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【摘要】 教育并非是只让学生掌握大量的知识，还要实现学生能力和素养的提高，为学生日后的发展和成长奠定基础。在学生的成长和学习过程中，德育教育是至关重要的，同时也是高中阶段不可缺少的关键内容。教师在教学时需要灵活运用多样化的主题班会，切实提高德育教育的时效性。
【关键词】 主题班会 高中 德育教育 重要性
【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）15-191-01
在新课程改革的影响下，教师需要认识到德育教育的重要性，结合学生的实际情况精心设计班会的主题，确定班会的内容，同时还要及时进行反思和总结。在开展主题班会的过程中，教师可以采用多媒体技术、情境教学法、角色扮演等方式，促使学生掌握更多的德育知识，实现学生道德修养的稳步提高。
一、德育教育中利用主题班会的重要性
学生接受德育教育的重要场所就是学校。在素质教育以及新课程改革的影响下，学校不再只重视学生学习成绩的提高，也逐渐开始重视德育教育。在高中阶段，学生需要学习大量的知识，承担着高考的压力，很多教师不愿将时间浪费在德育教育上，学生也不愿利用空余时间学习德育知识。针对这一情况，教师在教学时就可以采用主题班会的教育形式，主题班会具有较强的操作性和有效性，可以在有限的时间内围绕着某一主题展开教学，教师可以为学生列举与主题相关的案例，使学生可以从中汲取更多的知识。在开展主题班会的过程中，教师也能借此更好地了解学生，可以将正确的价值观、思想理念传递给学生，给予学生正确的引导。在德育教育过程中，主题班会具有较大的优势，可以弥补传统德育教育模式的不足，同时还能进行适当的拓展和延伸。
二、德育教育中利用主题班会提高教育实效性的方法
（一）主题班会的制定
第一，确定班会的主题。教师需要在确定主题前，全面了解学生的实际情况，了解学生近期出现的问题。教师也可以开展主题班会征集活动，鼓励学生自行设计班会主题。
第二，制定班会方案。在确定好班会主题后，为了使其可以顺利开展，就需要教师能够制定恰当合理的实施方案。教师可以采用民主的方式，征求学生的意见，从而更好地确定班会方案。教师需要明确班会的主题，搜集与之相关的案例，设计各式各样的道具，同时还可以将主题班会开展的部分内容分配给学生，促使所有的学生都能积极参与到主题班会中。
第三，进行总结归纳。在开展主题班会的过程中，教师需要认真观察学生的表现，记录下班会的内容。在完成主题班会后，教师需要及时进行总结和归纳，也可以让学生说说自己的想法和观点。利用这样的方式，可以加深学生的印象，还能实现主题的升华。
（二）借助多媒体技术开展主题班会
主题班会拥有非常多不同的表现形式，教师在教学时可以灵活运用多种教育方法。随着科学技术的不断发展，信息技术逐渐成为教师的主要教学手段，可以有效提高教学有效性。在主题班会的开展过程中，教师也可以借助多媒体技术展开教学。视频、图片、动画等内容，可以给予学生视觉、听觉上的双重刺激，激活学生的思维，引发学生的思考，实现较好的德育教育效果。在确定好班会主题后，教师就需要从网络上搜集与之相关的案例、资料等内容，配上合适的音乐，制作成生动的多媒体课件，并在上课时展示给学生。
例如，在开展“珍爱生命”的主题班会时，教师就需要从网络上搜集与生命相关的视频，如2019年上海男孩跳桥事件，也可以是抖音上消防官方发布的视频。在上课时，教师需要为学生展示这些视频，吸引学生的注意力，并引导学生说说自己的想法和观点。有的学生说：“做人不能只看到生活中的阴暗面，每个人的生活都不容易，我们应当学会看见生活中的美好之处，保持积极乐观的心态，不轻易放弃自己的生命。如果真的觉得很难受，可以跟朋友谈谈，发泄一下自己的消极情绪。”教师需要不断引导学生，使其能懂得珍惜自己的生命，树立起正确的人生观、价值观和世界观，能够始终保持积极乐观的心态，珍惜自己的生命，最终实现德育教育有效性的稳步提高。
（二）利用角色扮演的方式开展德育教育
认知与情感之间存在较为紧密的关联，情感能够影响到学生的认知，进而影响到学生的行为。因此，教师在开展主题班会时，可以加入角色扮演的教育方法，为学生提供真实的案例，学生需要扮演不同的角色，准确把握这些角色的特征和情感。借助这样的方式开展德育教育，能够有效激活学生的积极性和主动性，发挥学生的主观能动性，使学生可以在亲身体验的过程中，树立起正确的思想观念。
例如，教师可以开展“己所不欲，勿施于人”的主题班会，模拟各式各样的情境，將学生分为几个不同的小组，运用角色扮演的教育方式，让学生能够学会从他人的角度思考问题，自己不喜欢的事情，不想要的东西，切勿强加给别人。利用这样的教育方式，可以实现德育教育有效性的稳步提高，同时还能实现德育教育的时效性。
（三）运用情境教学法开展德育教育
在开展主题班会的过程中，情境教学法也是一种非常有效的教育手段。情境教学法可以将思想与内容有效融合起来，切实提高学生的课堂参与度，唤醒学生的情感，引发学生情感上的共鸣，实现德育教育有效性的提高。例如，在开展“特色社会”的主题班会中，教师就可以利用多媒体技术为学生播放与之相关的视频资料，让学生认识到特色社会主义的内容和价值。
结束语
总而言之，教师必须要认识到德育教育的重要性，结合高中学生的实际情况精心设计班会主题和内容，灵活运用情境教学法、角色扮演法、多媒体技术等手段，促使学生能形成良好的三观，树立起正确的思想观念，为其日后的发展和成长奠定基础。
[ 参 考 文 献 ]
[1]王丽燕.刍议利用主题班会提升高中德育教育时效性的策略[J].高考，2019（17）.
[2]李慧萍.浅谈如何利用主题班会提升高中德育工作的时效性[J].新课程（下），2018（3）.
[3]杨菲.实践型德育在主题班会上的应用[J].中学教学参考，2018（24）.
【关键词】 主题班会 高中 德育教育 重要性
【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）15-191-01
在新课程改革的影响下，教师需要认识到德育教育的重要性，结合学生的实际情况精心设计班会的主题，确定班会的内容，同时还要及时进行反思和总结。在开展主题班会的过程中，教师可以采用多媒体技术、情境教学法、角色扮演等方式，促使学生掌握更多的德育知识，实现学生道德修养的稳步提高。
一、德育教育中利用主题班会的重要性
学生接受德育教育的重要场所就是学校。在素质教育以及新课程改革的影响下，学校不再只重视学生学习成绩的提高，也逐渐开始重视德育教育。在高中阶段，学生需要学习大量的知识，承担着高考的压力，很多教师不愿将时间浪费在德育教育上，学生也不愿利用空余时间学习德育知识。针对这一情况，教师在教学时就可以采用主题班会的教育形式，主题班会具有较强的操作性和有效性，可以在有限的时间内围绕着某一主题展开教学，教师可以为学生列举与主题相关的案例，使学生可以从中汲取更多的知识。在开展主题班会的过程中，教师也能借此更好地了解学生，可以将正确的价值观、思想理念传递给学生，给予学生正确的引导。在德育教育过程中，主题班会具有较大的优势，可以弥补传统德育教育模式的不足，同时还能进行适当的拓展和延伸。
二、德育教育中利用主题班会提高教育实效性的方法
（一）主题班会的制定
第一，确定班会的主题。教师需要在确定主题前，全面了解学生的实际情况，了解学生近期出现的问题。教师也可以开展主题班会征集活动，鼓励学生自行设计班会主题。
第二，制定班会方案。在确定好班会主题后，为了使其可以顺利开展，就需要教师能够制定恰当合理的实施方案。教师可以采用民主的方式，征求学生的意见，从而更好地确定班会方案。教师需要明确班会的主题，搜集与之相关的案例，设计各式各样的道具，同时还可以将主题班会开展的部分内容分配给学生，促使所有的学生都能积极参与到主题班会中。
第三，进行总结归纳。在开展主题班会的过程中，教师需要认真观察学生的表现，记录下班会的内容。在完成主题班会后，教师需要及时进行总结和归纳，也可以让学生说说自己的想法和观点。利用这样的方式，可以加深学生的印象，还能实现主题的升华。
（二）借助多媒体技术开展主题班会
主题班会拥有非常多不同的表现形式，教师在教学时可以灵活运用多种教育方法。随着科学技术的不断发展，信息技术逐渐成为教师的主要教学手段，可以有效提高教学有效性。在主题班会的开展过程中，教师也可以借助多媒体技术展开教学。视频、图片、动画等内容，可以给予学生视觉、听觉上的双重刺激，激活学生的思维，引发学生的思考，实现较好的德育教育效果。在确定好班会主题后，教师就需要从网络上搜集与之相关的案例、资料等内容，配上合适的音乐，制作成生动的多媒体课件，并在上课时展示给学生。
例如，在开展“珍爱生命”的主题班会时，教师就需要从网络上搜集与生命相关的视频，如2019年上海男孩跳桥事件，也可以是抖音上消防官方发布的视频。在上课时，教师需要为学生展示这些视频，吸引学生的注意力，并引导学生说说自己的想法和观点。有的学生说：“做人不能只看到生活中的阴暗面，每个人的生活都不容易，我们应当学会看见生活中的美好之处，保持积极乐观的心态，不轻易放弃自己的生命。如果真的觉得很难受，可以跟朋友谈谈，发泄一下自己的消极情绪。”教师需要不断引导学生，使其能懂得珍惜自己的生命，树立起正确的人生观、价值观和世界观，能够始终保持积极乐观的心态，珍惜自己的生命，最终实现德育教育有效性的稳步提高。
（二）利用角色扮演的方式开展德育教育
认知与情感之间存在较为紧密的关联，情感能够影响到学生的认知，进而影响到学生的行为。因此，教师在开展主题班会时，可以加入角色扮演的教育方法，为学生提供真实的案例，学生需要扮演不同的角色，准确把握这些角色的特征和情感。借助这样的方式开展德育教育，能够有效激活学生的积极性和主动性，发挥学生的主观能动性，使学生可以在亲身体验的过程中，树立起正确的思想观念。
例如，教师可以开展“己所不欲，勿施于人”的主题班会，模拟各式各样的情境，將学生分为几个不同的小组，运用角色扮演的教育方式，让学生能够学会从他人的角度思考问题，自己不喜欢的事情，不想要的东西，切勿强加给别人。利用这样的教育方式，可以实现德育教育有效性的稳步提高，同时还能实现德育教育的时效性。
（三）运用情境教学法开展德育教育
在开展主题班会的过程中，情境教学法也是一种非常有效的教育手段。情境教学法可以将思想与内容有效融合起来，切实提高学生的课堂参与度，唤醒学生的情感，引发学生情感上的共鸣，实现德育教育有效性的提高。例如，在开展“特色社会”的主题班会中，教师就可以利用多媒体技术为学生播放与之相关的视频资料，让学生认识到特色社会主义的内容和价值。
结束语
总而言之，教师必须要认识到德育教育的重要性，结合高中学生的实际情况精心设计班会主题和内容，灵活运用情境教学法、角色扮演法、多媒体技术等手段，促使学生能形成良好的三观，树立起正确的思想观念，为其日后的发展和成长奠定基础。
[ 参 考 文 献 ]
[1]王丽燕.刍议利用主题班会提升高中德育教育时效性的策略[J].高考，2019（17）.
[2]李慧萍.浅谈如何利用主题班会提升高中德育工作的时效性[J].新课程（下），2018（3）.
[3]杨菲.实践型德育在主题班会上的应用[J].中学教学参考，2018（24）.