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在高中数学的教育教学的过程中，要确保传统文化能够融入课堂教学过程中来，使学生在实际的数学教学过程中在充分学习数学知识的同时，更有效地感受到传统文化的感染，以此产生文化共鸣，充分体会到数学的品位。当前，高中课程教学改革不断推进，进一步融入了传统文化的相关内容，以此确保高中数学课程进一步满足新课改的要求，使传统文化浸润效果进一步增强，为高中学生数学素养和人文素养的提升提供必要的条件。基于此，本文重点分析在高中数学教学过程中促进传统文化浸润的相关实施策略等内容，希望能够为提升学生的综合素养提供一定的保障。