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摘要：体育，不仅是锻炼学生身体素质的项目，也是一项让学生真正起到强身健体的作用。而目前关于各大高校学生身体素质调查分析报告来看，大多数大学生仍对体育课抱着一种散漫的态度甚至抵触情绪。但随着我国教育“十三五”规划不断深入教育事业，体育课程也成为学生全面发展的重要组成组分。鉴于此，在大学体育教学的过程中，教育工作者应根据学生的兴趣爱好设计针对性教学设计方案，使学生在饶有趣味的体育活动中进行体育拓展训练，进而让学生在大学体育课真正起到强身健体的作用。
关键词：高校;体育;教学模式
一、以学生为主体，激发学生的体育兴趣
体育教学是增强学生身体素质的有效教学手段，也是提高他们身体灵活性与柔韧性的重要学科之一。特别是随着现代新课标改革的不断深化，大学体育教学也应让学生成为体育课堂活动的主体，使学生在体育课堂上真正参与进来。而在传统的体育教学模式中，教师大多扮演着一个领导者的角色，学生只需负责在下面认真学习并模仿教师的动作。但这种教学模式的弊端一定程度上会忽视学生的心理状态，从而造成学生在体育课堂教学中难以真正起到强身健体的作用。因此，在目前的大学体育教学实践中，教育工作者应以学生为主体，培养学生的自主学习意识与探究式学习能力，让他们主动进行体育知识的深入学习，认真分析体育课程的每个运动环节。通过学生的体育兴趣与教学内容有机结合，学生一方面可以掌握体育运动的要领与侧重点，从而提升自己的身体素质与运动技能;另一方面教师能够根据学生的个性化需求制定行之有效的策略，使学生在学习体育项目的同时，丰富自己的体育运动知识与学习技能。以排球为例，在大学体育中，很多教师为了完成中考体育任务，大部分时间都花费在基础项目的训练上，从而忽视学生的内心需求与真实想法，但有了教师的个性化指导这一特殊环节，学生可以基于体育基础训练，锻炼自己的身体素质，学习排球的运球与传递手法，进而实现跑步、跳远等基础大学体育项目与排球技能的有效衔接，提升大学体育教学质量，这也在一定程度上促使学生在大学体育教学实践的过程真正起到强身健体的作用【1】。
二、对学生进行及时评价，激励学生体育热情
教师对学生的鼓励肯定能激发学生的体育热情，进而在学习体育课程的过程中产生巨大的学习驱动力，让他们开心地投入到体育课程学习之中。因此，在大学体育教学的过程中，教师不仅要提高学生自主式探究能力的学习效率，还应注重在课堂教学中根据学生的体育表现进行及时评价，使学生在教师有效指导下进一步体验体育课程的带来的收获，激发他們的体育兴趣，使他们通过不断的体育运动锻炼自己的强壮体魄，提升他们的体育竞技技能。同时，教育工作者在对学生进行及时评价的过程中，应立足适当性原则，对学生采取多鼓励、少批评的原则，让学生改善对教师的畏惧心理，从而感受到教师对自己的关爱与鼓励，对体育活动产生浓厚的兴趣。教师也可以在进行及时评价的过程也可以针对学生训练的问题提供积极有益的指导，进而使学生在教师的有效指导下进行大胆尝试，使他们正确掌握体育动作要领，提升他们的综合素质【2】。
三、融合现代科学信息技术，提升教学质量
随着我国现代网络信息技术的不断成熟，现代化体育教学手段不仅可以帮助大学生生深化对体育基础知识内容的理解，而且还能使他们更积极主动参与体育课堂教学。因此，在目前的大学体育教学课程中，各个地区的政府应充分自己的经济职能与政治职能，不断完善学校的信息基础设备，并融合现代科学信息技术，提升教学质量。以投影仪为例，教师可以充分利用这项现代化科技丰富课堂教学实践，一方面可以通过电子化书写方式减少教师在课堂上的手写知识点的时间，另一方面也可以在学生对投影仪感兴趣的基础上更加全神贯注地融入到课堂之中。尽管现在来看大学体育课程大多以户外式教学为主，但也可以同样使用现代科学信息技术，在课堂实践中增添一些新颖元素，如：音乐、舞蹈等，从而让学生在枯燥的课堂中感受到不一样的课堂。尤其是现在体育课程有些知识晦涩难懂，教师也可以利用现代科学信息技术，用PPT或视频等形式生动鲜明地展示给学生，同时现代信息网络技术的迅速发展可以为学生实现新旧知识的巩固，更好地清楚了解每一步的转变动作与注意的地方，这在一定程度上也促进了学生身体素质的提升，最终为实现让大学体育真正强身健体的训练效果【3】。
三、结束语
在国家对教学标准改革之后，我国更加重视学生的身体素质与全面发展的培育，不仅要求学生的学习能力要教师目标相契合，还应促进体育创新教学在实际体育教学中的运用。由此，在我们体育课堂的实际教学过程中，教师首先要从意识发生改变，要从意识上充分重视体育教学创新的重要性，在体育与各方面的联系下，积极地引导学生在学中做与做中学两者积极转换，使学生在发现问题和解决问题的环节中，逐步提高自己的身体素质与体育技能。
参考文献：
[1]潘月顺. 论我国高校体育教学模式现状及发展趋势[J]. 商情， 2018， 000（051）：143.
[2]龚红. 高校体育教学模式现状及发展趋势展望[J]. 田径， 2018， 000（002）：4-5.
[3]骆信军. 影响我国高校体育教学发展的因素及对策分析[J]. 农家参谋， 2018， 601（22）：214+227.
姚桐 上海海事大学
关键词：高校;体育;教学模式
一、以学生为主体，激发学生的体育兴趣
体育教学是增强学生身体素质的有效教学手段，也是提高他们身体灵活性与柔韧性的重要学科之一。特别是随着现代新课标改革的不断深化，大学体育教学也应让学生成为体育课堂活动的主体，使学生在体育课堂上真正参与进来。而在传统的体育教学模式中，教师大多扮演着一个领导者的角色，学生只需负责在下面认真学习并模仿教师的动作。但这种教学模式的弊端一定程度上会忽视学生的心理状态，从而造成学生在体育课堂教学中难以真正起到强身健体的作用。因此，在目前的大学体育教学实践中，教育工作者应以学生为主体，培养学生的自主学习意识与探究式学习能力，让他们主动进行体育知识的深入学习，认真分析体育课程的每个运动环节。通过学生的体育兴趣与教学内容有机结合，学生一方面可以掌握体育运动的要领与侧重点，从而提升自己的身体素质与运动技能;另一方面教师能够根据学生的个性化需求制定行之有效的策略，使学生在学习体育项目的同时，丰富自己的体育运动知识与学习技能。以排球为例，在大学体育中，很多教师为了完成中考体育任务，大部分时间都花费在基础项目的训练上，从而忽视学生的内心需求与真实想法，但有了教师的个性化指导这一特殊环节，学生可以基于体育基础训练，锻炼自己的身体素质，学习排球的运球与传递手法，进而实现跑步、跳远等基础大学体育项目与排球技能的有效衔接，提升大学体育教学质量，这也在一定程度上促使学生在大学体育教学实践的过程真正起到强身健体的作用【1】。
二、对学生进行及时评价，激励学生体育热情
教师对学生的鼓励肯定能激发学生的体育热情，进而在学习体育课程的过程中产生巨大的学习驱动力，让他们开心地投入到体育课程学习之中。因此，在大学体育教学的过程中，教师不仅要提高学生自主式探究能力的学习效率，还应注重在课堂教学中根据学生的体育表现进行及时评价，使学生在教师有效指导下进一步体验体育课程的带来的收获，激发他們的体育兴趣，使他们通过不断的体育运动锻炼自己的强壮体魄，提升他们的体育竞技技能。同时，教育工作者在对学生进行及时评价的过程中，应立足适当性原则，对学生采取多鼓励、少批评的原则，让学生改善对教师的畏惧心理，从而感受到教师对自己的关爱与鼓励，对体育活动产生浓厚的兴趣。教师也可以在进行及时评价的过程也可以针对学生训练的问题提供积极有益的指导，进而使学生在教师的有效指导下进行大胆尝试，使他们正确掌握体育动作要领，提升他们的综合素质【2】。
三、融合现代科学信息技术，提升教学质量
随着我国现代网络信息技术的不断成熟，现代化体育教学手段不仅可以帮助大学生生深化对体育基础知识内容的理解，而且还能使他们更积极主动参与体育课堂教学。因此，在目前的大学体育教学课程中，各个地区的政府应充分自己的经济职能与政治职能，不断完善学校的信息基础设备，并融合现代科学信息技术，提升教学质量。以投影仪为例，教师可以充分利用这项现代化科技丰富课堂教学实践，一方面可以通过电子化书写方式减少教师在课堂上的手写知识点的时间，另一方面也可以在学生对投影仪感兴趣的基础上更加全神贯注地融入到课堂之中。尽管现在来看大学体育课程大多以户外式教学为主，但也可以同样使用现代科学信息技术，在课堂实践中增添一些新颖元素，如：音乐、舞蹈等，从而让学生在枯燥的课堂中感受到不一样的课堂。尤其是现在体育课程有些知识晦涩难懂，教师也可以利用现代科学信息技术，用PPT或视频等形式生动鲜明地展示给学生，同时现代信息网络技术的迅速发展可以为学生实现新旧知识的巩固，更好地清楚了解每一步的转变动作与注意的地方，这在一定程度上也促进了学生身体素质的提升，最终为实现让大学体育真正强身健体的训练效果【3】。
三、结束语
在国家对教学标准改革之后，我国更加重视学生的身体素质与全面发展的培育，不仅要求学生的学习能力要教师目标相契合，还应促进体育创新教学在实际体育教学中的运用。由此，在我们体育课堂的实际教学过程中，教师首先要从意识发生改变，要从意识上充分重视体育教学创新的重要性，在体育与各方面的联系下，积极地引导学生在学中做与做中学两者积极转换，使学生在发现问题和解决问题的环节中，逐步提高自己的身体素质与体育技能。
参考文献：
[1]潘月顺. 论我国高校体育教学模式现状及发展趋势[J]. 商情， 2018， 000（051）：143.
[2]龚红. 高校体育教学模式现状及发展趋势展望[J]. 田径， 2018， 000（002）：4-5.
[3]骆信军. 影响我国高校体育教学发展的因素及对策分析[J]. 农家参谋， 2018， 601（22）：214+227.
姚桐 上海海事大学