新学期的第一节语文课，是我与学生好梦开始的时刻。无论是新面孔还是旧相识，学生都是隔了一个假期的我心中的天使。作为语文老师，仍然面呈微笑，眼睛放着智慧的电，带着神秘的诗意走进教室，继续我传统的“把戏”：摸书，闻书，开书——阅读氛围的营造、阅读甜美的酿造、阅读理想的打造……亲亲语文书，起锚开学第一课，点亮心灵航标灯，让学生飞翔成爱读书的天使。
　　摸书。领着学生，捧起新的语文课本，闭上眼睛轻轻抚摸。摸书皮，摸书的边角，摸书的厚度和大小，感受书皮的平滑，棱角的坚挺，书的崭新与厚重。怀着对新的语文书的虔诚，我与学生默默地共享心灵之旅，摸着书，摸着心灵的导师。
　　神圣的、亲密的“肌肤”接触，输入沟通交流的密码，“触书生情”，怀揣好梦：抚摸我们的田园、花园、乐园；摸着万水千山，摸着更高、更远、更快乐；向着未知，向着美好，向着支撑生命的灵魂；心中仰望着，彼此温暖着，自由地行走着，不负身心嘉年华。
　　学生的想象里，这是又一块垫着“天天向上”的基石，又一架好梦的梯子，是将要展开的翅膀、将要刷新的超越和飞翔，将要解读的陌生而崭新的世界。新书里面夹着自己无数个问号和感叹号，夹着自己的美丽和梦想，夹着自己的期待和力量。手中的新书，心中新的友人，童年的新伙伴……学生，走近书人合一的境界。
　　闻书。仍然双目微闭，先把书放在鼻子上嗅嗅，再把书放在耳边听听。
　　嗅书。闻着新书的墨韵书香，心潮起伏，回味无穷，幼小的心灵，沉浸在书香的世界里。
　　听书。听书里奇妙的说话，神秘的歌唱；听蜜蜂采花的愉悦，风雨诉说的悲欢；人间的爱恨情仇……引领学生，如痴如醉在母语的大观园里。
　　此时无声胜有声。
　　书中的光芒，从天空中照射下来，从窗户里照进来，暖暖地覆盖在学生身上，唤醒沉寂的、浅眠的心灵。
　　学生仿佛听到书中知识挤挤挨挨的相互窃窃私语；看到星星神奇地眨着眼睛。书中的故事，有声有色；书中的人物，有情有义；书中的道理，如诗如画。
　　真实地倾听自我，思维自由起来，情感丰富起来，心气沉静下来……学生对书轻轻地说，书中有我!
　　开书。老师和学生虔诚地打开书。打开高飞的翅膀，一道充值智慧和力量。
　　打开书，学生像小蜜蜂一样，在语文中快乐飞游。浏览目录，先混个眼熟。然后随意诵读，享受诵读的自由和愉悦。让课本上的范文、经典，有效浸润幸福的人生。让智慧链接智慧，让大智慧引爆大智慧。把学生引入阅读的最佳状态，抵达自由精神通道，破译幸福的心灵密码。
　　开书，可以是无声默读，可以出声轻读，可以前后翻看随心选读，可以同桌前后左右“叽叽喳喳”，奇文、美图共欣赏……整个课堂就是一幅“乱针绣”，学生在天光云影的方塘里“自由泳”。
　　学生自由阅读，自如地与自我意识对话交流，心灵享受和洗礼，分享别人的成果与智慧，真正进入美好阅读的开始。
　　语文老师，打响第一节课的信号枪后，进入自动化快速浏览阅读的程序。读书皮，读课题、读书中的天和地。教师与学生一道沉浸其中，乐在其中……