【摘 要】
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摘 要基于基础教育学校文化特色建设存在“大一统”“两张皮”“三分钟热度”的实践共性问题,提出在把握学校文化特色建设深刻内涵的基础上,形成学校文化特色建设的复杂关系思维,探讨从“内省”到“精进”的文化自觉,从“融通”到“创新”的文化自信,从“跟跑”到“领跑”的文化自强等学校文化特色建设的应有状态,讨论了学校文化特色建设宏微相生、内外交融、远近互成的机制。 关键词基础教育 学校文化特色 优质均衡
其他文献
【摘要】目前,学生作文“千人一面”现象比较突出,造成作文不新颖的原因有很多,但最根本的原因就是作文素材匮乏,不新鲜。如何积累作文素材,简而言之就是要做个有心人,做个善思考善感悟的人,用心去看,去听,去感悟。要想让积累的素材在作文中放出异彩,还要在应用素材时精选材,忌冗长,精评析。相信学生掌握了这些方法就能为今后的写作注入源头活水。 【关键词】源头活水;素材;积累;应用 【中图分类号】G633
当前,我国校园安全事故频繁发生,对学生、家长、学校甚至我国整个教育事业产生了不利影响。发达国家普遍采用立法方式保障校园安全,规范校园事故的处理。借鉴发达国家的经验,我国应尽快制定《校园安全法》,立法时要注意增强立法的可操作性,协调好学校管理权与学生权利的关系等问题。 校园安全 立法 保障 借鉴 长期以来在大多数人的眼中,校园是个远离危险和威胁的天堂,众多学生家长也普遍认为把孩子送进学校对孩子来
【摘要】从古到今,语文教学一直是学校教学的重要组成部分,是与人类生活密切相关、不可或缺的重要因素。一个人如果不具备一定的语文素养,他就无法在社会上立足,更谈不上全面发展。没有了语文,其他的一切知识就成了无源之水,无本之木。 【关键词】语文;阅读教学;写作教学 【中图分类号】G633.3
【摘要】在小学语文阅读教学中,教师需要不断探索适宜的教学策略,优化语文阅读课堂。本文对此进行了分析、思考。 【关键词】呈现方式;朗读训练 【中图分类号】G622 【文献标识码】A 在小学语文教学中,阅读既是主要教学内容,也是培养学生语感,提高学生理解能力,丰富学生语言知识的有效途径。但在小学语文阅读教学中,教师面对的是一群好动爱玩、活泼可爱,但自我调控能力较弱、缺乏稳定性的儿童。因而,若要调
【摘要】高中语文以优秀的作品为教师提供了施展教学才华的空间,在这个空间中,教师就像编剧一样,设计着一节一节、一单元一单元的课时。在如何才能使学生既能提高成绩又能提高素养的问题上,我认为应该围绕学生,紧抓四个重要环节,即细致了解学生情况、确定有效教学目标、选择灵活教学方法和布置恰当的课内外作业。 【关键词】高中语文;教学设计 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 高中语文是一门具有独特魅力
【摘要】语文单独设科已有一百多年,对于语文课堂教学模式的探索与实践也在这百余年中不断发展。随着语文教育改革的深入,新课改的实施,语文教材的变革,语文教学实践环节的不断优化,教学内容更为丰富多彩,教学方法则更是层出不穷。然而有的语文教育工作者在实践教学中却受到了“标准模式”的束缚,陷入了“模式”的套式中。针对此种现象,本文开展对课堂教学模式的反思,探讨怎样在传统教学模式的基础上去创造个性的教学模式。
摘 要 跨学科课程的实施是当代课程改革的共同走向与应然诉求,旨在培养学生良好的综合性学习素养,为学生终身发展奠基。跨学科课程要基于学校个性化发展及学生个性化特点选择课程内容。“语文·英语”融合性课程既要为不同潜质、不同水平的学生提供多层次的选择和帮助,促进学生全面而有个性的发展,又要重视中英文语言表达方式相互借鉴及中外文化的交流与融合。跨学科课程实施方式要增强实践性与体验性,提升实践与创新能力。
【摘要】古诗的教学要以学生的发展为本,引导学生感悟古诗的意境,提高欣赏品位和审美情趣,培植热爱祖国语言的情感。具体做法有:1.咬文嚼字,探讨诗境;2.诵读涵咏,深化诗境;3.诗画交融,体验诗境;4.拓展想象,丰富诗境;5.提炼写法,延伸诗境。 【关键词】诗境;咬文嚼字;诵读涵咏;诗画交融;拓展想象;提炼写法 【中图分类号】G623 【文献标识码】A 我国是一个诗的国度,诗歌传统源远流长。古诗
【摘要】面对学生出现青春期的心理问题,作为老师应该是关注的,但不是用粗暴的干涉手段。关爱从平等的交谈开始,如朋友,辅导老师把心敞开,自己也有童年,自己也有青春的驿动,找回当年的感觉,回味当年的艰涩,会更容易了解学生的心理,消除师生间的隔膜。当沟通无障碍,辅导便能疾锋而试,水到渠成。 【关键词】学生小杰;青春期;心理波动 【中图分类号】 G633.25
【摘要】《两小儿辩日》是人教版六年级语文下册第一组第一课《文言文两则》中的第二则。本文以《两小儿辩日》一文为例,来探究如何使学生学起来、教师导起来。 【关键词】《两小儿辩日》;教学设计;学生;教师 一、教材简析 《两小儿辩日》是人教版六年级语文下册第一组第一课《文言文两则》中的第二则。《两小儿辩日》选自《列子·汤问》,讲述了孔子路遇两个小孩在争论,一个认为太阳在早晨离人近,一个认为太阳在中午