论文部分内容阅读
【摘要】传统的教学方式正在被淘汰，通过构建趣味课堂来激发学生们的学习热情的学习方式更适合当今的教育。英语是一门在小学阶段十分重要的学科，建立起学生对英语的学习兴趣更为重要，学生在兴趣和学习热情的驱动下学习的效率会大大的提升。作为一名教育者，要从学生的兴趣培养出发，让学生在自主自动、轻松愉快的心情下学习。
【关键宇】小学英语 课堂优化 趣味课堂
【中图分类号】G623.31
【文献标识码】A
【文章编号】1992-7711（ 2020） 06-044-01
引言
英语在国际的运用中十分广泛，在日常生活中的作用也日渐明显。作为一门应用类的语言学科，在学习的过程中不免有枯燥和乏味的时候。因此，培养学生对学习英语的乐趣在教育工作中是十分关键的一步。课堂氛围是影响学生学习的环境因素之一，对于课堂氛围的营造和教具的使用是作为一名教育者应该具备的专业素养。构建趣味课堂可以激发学生的思维能力，增加英语学习的有趣性。如果没有趣味性的课堂，学生对于英语学习的激情很难被激发，潜在的能力也不能被发现。因此，构建趣味的英语课堂是一名英语教师应该并且能够做好的。本文对于构建小学的英语趣味课堂提出了以下几点建议和总结：
一、充分利用多媒体工具
步入现代社会后，多媒体对于人们各种感官的冲击是非常大的，小学生对此得抵抗能力很弱，所以教师可以利用这一点进行教学。各种音频或视频都能引起学生们的注意，而教师的任务就是把这份注意力转移到学生对于学习的主动性中来。例如，在五年级上册Unit 6 in a nature park中，可以利用多媒体工具，用投影仪播放有关自然公园的照片以及视频等。图像和音频对于信息加工的影响是很大的，学生对于图像和音频中传播的内容所留下的印象是比单纯看教材学习到的知识要多得多。在视频或音频播放前，先给学生们留下思考的问题，让学生们带着问题、有目的地进行学习，这样学习起来效率会比漫无目的的情况下高得多。可以在展示之前问一系列这样的问题： “What doyou see in the photos and videos？ What can you imagine？ Doyou have any questions？ What else do you know about natureparks？ Have you ever been to a nature park？"在提出诸如此类的问题后，让学生带着疑问和目標去看视频和图片，这样学生的注意力会更加集中，目标也更加明确。
二、让课堂在竞争与合作中进行
小学生的心智尚未发展的不是十分的成熟，好胜心强几乎是每一个孩子的特点，对于这一点，教师也可以利用起来。例如，在人教版英语五年级上册教材中，Unit 2 my week里，让学生采用分组的方式，进行竞争与合作。四个人过六个人为一组，组内分工协作，每个人找好周末可以做的事情，并用英语表示出来，在分工协作完成后，进行小组之间的比赛，看哪一组说的又多又好。这样小学生在好胜心的驱动下，会高效率的完成任务，并在小组之间的竞争比赛中锻炼到自己的英语口语表达能力与逻辑思维能力还有应变能力，这样学生在课堂上学习到的就不只是课本上的知识，还能提高英语演讲方面的能力。另外，在竞争中，教师要明确地告诉学生们，不要过于在意成绩如何、成败如何，而是要看重在这个过程中自己学习到了什么，在竞争中领悟到了什么，汲取到经验才是最重要的。
三、采用引导课后自主学习的教育方式
课堂的时间有限，小学生注意力的保持时间也是有限的，因此利用好课后的时间是提高学习效率的重要途径。要改变传统的课后复习的机械地背诵单词、背诵课文、抄写单词或课文的方法，采用引导课后自主学习的方式来教育学生。例如，在上完五年级上册Unit 5 there is a big bed这节课后，给学生布置几个口头作业，让学生把教材上的英语翻译为汉语，然后再用英语跟家长交流一下家里的家具布置，让学生在课后自己掌握学习的主动权，教师在布置课后任务的时候，一定不能对学生干预过多，不管学生完成的怎样，都要认真的表扬学生，只要学生仔细地认真地完成了任务，不管结果如何，都是值得表扬和肯定的。在课堂上，教师起着引导的作用，到了课后，教师更不能占用学生的自主学习的时间，而是要给学生布置好任务，让学生自主的完成，这样不仅能锻炼学生的自律能力，更能提高学生的英语素养。毕竟英语是一门应用类的语言学科，单纯靠抄写和背诵不能很好的掌握，英语水平要在日常的应用和口语锻炼中才能得以最大程度的提升。
总结
小学是接触英语的最初阶段，在这一阶段树立起学生对于英语的学习兴趣对于学生今后的学习十分重要。英语是一门应用类的语言学科，要想学好需要一定的技巧和日常的积累，因此，英语教师在日常教学中，应注重对课堂氛围的调动和对学生学习热情与兴趣的培养，让学生多听、多读、多写，在实际运用中逐渐掌握英语语法与地道的英语表达方式，让学生在有趣的课堂中提高学习英语的兴趣，为未来的英语学习和其他科目的学习打下良好的基础。如果没有对于学习英语的兴趣，再加上小学生的好动与活泼，很难在英语的学习上有过多的注意力和专注性，所以作为英语教师一定要注重英语兴趣的培养。在有趣的课堂中，学生的学习效率更高，学习的动力更足，学习的乐趣更加浓厚，这样在教育中学生的学习更加有驱动性，学习的知识更多更丰富。
【参考文献】
[1]尹兴.浅析小学英语趣味教学课堂的构建[J].中国校外教育，2019（ 09）：108.
[2]李奉孝探索趣味教学之路，构建小学英语活力课堂[J].黑河教育，2018（ 09）：73-74.
[3]孙福荣.如何构建小学英语趣味课堂[J].中国校外教育，2016（ 12）：100
【关键宇】小学英语 课堂优化 趣味课堂
【中图分类号】G623.31
【文献标识码】A
【文章编号】1992-7711（ 2020） 06-044-01
引言
英语在国际的运用中十分广泛，在日常生活中的作用也日渐明显。作为一门应用类的语言学科，在学习的过程中不免有枯燥和乏味的时候。因此，培养学生对学习英语的乐趣在教育工作中是十分关键的一步。课堂氛围是影响学生学习的环境因素之一，对于课堂氛围的营造和教具的使用是作为一名教育者应该具备的专业素养。构建趣味课堂可以激发学生的思维能力，增加英语学习的有趣性。如果没有趣味性的课堂，学生对于英语学习的激情很难被激发，潜在的能力也不能被发现。因此，构建趣味的英语课堂是一名英语教师应该并且能够做好的。本文对于构建小学的英语趣味课堂提出了以下几点建议和总结：
一、充分利用多媒体工具
步入现代社会后，多媒体对于人们各种感官的冲击是非常大的，小学生对此得抵抗能力很弱，所以教师可以利用这一点进行教学。各种音频或视频都能引起学生们的注意，而教师的任务就是把这份注意力转移到学生对于学习的主动性中来。例如，在五年级上册Unit 6 in a nature park中，可以利用多媒体工具，用投影仪播放有关自然公园的照片以及视频等。图像和音频对于信息加工的影响是很大的，学生对于图像和音频中传播的内容所留下的印象是比单纯看教材学习到的知识要多得多。在视频或音频播放前，先给学生们留下思考的问题，让学生们带着问题、有目的地进行学习，这样学习起来效率会比漫无目的的情况下高得多。可以在展示之前问一系列这样的问题： “What doyou see in the photos and videos？ What can you imagine？ Doyou have any questions？ What else do you know about natureparks？ Have you ever been to a nature park？"在提出诸如此类的问题后，让学生带着疑问和目標去看视频和图片，这样学生的注意力会更加集中，目标也更加明确。
二、让课堂在竞争与合作中进行
小学生的心智尚未发展的不是十分的成熟，好胜心强几乎是每一个孩子的特点，对于这一点，教师也可以利用起来。例如，在人教版英语五年级上册教材中，Unit 2 my week里，让学生采用分组的方式，进行竞争与合作。四个人过六个人为一组，组内分工协作，每个人找好周末可以做的事情，并用英语表示出来，在分工协作完成后，进行小组之间的比赛，看哪一组说的又多又好。这样小学生在好胜心的驱动下，会高效率的完成任务，并在小组之间的竞争比赛中锻炼到自己的英语口语表达能力与逻辑思维能力还有应变能力，这样学生在课堂上学习到的就不只是课本上的知识，还能提高英语演讲方面的能力。另外，在竞争中，教师要明确地告诉学生们，不要过于在意成绩如何、成败如何，而是要看重在这个过程中自己学习到了什么，在竞争中领悟到了什么，汲取到经验才是最重要的。
三、采用引导课后自主学习的教育方式
课堂的时间有限，小学生注意力的保持时间也是有限的，因此利用好课后的时间是提高学习效率的重要途径。要改变传统的课后复习的机械地背诵单词、背诵课文、抄写单词或课文的方法，采用引导课后自主学习的方式来教育学生。例如，在上完五年级上册Unit 5 there is a big bed这节课后，给学生布置几个口头作业，让学生把教材上的英语翻译为汉语，然后再用英语跟家长交流一下家里的家具布置，让学生在课后自己掌握学习的主动权，教师在布置课后任务的时候，一定不能对学生干预过多，不管学生完成的怎样，都要认真的表扬学生，只要学生仔细地认真地完成了任务，不管结果如何，都是值得表扬和肯定的。在课堂上，教师起着引导的作用，到了课后，教师更不能占用学生的自主学习的时间，而是要给学生布置好任务，让学生自主的完成，这样不仅能锻炼学生的自律能力，更能提高学生的英语素养。毕竟英语是一门应用类的语言学科，单纯靠抄写和背诵不能很好的掌握，英语水平要在日常的应用和口语锻炼中才能得以最大程度的提升。
总结
小学是接触英语的最初阶段，在这一阶段树立起学生对于英语的学习兴趣对于学生今后的学习十分重要。英语是一门应用类的语言学科，要想学好需要一定的技巧和日常的积累，因此，英语教师在日常教学中，应注重对课堂氛围的调动和对学生学习热情与兴趣的培养，让学生多听、多读、多写，在实际运用中逐渐掌握英语语法与地道的英语表达方式，让学生在有趣的课堂中提高学习英语的兴趣，为未来的英语学习和其他科目的学习打下良好的基础。如果没有对于学习英语的兴趣，再加上小学生的好动与活泼，很难在英语的学习上有过多的注意力和专注性，所以作为英语教师一定要注重英语兴趣的培养。在有趣的课堂中，学生的学习效率更高，学习的动力更足，学习的乐趣更加浓厚，这样在教育中学生的学习更加有驱动性，学习的知识更多更丰富。
【参考文献】
[1]尹兴.浅析小学英语趣味教学课堂的构建[J].中国校外教育，2019（ 09）：108.
[2]李奉孝探索趣味教学之路，构建小学英语活力课堂[J].黑河教育，2018（ 09）：73-74.
[3]孙福荣.如何构建小学英语趣味课堂[J].中国校外教育，2016（ 12）：100