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【摘要】微课是一种较为新颖的教育手段，能够激发学生学习兴趣，使学生更好地参与到英语教学当中。运用微课的优势，微课平台，学生自主学习，体现“以人为本”理念。在对自身学习当中主体地位充分发挥的基础上提升教学效率。
【关键词】微课;初中英语;自主学习
【作者简介】周学玲，江苏省宿迁市泗洪县大楼实验学校。
在科学技术不断发展的过程中，新技术的出现为教育活动的开展提供了新的可能。其中，在本文中，将就微课在初中英语教学中的应用进行一定的分析。
一、运用微课的优势
微课虽然有着诸多优点，但在实际教学中如何合理地将微课加以运用，使学生充分利用微课平台实现谦前预习、课后复习的全套学习机制。
1.利用微课，复习巩固。任何知识的学习都是一个循环往复的过程，外语学习光其如此。英语的单词、翅语，句式、语法都需要学生不断背诵练习，如果单单依靠课堂上的40分钟是一定不够的。课下重新整理所学知识时，做课的作用就体现了出来，它将帮助学生快速回答上节课所学重难点内容并且起到部分答疑解惑的作用。
2.利用微课，引入正题。在教师讲授新课之前，可以利用微课引入正题。微课给学生的观感一般比较轻松活泼，能铵在课程正式开始前起到引起学生学习兴趣、集中学生注意力的效果。英语课程在讲解單词，语法时难免会使学生感到枯燥无聊，适时播放微课视频，有利于学生在较为轻松的环境下调整精力。
3.利用微课，浓缩内容。微课能够将课程内容浓缩，重点难点更清晰。微课的时间决定了其内容的高度精练，学生能快速从视频中掌握整堂课程的精髓，配合教师更详细地讲述，会使他们对课程内容了解更全面。
4.利用微课，自主学习。微课的存在能够帮助学生自学。与以往学生只能通过老师答疑解惑不同，信息时代我们可以通过微课快速对自己学过的课程进行复习整理，教师制作视频时根据知识点的难易程度，学生的接受程度分层次选题，学生下载观看，学生自主查漏补缺。
二、利用微课平台，学生自主学习
在信息技术飞速发展的今天，微课成为初中英语教学的重要手段，微课是通过把英语教材中的内容转换成图片或影像的形式展现给学生，吸引学生的注意力。同时微课能够针对学生学习中的难点，以5-10分钟简短的视频讲解，更加具有针对性，很好地解决学生的疑难点。相对比传统英语教学模式，微课的教学功能更加强大。教师可以把微课的内容上传到微课平台上，这样学生的学习就不再受到时间和空间的限制，学生不在学校内也可以进行英语学习。
三、利用微课的设计，体现了“以人为本”
以人为本微课的设计体现了“以人为本”的教学理念，在微课学习中，学生是学习的主体，不受其他因素干扰，根据自身的学习情况，可以自主选择要学习的内容。在微课教学中教师是引导者，学生可以积极参与微课教学，充分发挥学习的主体地位。学生课后还可以使用手机等工具继续浏览微课，方便复习巩固所学知识。
四、微课在初中英语教学中的应用方式
1.做好课前准备。在微课教学活动开展之前，教师即需要在对学生实际情况充分结合的基础上做好教学目标的设计。通常来说，需要在课程开始前播放微课视频，其可以是一段视频或者一首音乐，也可以仅仅是一张图片，以此更好地将学生代入到课堂当中。教师在实际微课资源设计时，需要能够充分联系教学内容，使其同教学主题间具有密切的联系。
2.构建课堂情境。在英语教学当中，要想实现学生英语应试能力的提升，教师即需要能够在课堂上做好教学情景的构建，以此对学生的学习热情进行激发。对此，在课前，教师即需要能够做好大量资料的收集，在将其制作成微课视频后使学生能够对相关知识形成兴趣。
3.提升教学趣味。在初中英语教学当中，其将涉及较多的学习内容，包括阅读、写作以及单词等。其中，单词的学习可以说是非常重要的一项内容，也是学生英语学习的基础。在以往学习当中，学生经常会通过死记硬背的方式积累词汇，而对于该方式来说，其在使用一定时间后经常会使学生形成厌学情绪，并因此对记忆单词的积极性造成影响。而通过应用微课方式，能够在原有基础上对英语教学模式进行拓展，为学生提供更为广阔的想象以及模拟空间，以此实现教学效果以及效率的提升。如在学习季节相关单词当中，为了使学生能够对单元单词加深印象，形成更好地记忆，可以通过动画方式做好不同季节特点的展示： spring的画面生机勃发，春意盎然，充满了绿色的气息， summer百花齐放，充满红色的气息等。之后，教师则将能够对不同季节天气特点体现的图片进行播放，并在对每一张图片点击时，其都能够发出对应的发音与单词使学生跟着朗读。可以说，借助微课方式的应用讲解单词，不仅具有形象以及直观的特征，且能够在对英语课程教学趣味性进行提升的基础上对学生的学习积极性进行充分的调动，进一步提升教学效果。
初中学生年龄相对较小、好奇心强，通过微课这种新颖教学方式的应用，能够在提升其学习兴趣的基础上获得好的教学效果。在上文中，我们对微课在初中英语教学中的应用进行了一定的研究。而在实际教学当中，教师也需要能够把握微课的使用度以及恰当性，避免出现滥用、为用而用的情况，并在充分联系教学需求的基础上做好微课设计，以此进一步提升教学水平。
【关键词】微课;初中英语;自主学习
【作者简介】周学玲，江苏省宿迁市泗洪县大楼实验学校。
在科学技术不断发展的过程中，新技术的出现为教育活动的开展提供了新的可能。其中，在本文中，将就微课在初中英语教学中的应用进行一定的分析。
一、运用微课的优势
微课虽然有着诸多优点，但在实际教学中如何合理地将微课加以运用，使学生充分利用微课平台实现谦前预习、课后复习的全套学习机制。
1.利用微课，复习巩固。任何知识的学习都是一个循环往复的过程，外语学习光其如此。英语的单词、翅语，句式、语法都需要学生不断背诵练习，如果单单依靠课堂上的40分钟是一定不够的。课下重新整理所学知识时，做课的作用就体现了出来，它将帮助学生快速回答上节课所学重难点内容并且起到部分答疑解惑的作用。
2.利用微课，引入正题。在教师讲授新课之前，可以利用微课引入正题。微课给学生的观感一般比较轻松活泼，能铵在课程正式开始前起到引起学生学习兴趣、集中学生注意力的效果。英语课程在讲解單词，语法时难免会使学生感到枯燥无聊，适时播放微课视频，有利于学生在较为轻松的环境下调整精力。
3.利用微课，浓缩内容。微课能够将课程内容浓缩，重点难点更清晰。微课的时间决定了其内容的高度精练，学生能快速从视频中掌握整堂课程的精髓，配合教师更详细地讲述，会使他们对课程内容了解更全面。
4.利用微课，自主学习。微课的存在能够帮助学生自学。与以往学生只能通过老师答疑解惑不同，信息时代我们可以通过微课快速对自己学过的课程进行复习整理，教师制作视频时根据知识点的难易程度，学生的接受程度分层次选题，学生下载观看，学生自主查漏补缺。
二、利用微课平台，学生自主学习
在信息技术飞速发展的今天，微课成为初中英语教学的重要手段，微课是通过把英语教材中的内容转换成图片或影像的形式展现给学生，吸引学生的注意力。同时微课能够针对学生学习中的难点，以5-10分钟简短的视频讲解，更加具有针对性，很好地解决学生的疑难点。相对比传统英语教学模式，微课的教学功能更加强大。教师可以把微课的内容上传到微课平台上，这样学生的学习就不再受到时间和空间的限制，学生不在学校内也可以进行英语学习。
三、利用微课的设计，体现了“以人为本”
以人为本微课的设计体现了“以人为本”的教学理念，在微课学习中，学生是学习的主体，不受其他因素干扰，根据自身的学习情况，可以自主选择要学习的内容。在微课教学中教师是引导者，学生可以积极参与微课教学，充分发挥学习的主体地位。学生课后还可以使用手机等工具继续浏览微课，方便复习巩固所学知识。
四、微课在初中英语教学中的应用方式
1.做好课前准备。在微课教学活动开展之前，教师即需要在对学生实际情况充分结合的基础上做好教学目标的设计。通常来说，需要在课程开始前播放微课视频，其可以是一段视频或者一首音乐，也可以仅仅是一张图片，以此更好地将学生代入到课堂当中。教师在实际微课资源设计时，需要能够充分联系教学内容，使其同教学主题间具有密切的联系。
2.构建课堂情境。在英语教学当中，要想实现学生英语应试能力的提升，教师即需要能够在课堂上做好教学情景的构建，以此对学生的学习热情进行激发。对此，在课前，教师即需要能够做好大量资料的收集，在将其制作成微课视频后使学生能够对相关知识形成兴趣。
3.提升教学趣味。在初中英语教学当中，其将涉及较多的学习内容，包括阅读、写作以及单词等。其中，单词的学习可以说是非常重要的一项内容，也是学生英语学习的基础。在以往学习当中，学生经常会通过死记硬背的方式积累词汇，而对于该方式来说，其在使用一定时间后经常会使学生形成厌学情绪，并因此对记忆单词的积极性造成影响。而通过应用微课方式，能够在原有基础上对英语教学模式进行拓展，为学生提供更为广阔的想象以及模拟空间，以此实现教学效果以及效率的提升。如在学习季节相关单词当中，为了使学生能够对单元单词加深印象，形成更好地记忆，可以通过动画方式做好不同季节特点的展示： spring的画面生机勃发，春意盎然，充满了绿色的气息， summer百花齐放，充满红色的气息等。之后，教师则将能够对不同季节天气特点体现的图片进行播放，并在对每一张图片点击时，其都能够发出对应的发音与单词使学生跟着朗读。可以说，借助微课方式的应用讲解单词，不仅具有形象以及直观的特征，且能够在对英语课程教学趣味性进行提升的基础上对学生的学习积极性进行充分的调动，进一步提升教学效果。
初中学生年龄相对较小、好奇心强，通过微课这种新颖教学方式的应用，能够在提升其学习兴趣的基础上获得好的教学效果。在上文中，我们对微课在初中英语教学中的应用进行了一定的研究。而在实际教学当中，教师也需要能够把握微课的使用度以及恰当性，避免出现滥用、为用而用的情况，并在充分联系教学需求的基础上做好微课设计，以此进一步提升教学水平。