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【摘要】生物学是高等学校一门非常重要的课程，与社会经济发展之间存在着密切的联系，是医学、生物学以及食品加工等学科学生必须要学习的一门公共基础课，正是因为这门学科与社会生产实际有着非常紧密的联系，因此在生物学课程教学过程中，将思想政治教育相关内容进行全面融合，对于提高课程教学质量和效果有着很大帮助。本文结合当前高等学校生物教学的实际，对思想政治教育的融入进行探讨，通过对相关问题的论述，提出融合的策略为高等学校生物学教学提供有益的参考。
【关键词】生物学 融合 思想政治教育 途径
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）44-0017-02
引言
随着当前教育理念的不断发展，在高校的教学活动中，思想政治教育已经成为一项重要的教学内容，在高等学校人才培养过程中发挥了非常重要的作用，对于高等学校人才培养工作也有着十分重要的意义，为了更好地促进思想政治教育与各学科的融合，在全国教育大会等重要会议上，教育行政部门也对课程教育中渗透思想政治理论做了详细的阐述，所以高等学校的生物教师一定要认识到这项工作开展的重要意义，不断反思和探索生物学课程教学过程中思想政治融合问题。
一、当前高等学校生物学教学过程中思想政治教育融合的现状
尽管目前在高等学校的学科教学中，学校已经在逐步引导教师在各个学科的教学过程中融入思想政治的相关内容，但是在具体的教学活动中依然存在很大问题，这些问题制约了思想政治教育融合工作的开展：
1.生物学教师对思想政治的认识有待提高
在高等学校的生物学教学过程中，由于传统的教学活动紧紧围绕学科内容展开，这造成很多生物学教师对自己所学的领域有着非常深入的研究，能够对学生学习的全程进行系统的指导，但是对思想政治教育的相关理论缺乏科学全面的认识，这导致他们所开展的教学活动很难融入思想政治的相关理论，正是由于生物课堂教学缺乏思想政治教育理论的融入，导致生物教学过程中，很多教学实践活动无法与社会生活实践紧密结合，这对提高学生对生物学科知识的掌握和运用产生了很大影响，所以生物学教师对思想政治教育理论的认识水平有待提高已经成为制约课程融合的主要因素，需要教师认真思考这些问题，不断加强学习，只有这样才能做好对学生的教学。
2.大学生对生物学这门学科的学习兴趣有待提升
生物学是一门非常基础的课程，它对于学生未来更好的从事工作有着重要意义，但是由于生物学并不是很多学科的主干课程，这造成很多学生对生物学这门课程的学习兴趣普遍不高，大多以应付的心态对待学习，只有个别对自己严格要求并想进一步深造的学生才会加强对生物这门学科的学习。所以大学生对生物这门学科的学习兴趣有待提高也是当前教学活动中普遍面临的问题，因为学生对这门学科的学习兴趣不高，所以教师的教学工作也很难得到有效开展，在这种情况下想要将思想政治的教学内容融入难度更大。
3.生物学教学方式和教学方法都需要进一步改进
目前在很多高等学校，尤其是专科院校，对生物学这门课程的教学普遍都存在方式和方法上的问题。这些问题对于教学质量的提升产生了很大阻碍作用，因为在课堂教学过程中，很多教师都习惯于严格按照课本上的内容对学生进行教学。生物学的教学内容有很多都可以与社会实践相结合，借助思想政治课程的融入，能够极大地拓展生物教学的内涵，但是目前大多数高等学校的生物学教师都不具备这种能力，由于教学方式和方法存在严重的问题，导致他们所开展的课堂教学无法吸引大学生的学习兴趣，这也是制约高等学校生物学教学质量提高的主要问题，需要生物学教师认真对此问题展开研究，并积极探索改进的方法。
二、在高等学校生物学教学过程中渗透思想政治教育的意义
1.有利于高等学校教师的成长
对于高等学校生物学教师而言，在长期的教学过程中，他们养成了严格按照教材展开课堂教学的教学习惯，这对于促进教师的成长极为不利，随着当前教育理念的不断发展，在生物教学活动中，也要积极渗透思想政治的教学内容，只有这样才能更好地促进生物学科的发展，大幅提升高等学校生物学教学质量，这是一项非常重要的教学工作，需要教师认真对此问题展开研究，借助思想政治教育在生物教学中的应用，使生物学教师的教学能力和水平得到大幅度提升。
2.有利于加深高等学校生物学教学内容与社会实际的联系
在高等学校生物学教学过程中，思想政治教育相关理论的融入，有助于教师积极将社会热点问题与生物教学实际紧密结合起来，对学生展开教学，由于这样的教学内容能够加深学生对学科知识的理解和掌握程度，所以对于促进学生学习兴趣的提升有着极大的帮助。
3.有助于教师积极反思教学过程中存在的不足
在高等学校生物学教学过程中，教师积极将思想政治教育等内容融入到生物学科教学中来，对于生物学教师更好的反思自身教学活动存在的不足有着很大帮助，因为思想政治教育的很多内容实践性都很强，要想将这些内容融入到生物学教学中来，需要教师认真展开对教学活动的分析，针对教学中存在的问题，逐一进行改进，所以思想政治教育的融入，对于教师积极反思教学活动的不足，并认真做好生物学教学有着很大帮助。
三、在高等学校生物学教学过程中融合思想政治教育的策略
对于高等专科学校而言，生物学教学的内容更加侧重于知识的应用，所以在教学活动中，将思想政治教育的内容融入到生物学教學中来，对于促进高等专科学校生物学教学有着很大的促进作用，为了提高教学工作的质量和效果，建议采取以下策略：
1.借助我国生物学学科发展史将思想政治教育的内容融入到教学活动中来
我国对生物学的研究起步较晚，很多生物学知识都是由西方发达国家所研究和创立的，尽管这一学科起源于西方发达国家，但是在我国生物学科发展史上，也出现了很多优秀的专家学者，他们对生物学的发展作出了巨大的努力，其中杰出的代表有上世纪30年代从国外留学回国的吴宪，他在研究过程中提出了蛋白质变性的学说，在整个生物学界引起了巨大的反响。建国之后在极其艰难的条件下，我国的中国科学院以及北京大学等科研机构在世界上第1次人工合成了结晶牛胰岛素，这一研究成果震惊了世界，所以在教学过程中，教师要结合思想政治教育中的爱国主义教育内容，利用生物学科发展史上先进的人物和事迹，对学生进行爱国主义教育，这对于提高生物学教学质量和效果有着很大帮助。 2.将思想政治教学内容与生物学学科知识进行有机结合
生物学是一门综合性的学科，涉及的内容非常广泛，所以在教学过程中既有对宏观世界生物知识的介绍，也有对微观生物知识的介绍。在对学生进行宏观世界生物学知识讲解的过程中，教师可以结合我国生物资源的特征对学生进行教学，在教学的过程中，充分利用思想政治教学的内容，引导学生从生物学的角度对思想政治问题展开分析，通过分析提高学生对生物学这门学科的认识，也借助思想政治相关内容的融入促使学生更加深入地思考，生物与社会实际之间的联系，通过学生的认真思考，使他们能够以理性的态度看待生物学发展中存在的问题，认真做好对这门学科的学习。
3.将生物学知识和思想政治教育内容有机结合对学生展开生态环境教育
目前随着社会的不断发展，生态环境问题已经越来越突出，生态环境问题的出现，与人们日常生活中的各种行为有着直接的关系，所以对于生态环境问题，教师可以引导学生从思想政治教育的角度展开对问题的分析，通过分析找出问题产生的根源，然后结合自己所学的生物学知识提出改善生态环境问题的方法，这有助于学生更好地运用所学的生物学知识，灵活解决生活中出现的实际问题，只要教师在教学过程中不断加强对学生的引导，这种教学方法就能取得非常理想的效果。
4.在生物学教学过程中要借助思想政治教育的内容培养学生良好的思想道德品质
生物学是一门非常实用的学科，在学习的过程中，需要学生在教师的指导下认真展开理论学习，并通过教学实践活动来培养学生的动手能力，这些教育活动的开展都需要借助思想政治教育的相关内容，因为思想政治教育追求的目标是要培养学生良好的道德品质，而学生在学习和工作中要想更好地应用生物学知识，也需要借助良好的思想道德品质，所以两门学科具有共同的教育目标，因此在教学过程中教师要积极展开对生物学知识的学习，充分运用思想政治教育的相关内容，做好对学生的引导，培养学生良好的思想道德品质，促进学生的全面发展。
5.将生物学发展规律与思想政治教学内容进行有机结合
思想政治教育是一门理论性的学科，在教学过程中非常注重遵守社会发展的规律，而生物学发展过程中，也需要遵守学科发展的规律，所以两门学科具有共同的特征。因此生物学教师可以结合学科发展规律，引导学生展开学习。社会经济的不断发展，使得社会各界对生物人才的需求量激增，因为在社会发展过程中，工业化的推进造成了很多生态环境问题，这些问题都需要具备生物学专业知识的人才来解决，随着国家对生态环境问题重视程度的不断加深，如果企业在经营和发展过程中，没有做好生态环境治理，企业就很难生存下去。因为国家出台的各项法律法规都对生态环境问题做了明确的要求，如果企业达不到相应的标准，不仅无法正常经营，还需要承担巨额的罚款，所以借助思想政治教育的相关内容，生物教师可以将其与生物学学科中的问题深入结合对学生展开教学，通过引导学生展开对问题的分析，加深学生对生物学学科知识的认识，使他们认识到学习生物学的重要意义，这样学生就能以更加积极的心态，参与到生物教学活动中来，不仅学生的学习质量和水平能有大幅提高，也会对学校的人才培养质量产生巨大影响。
结束语
社会经济的不断发展，引发了很多与生物学有关的问题，所以在教学过程中，生物学教师一定要结合社会上出现了问题，将思想政治教育的相关内容融入到生物学课堂教学中来，借助思想政治的相关理论分析生物学中存在的问题，以此来提高学生对问题的认识，这对于提升学生的学习兴趣，丰富课堂教学内容都有很大帮助，只要教师在教学活动中能够积极学习和尝试这种新的教学方法，就能不断提高课堂教学的质量和效果，促进高等学校人才培养质量的不断提升。
参考文獻：
[1]李广艳，逄昊.跨学科视角下的高校思想政治教育探究[J].白城师范学院学报，2018（01）：86-89.
[2]罗昌勤.论新形势下高校思想政治工作的生态思维[J].理论导刊，2017（12）：109-113.
[3]孙雨，张洪.高中生物教学中融入思政理念的探索[J].教育观察，2019（42）：18-20.
[4]韩雪.高校思想政治教育生态研究[D].苏州大学，2015.
[5]王东强.生态学视域下高校思想政治教育主体研究[D].西南财经大学，2013.
【关键词】生物学 融合 思想政治教育 途径
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）44-0017-02
引言
随着当前教育理念的不断发展，在高校的教学活动中，思想政治教育已经成为一项重要的教学内容，在高等学校人才培养过程中发挥了非常重要的作用，对于高等学校人才培养工作也有着十分重要的意义，为了更好地促进思想政治教育与各学科的融合，在全国教育大会等重要会议上，教育行政部门也对课程教育中渗透思想政治理论做了详细的阐述，所以高等学校的生物教师一定要认识到这项工作开展的重要意义，不断反思和探索生物学课程教学过程中思想政治融合问题。
一、当前高等学校生物学教学过程中思想政治教育融合的现状
尽管目前在高等学校的学科教学中，学校已经在逐步引导教师在各个学科的教学过程中融入思想政治的相关内容，但是在具体的教学活动中依然存在很大问题，这些问题制约了思想政治教育融合工作的开展：
1.生物学教师对思想政治的认识有待提高
在高等学校的生物学教学过程中，由于传统的教学活动紧紧围绕学科内容展开，这造成很多生物学教师对自己所学的领域有着非常深入的研究，能够对学生学习的全程进行系统的指导，但是对思想政治教育的相关理论缺乏科学全面的认识，这导致他们所开展的教学活动很难融入思想政治的相关理论，正是由于生物课堂教学缺乏思想政治教育理论的融入，导致生物教学过程中，很多教学实践活动无法与社会生活实践紧密结合，这对提高学生对生物学科知识的掌握和运用产生了很大影响，所以生物学教师对思想政治教育理论的认识水平有待提高已经成为制约课程融合的主要因素，需要教师认真思考这些问题，不断加强学习，只有这样才能做好对学生的教学。
2.大学生对生物学这门学科的学习兴趣有待提升
生物学是一门非常基础的课程，它对于学生未来更好的从事工作有着重要意义，但是由于生物学并不是很多学科的主干课程，这造成很多学生对生物学这门课程的学习兴趣普遍不高，大多以应付的心态对待学习，只有个别对自己严格要求并想进一步深造的学生才会加强对生物这门学科的学习。所以大学生对生物这门学科的学习兴趣有待提高也是当前教学活动中普遍面临的问题，因为学生对这门学科的学习兴趣不高，所以教师的教学工作也很难得到有效开展，在这种情况下想要将思想政治的教学内容融入难度更大。
3.生物学教学方式和教学方法都需要进一步改进
目前在很多高等学校，尤其是专科院校，对生物学这门课程的教学普遍都存在方式和方法上的问题。这些问题对于教学质量的提升产生了很大阻碍作用，因为在课堂教学过程中，很多教师都习惯于严格按照课本上的内容对学生进行教学。生物学的教学内容有很多都可以与社会实践相结合，借助思想政治课程的融入，能够极大地拓展生物教学的内涵，但是目前大多数高等学校的生物学教师都不具备这种能力，由于教学方式和方法存在严重的问题，导致他们所开展的课堂教学无法吸引大学生的学习兴趣，这也是制约高等学校生物学教学质量提高的主要问题，需要生物学教师认真对此问题展开研究，并积极探索改进的方法。
二、在高等学校生物学教学过程中渗透思想政治教育的意义
1.有利于高等学校教师的成长
对于高等学校生物学教师而言，在长期的教学过程中，他们养成了严格按照教材展开课堂教学的教学习惯，这对于促进教师的成长极为不利，随着当前教育理念的不断发展，在生物教学活动中，也要积极渗透思想政治的教学内容，只有这样才能更好地促进生物学科的发展，大幅提升高等学校生物学教学质量，这是一项非常重要的教学工作，需要教师认真对此问题展开研究，借助思想政治教育在生物教学中的应用，使生物学教师的教学能力和水平得到大幅度提升。
2.有利于加深高等学校生物学教学内容与社会实际的联系
在高等学校生物学教学过程中，思想政治教育相关理论的融入，有助于教师积极将社会热点问题与生物教学实际紧密结合起来，对学生展开教学，由于这样的教学内容能够加深学生对学科知识的理解和掌握程度，所以对于促进学生学习兴趣的提升有着极大的帮助。
3.有助于教师积极反思教学过程中存在的不足
在高等学校生物学教学过程中，教师积极将思想政治教育等内容融入到生物学科教学中来，对于生物学教师更好的反思自身教学活动存在的不足有着很大帮助，因为思想政治教育的很多内容实践性都很强，要想将这些内容融入到生物学教学中来，需要教师认真展开对教学活动的分析，针对教学中存在的问题，逐一进行改进，所以思想政治教育的融入，对于教师积极反思教学活动的不足，并认真做好生物学教学有着很大帮助。
三、在高等学校生物学教学过程中融合思想政治教育的策略
对于高等专科学校而言，生物学教学的内容更加侧重于知识的应用，所以在教学活动中，将思想政治教育的内容融入到生物学教學中来，对于促进高等专科学校生物学教学有着很大的促进作用，为了提高教学工作的质量和效果，建议采取以下策略：
1.借助我国生物学学科发展史将思想政治教育的内容融入到教学活动中来
我国对生物学的研究起步较晚，很多生物学知识都是由西方发达国家所研究和创立的，尽管这一学科起源于西方发达国家，但是在我国生物学科发展史上，也出现了很多优秀的专家学者，他们对生物学的发展作出了巨大的努力，其中杰出的代表有上世纪30年代从国外留学回国的吴宪，他在研究过程中提出了蛋白质变性的学说，在整个生物学界引起了巨大的反响。建国之后在极其艰难的条件下，我国的中国科学院以及北京大学等科研机构在世界上第1次人工合成了结晶牛胰岛素，这一研究成果震惊了世界，所以在教学过程中，教师要结合思想政治教育中的爱国主义教育内容，利用生物学科发展史上先进的人物和事迹，对学生进行爱国主义教育，这对于提高生物学教学质量和效果有着很大帮助。 2.将思想政治教学内容与生物学学科知识进行有机结合
生物学是一门综合性的学科，涉及的内容非常广泛，所以在教学过程中既有对宏观世界生物知识的介绍，也有对微观生物知识的介绍。在对学生进行宏观世界生物学知识讲解的过程中，教师可以结合我国生物资源的特征对学生进行教学，在教学的过程中，充分利用思想政治教学的内容，引导学生从生物学的角度对思想政治问题展开分析，通过分析提高学生对生物学这门学科的认识，也借助思想政治相关内容的融入促使学生更加深入地思考，生物与社会实际之间的联系，通过学生的认真思考，使他们能够以理性的态度看待生物学发展中存在的问题，认真做好对这门学科的学习。
3.将生物学知识和思想政治教育内容有机结合对学生展开生态环境教育
目前随着社会的不断发展，生态环境问题已经越来越突出，生态环境问题的出现，与人们日常生活中的各种行为有着直接的关系，所以对于生态环境问题，教师可以引导学生从思想政治教育的角度展开对问题的分析，通过分析找出问题产生的根源，然后结合自己所学的生物学知识提出改善生态环境问题的方法，这有助于学生更好地运用所学的生物学知识，灵活解决生活中出现的实际问题，只要教师在教学过程中不断加强对学生的引导，这种教学方法就能取得非常理想的效果。
4.在生物学教学过程中要借助思想政治教育的内容培养学生良好的思想道德品质
生物学是一门非常实用的学科，在学习的过程中，需要学生在教师的指导下认真展开理论学习，并通过教学实践活动来培养学生的动手能力，这些教育活动的开展都需要借助思想政治教育的相关内容，因为思想政治教育追求的目标是要培养学生良好的道德品质，而学生在学习和工作中要想更好地应用生物学知识，也需要借助良好的思想道德品质，所以两门学科具有共同的教育目标，因此在教学过程中教师要积极展开对生物学知识的学习，充分运用思想政治教育的相关内容，做好对学生的引导，培养学生良好的思想道德品质，促进学生的全面发展。
5.将生物学发展规律与思想政治教学内容进行有机结合
思想政治教育是一门理论性的学科，在教学过程中非常注重遵守社会发展的规律，而生物学发展过程中，也需要遵守学科发展的规律，所以两门学科具有共同的特征。因此生物学教师可以结合学科发展规律，引导学生展开学习。社会经济的不断发展，使得社会各界对生物人才的需求量激增，因为在社会发展过程中，工业化的推进造成了很多生态环境问题，这些问题都需要具备生物学专业知识的人才来解决，随着国家对生态环境问题重视程度的不断加深，如果企业在经营和发展过程中，没有做好生态环境治理，企业就很难生存下去。因为国家出台的各项法律法规都对生态环境问题做了明确的要求，如果企业达不到相应的标准，不仅无法正常经营，还需要承担巨额的罚款，所以借助思想政治教育的相关内容，生物教师可以将其与生物学学科中的问题深入结合对学生展开教学，通过引导学生展开对问题的分析，加深学生对生物学学科知识的认识，使他们认识到学习生物学的重要意义，这样学生就能以更加积极的心态，参与到生物教学活动中来，不仅学生的学习质量和水平能有大幅提高，也会对学校的人才培养质量产生巨大影响。
结束语
社会经济的不断发展，引发了很多与生物学有关的问题，所以在教学过程中，生物学教师一定要结合社会上出现了问题，将思想政治教育的相关内容融入到生物学课堂教学中来，借助思想政治的相关理论分析生物学中存在的问题，以此来提高学生对问题的认识，这对于提升学生的学习兴趣，丰富课堂教学内容都有很大帮助，只要教师在教学活动中能够积极学习和尝试这种新的教学方法，就能不断提高课堂教学的质量和效果，促进高等学校人才培养质量的不断提升。
参考文獻：
[1]李广艳，逄昊.跨学科视角下的高校思想政治教育探究[J].白城师范学院学报，2018（01）：86-89.
[2]罗昌勤.论新形势下高校思想政治工作的生态思维[J].理论导刊，2017（12）：109-113.
[3]孙雨，张洪.高中生物教学中融入思政理念的探索[J].教育观察，2019（42）：18-20.
[4]韩雪.高校思想政治教育生态研究[D].苏州大学，2015.
[5]王东强.生态学视域下高校思想政治教育主体研究[D].西南财经大学，2013.