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摘要：职业教育机械制造专业是目前培养机械制造专业人才的培训模式之一。随着经济社会的快速发展，机械制造也随之不断发展，许多新的机械制造理念和设备也在不断更新中，因此培养适合当今经济社会发展的专业型人才，必须与时俱进地对职业教育机械制造专业教学进行必要的改革，从而更好地肩负起培养优质职业化机械制造专业技能型和复合型人才的重任。本文就从职业教育机械制造专业教学改革入手，简要浅析改革中遇到的问题及对策。
关键词：职业教育；机械制造；教学改革；创新人才
职业教育机械制造专业是高职院校工科类的重要专业之一。机械制造专业涉及到许多工科专业门类，例如安装技术、机电一体化、机械制造、工程造价专业等，其中还涉及一些机械设计和机械维护等内容的专业。作为工科专业的重要门类，职业教育机械制造专业也承担着培养适合经济和工业发展所需的机械制造类技能型人才和复合型人才的培养重任，特别是今年来，随着计算机技术、经济社会的不断发展，企业对于机械制造人才有了更多更高的要求，同时新设备、新技术也在不断发展，新的知识体系不断更新换代，因此需要不断对现有的教学内容和教学方法进行必要的改革，从而培养适合当今经济社会发展的专业人才。
一、当前职业教育机械制造专业教学中存在的问题偏差有哪些？
（一）教育改革的滞后性使得现有教学方法和内容满足不了经济社会对人才的基本需求
教育改革的滞后性主要是指高职院校教育教学改革一般都是在现有教学方式和方法无法满足经济社会快速发展基础上而做出的调整，而无法满足经济社会发展这一问题偏差出现到发展是需要一个时间段才能表现出来，因此教育改革在这一时间段内依旧以维持原有教育方法和教学内容为主。滞后性的最大影响就是培养的人才无法满足经济社会、企业对于人才的新要求。在学生进入企业之后，原先的知识体系和学习经验适应不了岗位的需要，创新能力发展受到很大限制，对于学生直观的消极影响就是挫伤学生对于学习的积极性，使他们感觉到学校所学的知识很难派上用场。对于企业来说，这类学生还需要企业经过专门的培训才能适应岗位需求，培训需要耗费大量的人力和物力。此外，在学生培训过程中，还要考虑到人才流失的风险，特别是对于一些特殊工种的机械制造专业，人才流失的风险不仅使企业遭受更大的损失，同时也影响到了校企之间的合作。
（二）部分院校对于计算机等先进技术带来的挑战准备不足，机械制造专业培养缺乏现代化的教学理念和内容
随着计算机技术的不断发展，机电一体化建设、机械制造大数据研究、自动化设备制造与维护等先进理念、技术，给现有高职院校教学改革带来了巨大的冲击。高校不仅要在教学内容上做出调整，还要在教学方法、师资力量、配套设备等方面做出调整和改变，甚至需要对厂房、设备等进行大规模的改造和提升。面对激烈的人才竞争这一严峻形势，部分高职院校还存在着因循守旧的传统教学观念，对于新的教育教学改革只做表面文章，做面子工程，而对于现代化的技能型人才和创新人才却拿不出成绩。这其中很重要的原因，就是部分高职院校对于现代技术带来的挑战准备不足，思想上不重视，因此在顶层设计、师资配置等教学改革力度不足，无法满足社会、经济、企业对于人才培养的需求。
（三）教学与实践存在一定的差距，教学方法有待进一步创新和改革
目前，部分高职院校的机械制造专业的教学课程与实际实践还存在一定的差距，对于机械操作与企业中的机械设备操作规程、方式等都存在差异性，如某高职院校为了节省设备投资，在实训基地的车床、铣床、刨床等依旧是上世纪八九十年代的车、铣、刨等设备，设备陈旧，操作流程与现代化的企业都存在很大不同。有的学生在学校学习的车床是机械人工操作，由于设备精度不高所以对于学生的操作要求也不是很规范。但到了企业，特别是生产高精度设备的生产企业，接触的是电子化机械制造设备，学生的实践能力便有所欠缺。此外，职业教育中机械制造专业课程涵盖面广，专业课程涵盖了数学、物理、化学等多个学科，且工科课程重基础，学习难度较大，且传统的教育方式一般都是以教师讲课为主，而这种模式对于机械制造专业来说有许多弊端，因此必须对传统教学方法进行改革创新，以待进一步培养和挖掘学生的学习兴趣，进一步优化教学方法和方式。
二、职业教育机械制造专业常见问题的改进对策
（一）对于职业教育机械制造专业培养尽可能做好预判，从顶层设计、师资配置等方面做好规划
机械设备专业的特点是专业与经济社会联系紧密，特别是与一些设备生产企业等联系紧密。因此，院校要时刻保持与企业的密切联系，及时摸清机械设备专业动向，对学生培养模式方向科学研判，以便在顶层设计、师资配置等方面做好规划和调整。对于人才的培养，可以尝试“校企合作”模式，加强高校与企业，特别是先进企业的联系。此外，利用科技交流会、产品博览会等大型会议、参展等，组织好专业教师进行学术交流，从而进一步摸清机械设备专业的培养走向，优化师资资源配置，减少教学改革滞后性带来的消极影响。
（二）对于新科技产生的机械制造专业变化及时做好调整，转变教学方式，将挑战转化为机遇
计算机技术、大数据技术、自动化技术等先进科技的发展给机械制造专业培养带来了巨大的挑战，同时也是职业教育机械制造专业发展的重大机遇。一方面，计算机技术等先进科技给机械制造专业带来了巨大冲击，会让传统制造企业转变观念，加大对科技设备的投入，除了对设备的投入之外还有人才的投入。因此对于学生来说，巨大的人才缺口必将使得创新型、复合型的技能人才更加抢手，这也促进了职业教育人才培养的新发展。另一方面，计算机等科技产品为教学提供了便利，原先抽象化的机械设计概念可以用电脑做成图片和视频，从而进一步提高了教学效率。因此，对于挑战，职业院校和教师只要及时做好调整，积极探索新的教学方式，便可以将挑战转化为机遇，从而使得机械制造专业培养更加科学化、规范化。
（三）教学与实践相结合，进一步提高学生学习的兴趣
职业院校培养的人才既要有一定的理论基础和创新理念，还要有必要的动手操作能力。对于机械制造专业来说，理论与实践是考量人才培养是否合格的重要标准之一。因此教师在培养学生时，一定要将理论学习与动手实践相结合进行开展，注重学生综合能力的发展，创造良好的理论学习环境和实践操作环境。此外，还需要丰富教学方式，探讨和丰富多媒体教学、实践教学、情境教学等多种教学模式的实施方式和内容，结合自己学生实际构建适合本专业培养的教学体系。以学生为中心，进一步提高学生的学习兴趣，利用兴趣小组、兴趣微信群等形式进一步挖掘和培养学生的学习兴趣，不断培养他们“爱岗、敬业”的职业素质，帮助他们科学做好职业规划。
职业教育机械制造专业人才培养是为了适应经济社会发展需要而开展的专业化培养模式，也是为企业输送优质人才的重要途径。本文“以问题为导向”，逐步剖析问题出现的原因，从而进一步找出相应的对策，以期能更好地解决目前机械制造专业中存在的问题。
参考文献：
[1]机械制造与自动化专业课程改革调研分析[J]. 姚国林，门保全，刘文福，马永杰. 中小企业管理与科技（下旬刊）. 2013（07）
[2]新形勢下机械制造专业职业教育教学改革的探索[J].曹飞辉.时代农机，2016，43（05）：122+125.
作者简介：覃红宁，女，壮族，（1986.12-），广西武鸣人，研究方向：机械
关键词：职业教育；机械制造；教学改革；创新人才
职业教育机械制造专业是高职院校工科类的重要专业之一。机械制造专业涉及到许多工科专业门类，例如安装技术、机电一体化、机械制造、工程造价专业等，其中还涉及一些机械设计和机械维护等内容的专业。作为工科专业的重要门类，职业教育机械制造专业也承担着培养适合经济和工业发展所需的机械制造类技能型人才和复合型人才的培养重任，特别是今年来，随着计算机技术、经济社会的不断发展，企业对于机械制造人才有了更多更高的要求，同时新设备、新技术也在不断发展，新的知识体系不断更新换代，因此需要不断对现有的教学内容和教学方法进行必要的改革，从而培养适合当今经济社会发展的专业人才。
一、当前职业教育机械制造专业教学中存在的问题偏差有哪些？
（一）教育改革的滞后性使得现有教学方法和内容满足不了经济社会对人才的基本需求
教育改革的滞后性主要是指高职院校教育教学改革一般都是在现有教学方式和方法无法满足经济社会快速发展基础上而做出的调整，而无法满足经济社会发展这一问题偏差出现到发展是需要一个时间段才能表现出来，因此教育改革在这一时间段内依旧以维持原有教育方法和教学内容为主。滞后性的最大影响就是培养的人才无法满足经济社会、企业对于人才的新要求。在学生进入企业之后，原先的知识体系和学习经验适应不了岗位的需要，创新能力发展受到很大限制，对于学生直观的消极影响就是挫伤学生对于学习的积极性，使他们感觉到学校所学的知识很难派上用场。对于企业来说，这类学生还需要企业经过专门的培训才能适应岗位需求，培训需要耗费大量的人力和物力。此外，在学生培训过程中，还要考虑到人才流失的风险，特别是对于一些特殊工种的机械制造专业，人才流失的风险不仅使企业遭受更大的损失，同时也影响到了校企之间的合作。
（二）部分院校对于计算机等先进技术带来的挑战准备不足，机械制造专业培养缺乏现代化的教学理念和内容
随着计算机技术的不断发展，机电一体化建设、机械制造大数据研究、自动化设备制造与维护等先进理念、技术，给现有高职院校教学改革带来了巨大的冲击。高校不仅要在教学内容上做出调整，还要在教学方法、师资力量、配套设备等方面做出调整和改变，甚至需要对厂房、设备等进行大规模的改造和提升。面对激烈的人才竞争这一严峻形势，部分高职院校还存在着因循守旧的传统教学观念，对于新的教育教学改革只做表面文章，做面子工程，而对于现代化的技能型人才和创新人才却拿不出成绩。这其中很重要的原因，就是部分高职院校对于现代技术带来的挑战准备不足，思想上不重视，因此在顶层设计、师资配置等教学改革力度不足，无法满足社会、经济、企业对于人才培养的需求。
（三）教学与实践存在一定的差距，教学方法有待进一步创新和改革
目前，部分高职院校的机械制造专业的教学课程与实际实践还存在一定的差距，对于机械操作与企业中的机械设备操作规程、方式等都存在差异性，如某高职院校为了节省设备投资，在实训基地的车床、铣床、刨床等依旧是上世纪八九十年代的车、铣、刨等设备，设备陈旧，操作流程与现代化的企业都存在很大不同。有的学生在学校学习的车床是机械人工操作，由于设备精度不高所以对于学生的操作要求也不是很规范。但到了企业，特别是生产高精度设备的生产企业，接触的是电子化机械制造设备，学生的实践能力便有所欠缺。此外，职业教育中机械制造专业课程涵盖面广，专业课程涵盖了数学、物理、化学等多个学科，且工科课程重基础，学习难度较大，且传统的教育方式一般都是以教师讲课为主，而这种模式对于机械制造专业来说有许多弊端，因此必须对传统教学方法进行改革创新，以待进一步培养和挖掘学生的学习兴趣，进一步优化教学方法和方式。
二、职业教育机械制造专业常见问题的改进对策
（一）对于职业教育机械制造专业培养尽可能做好预判，从顶层设计、师资配置等方面做好规划
机械设备专业的特点是专业与经济社会联系紧密，特别是与一些设备生产企业等联系紧密。因此，院校要时刻保持与企业的密切联系，及时摸清机械设备专业动向，对学生培养模式方向科学研判，以便在顶层设计、师资配置等方面做好规划和调整。对于人才的培养，可以尝试“校企合作”模式，加强高校与企业，特别是先进企业的联系。此外，利用科技交流会、产品博览会等大型会议、参展等，组织好专业教师进行学术交流，从而进一步摸清机械设备专业的培养走向，优化师资资源配置，减少教学改革滞后性带来的消极影响。
（二）对于新科技产生的机械制造专业变化及时做好调整，转变教学方式，将挑战转化为机遇
计算机技术、大数据技术、自动化技术等先进科技的发展给机械制造专业培养带来了巨大的挑战，同时也是职业教育机械制造专业发展的重大机遇。一方面，计算机技术等先进科技给机械制造专业带来了巨大冲击，会让传统制造企业转变观念，加大对科技设备的投入，除了对设备的投入之外还有人才的投入。因此对于学生来说，巨大的人才缺口必将使得创新型、复合型的技能人才更加抢手，这也促进了职业教育人才培养的新发展。另一方面，计算机等科技产品为教学提供了便利，原先抽象化的机械设计概念可以用电脑做成图片和视频，从而进一步提高了教学效率。因此，对于挑战，职业院校和教师只要及时做好调整，积极探索新的教学方式，便可以将挑战转化为机遇，从而使得机械制造专业培养更加科学化、规范化。
（三）教学与实践相结合，进一步提高学生学习的兴趣
职业院校培养的人才既要有一定的理论基础和创新理念，还要有必要的动手操作能力。对于机械制造专业来说，理论与实践是考量人才培养是否合格的重要标准之一。因此教师在培养学生时，一定要将理论学习与动手实践相结合进行开展，注重学生综合能力的发展，创造良好的理论学习环境和实践操作环境。此外，还需要丰富教学方式，探讨和丰富多媒体教学、实践教学、情境教学等多种教学模式的实施方式和内容，结合自己学生实际构建适合本专业培养的教学体系。以学生为中心，进一步提高学生的学习兴趣，利用兴趣小组、兴趣微信群等形式进一步挖掘和培养学生的学习兴趣，不断培养他们“爱岗、敬业”的职业素质，帮助他们科学做好职业规划。
职业教育机械制造专业人才培养是为了适应经济社会发展需要而开展的专业化培养模式，也是为企业输送优质人才的重要途径。本文“以问题为导向”，逐步剖析问题出现的原因，从而进一步找出相应的对策，以期能更好地解决目前机械制造专业中存在的问题。
参考文献：
[1]机械制造与自动化专业课程改革调研分析[J]. 姚国林，门保全，刘文福，马永杰. 中小企业管理与科技（下旬刊）. 2013（07）
[2]新形勢下机械制造专业职业教育教学改革的探索[J].曹飞辉.时代农机，2016，43（05）：122+125.
作者简介：覃红宁，女，壮族，（1986.12-），广西武鸣人，研究方向：机械