构建和谐的家庭成员关系。
和谐的家庭成员关系是实施家庭教育的有效保证，一个心理健康的孩子肯定是在和谐、亲密、忠诚、团结、合作家庭中成长，并逐渐形成心地正直、善良、热情、负责的精神品质。如果夫妻之间经常争吵、打骂、分居，甚至沉迷于赌博、色情、违法违纪等恶劣行为，将会给孩子带来很大的负面影响。孩子失去了家庭温暖，内心就会充满悲伤、困惑，性格会变得孤僻、冷漠，有的还会产生仇恨心理。为了孩子健康，为了孩子成长，必须建立和谐的家庭成员关系。
2.5加强家庭道德建设。
从青少年犯罪中了解，有50%以上是出于家庭的影响，而这些家庭道德建设上存在许多问题。如父母本身道德素质败坏，常常会诱发子女产生不良行为；残缺家庭对青少年的成长有许多不利影响；家庭教育失当使孩子变坏。所以，加强家庭道德建设十分重要。
1.当前农村家庭教育存在的问题及原因
当前，我国农村经济飞速发展，农村的家庭结构，家庭子女教育功能都发生了深刻变化。过去的一些价值观，家庭教育方法受到严峻挑战，学校教育、社会教育、家庭教育相互还不相吻合。特别是家庭教育还没有引起全社会的重视，家庭教育的滞后和家庭教育方法的不适当，严重阻碍了孩子的健康成长。存在了诸多问题，主要有以下几个方面：
1.1望子成龙，重智轻德。许多农村家庭一直存在传统的教育理念，总是希望子女“望子成龙，望女成凤”，“认为跳出农门万丈高”，感到做农民太苦、太累，考进大学有出息，光宗耀祖。根据本地调查，有9成以上的农民家庭希望自己子女跳出农门。由于存在这样思想，出现了对子女读书期望值过高现象，有的不管子女的兴趣爱好，为子女设计了一条求学道路，其结果反而引起子女的反感和烦恼，心理上和父母分道扬镳。
1.2过度溺爱，放任失管。当前农村独生子女家庭比较多，这些独生子女家庭中有95%存在或多或少的溺爱子女倾向。有些还特别严重，有的从小“饭来张口，衣来伸手”，生活完全依靠父母。这些被溺爱的孩子，没有主观能动性，对事物认知理解能力很差，一些父母一天到晚围着孩子转，孩子上学、放学有人接，有的孩子轮到值日，家长去学校帮助打扫卫生。由于过分溺爱，这些孩子变成野蛮的小王子、小公主。这些孩子没有自主能力、适应能力和创新能力。
1.3家无温暖，方法粗暴。一些文化偏低的家庭，封建思想严重，认为对孩子必须严厉，相信“棒打出孝子，不打不成才”，当孩子读书成绩考差了，就是一顿痛打、惩罚。严重伤害了孩子的心灵，使孩子性格变成冷漠、孤僻。一些离异的家庭，孩子从小失去家庭温暖，有些单亲家庭家长很少和孩子共同进餐，缺少思想沟通；有的家庭虽然没有离婚，但是，夫妻不和，经常吵架，有的夫妻还长期分居，缺少给孩子依恋亲情关系，给孩子造成心理阴影，产生孤独感。还有一些家庭父母夜以继日赌博，不仅不关心子女读书，有时候还影响子女休息，这样的家庭怎么能够教育好自己的子女呢？
1.4留守学生，隔代教管。当前农村家庭中，父母外出打工、办厂、经商的比较多，青壮年外出打工、做生意以后，怎样教管好孩子的责任自然落在祖辈爷爷、奶奶和外公、外婆身上，虽然隔代教育也有可取之处，如有血缘亲情感，有教管孩子一定经验，有丰富的人生阅历。但是，隔代教育也存在不少弊端：①溺爱、宠爱，如果是上一代盼望生的小孙子，往往特别溺爱、宠爱。②隔代教管不敢严格，许多怕管严了媳妇或女婿有想法。③隔代祖辈的文化一般都偏低，孩子的学习管不了，管不好，孩子从小接触新生事物少，影响了孩子的有效教育。④隔代教育毕竟不能替代亲子关系和亲子教育，只能是亲子教育的补充。
1.5读书无用，放弃教育。当前农村“读书无用论”思想影响比较大。从1995年开始，国家为提高全民素质，大学教育开始改革，逐渐扩大招生人数，大学毕业不包分配，自主择业。由于产生读书无用的思想，也就放弃了家庭教育，“读书无用论”思想成为社会一个毒瘤，危害着国家健康发展的肌体，蚕食着整个民族的精神支柱，是一种倾向性的矛盾问题。
分析当前农村家庭教育中存在问题的原因有如下几个方面：
1.5.1家庭经济条件好坏的影响。家庭经济条件决定了一个孩子成长的客观条件，家庭经济条件好与坏直接影响孩子生理上的生长发育。经济条件好的家庭在选择孩子的读书环境、保证学习物质条件、参加课外培训、聘请课外辅导等提供了有力的保障。而家庭条件差的，孩子学习上花不起投资，也抽不出精力教育孩子。相比较，家庭经济条件一定程度上决定了家庭教育的重视程度。当然，也应当避免富裕家庭人员娇生惯养孩子，养成孩子依赖性等不良习惯。
1.5.2家长文化素质高低影响。家长是孩子第一任老师，他们的文化素质高与低直接影响孩子的成长。比如有文化素质的家长，他们会考虑尽量多和孩子共同进餐，多和孩子语言思想交流，多关心帮助孩子学习、生活上的困难。周末带孩子旅游，参加农家田园劳动，帮助孩子学会洗衣服、做菜，和孩子开展平等、和谐的交流。如果是文化素质低的家庭，往往是谩骂教育多，棍棒教育多，有些甚至天天赌博打麻将，哪有心思管孩子，这些家长“言不端，行不正，识无知”怎么能够教育好孩子呢？
1.5.3家庭成员关系善恶影响。良好的家庭成员关系，和谐的夫妻关系，给孩子学习上、生活上会有更多的温暖、关心和帮助，是保证孩子健康成长的重要条件。如果是恶劣家庭成员关系，会直接影响孩子心理的健康发展。譬如夫妻关系不和，经常口角争吵，甚至摔东西，扭打，天天吵离婚，有的常常精力在外，不管子女，这样的家庭怎不严重伤害孩子的心灵呢？让孩子从小产生了冷漠、孤独、自卑、仇恨等心理。这叫“自身不正，无教可施”、“上梁不正下梁歪”，让孩子从小善恶难辨。
1.5.4家庭居住环境优劣的影响。古人曰：“近朱者赤，近墨者黑”，如果在居住环境里得到长期熏陶、感染、潜移默化，慢慢会接受那里的思想文化氛围，所以古代有“孟母三迁”的故事。
1.5.5家庭价值观差异影响。我国处在社会主义初级阶段，市场经济刚刚形成，经济发展处于多样化，也导致人们价值观多元化。生活中充斥着功利主义、拜金主义、享乐主义，产生了自私自利，讲求实惠的腐朽思想。有这样思想的家长，他们教育孩子不是树立远大理想目标，不是为了国家、民族利益，而是家庭富裕的功利目的。教育出来这样的孩子，从小胸无大志，没有团结协作精神，自我牺牲的精神，也就不是真正的全才。
1.5.6家庭教育知识欠缺的影响。农村家庭教育认识起步晚，相对比城市落后。农村许多学校教师也缺少配合家庭教育的知识和经验，农村基层缺少家庭教育的专业工作者，农村除了妇女组织、关心下一代工作委员会以外，专门抓家庭教育的组织，团体、协会等还不健全。农村家庭教育的教材、培训设施也比较欠缺，甚至遇到一些问题学生，学校、家庭都会束手无策。
2.当前农村家庭教育问题的对策
当前农村家庭教育存在的问题确实令人担忧，为了培养好社会主义事业的接班人，让新时代的孩子健康成长，我们不得不引起重视。家庭教育的意义、重要性不容赘述，下面针对当前农村家庭教育中存在的问题提出如下对策：2.1提高家长素质。
根据全国农村劳动力文化结构调查看，大部分农村家庭文化偏低，我国的西北部地区农村家庭文化还要低。父母的文化素质是孩子成才的重要因素，相对偏低的父母要辅导好孩子学习有一定的困难。因此，提高家长的素质显得十分重要。而这就需要社会各方面的努力。
2.2重视开展家庭活动。
通过开展家庭活动，更新家长观念，建立和谐新型家庭关系。比如节日期间，学校和社区开展一些活动，如“受欢迎的小客人活动”，“受称赞的小主人活动”，“我的好妈妈评选活动”等；也可以组织一些母子、父子亲子游戏；还可以开展一些尊老爱幼的义务劳动；家庭可以承包些农家园土地参加家庭集体劳动。从活动实践中，家长学会家庭教育方法，达到与子女感情沟通，平等、民主、和谐气氛調节，达到身教重于言教，严格与关爱并行。
2.3建立家访制度。
农村的中小学校都要建立家访制度，班主任老师要及时走访学生家庭，经常与学生家长沟通情况，及时反馈交流学生的学习教育情况。还要相互提出孩子成长中的一些倾向性问题，商讨共同教育管理的方法。还可以设计一些家庭访问双向交流的表格，列入学校对学生家庭教育的了解档案。根据学生的学习情况，兴趣爱好，性格能力，交往活动，倾向性问题，以及家长家庭教育方法，经验等计入档案，使家访制度成为学校配合家庭教育的有效制度。
2.4构建和谐的家庭成员关系。
和谐的家庭成员关系是实施家庭教育的有效保证，一个心理健康的孩子肯定是在和谐、亲密、忠诚、团结、合作家庭中成长，并逐渐形成心地正直、善良、热情、负责的精神品质。如果夫妻之间经常争吵、打骂、分居，甚至沉迷于赌博、色情、违法违纪等恶劣行为，将会给孩子带来很大的负面影响。孩子失去了家庭温暖，内心就会充满悲伤、困惑，性格会变得孤僻、冷漠，有的还会产生仇恨心理。为了孩子健康，为了孩子成长，必须建立和谐的家庭成员关系。
2.5加强家庭道德建设。
从青少年犯罪中了解，有50%以上是出于家庭的影响，而这些家庭道德建设上存在许多问题。如父母本身道德素质败坏，常常会诱发子女产生不良行为；残缺家庭对青少年的成长有许多不利影响；家庭教育失当使孩子变坏。所以，加强家庭道德建设十分重要。