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【摘要】初中教育作为小学和高中教学的过渡阶段，其教学效果和质量是无比重要的。而在经济全球化的时代背景下，英语的学习和应用越来越受到社会的重视。本文主要是分析如何提高初中英语课堂效率。
【关键词】初中英语；高效课堂
【作者简介】汪婧，成都市铁路中学校。
引言
为了提高课堂效率，教师需要深入贯穿“以生为主”，提升学生在课堂上的参与度，激发学生自主学习的积极性。这就需要英语教师不仅需要根据实际情况，改善教学方式和丰富教学内容，进而提高学生成绩，而且需要针对学生的个性，培养学生的核心素养，进而达到提升教学质量的目的。
一、初中英语教学中的问题
1.重视成绩，忽略教学过程。面临着较大的升学压力，教师和学生都会比较重视具体的考试成绩。为了提高学生成绩，教师多数会采取类似于题海战术的方式来尽快达到结果，同时如果学生英语成绩不够好，教师也是会先考虑学生因素，例如会选择督促学生记忆各种英语知识点，而后再考虑甚至是忽视教学过程这一方面。教师在教学过程中也常采取“填鸭式”方式，这样就大大限制了学生在课堂中的作用，进而使得课堂效果大大降低。
2.注重教学方法，忽略学生个性。在教育不断改革的过程中，教学理念也随之创新和丰富，有些教师也在适应时代要求，不断学习和实践新的教学理念，这在一定程度上可以改善教学效果，但是过于重视方式也会受到限制，毕竟在课堂中学生才是关键，所有方式的应用都应该结合学生的具体情况。例如，在英语课堂上教师要想利用提问策略方式来提升学生独立思考能力等，在提问过程中一定要注意学生的英语基础，既不能打击学生的信心，也要发挥提问策略的作用。
3.重视教学，忽略交流。在课堂教学中，师生以及生生之间的交流都是至关重要，尤其是对于英语这一门课程。英语学习除了学习词汇、语法等基础知识外，更需要学生会利用所学英语知识去交流和创作。但是，在具体课堂教学中，部分教师受到教学任务和时间精力的影响，往往不会去深入了解学生学习状态，也较少带领学生利用英语去进行交流，这就使得教师难以做到因材施教，难以提高学生的综合素养。
二、初中英语高效课堂的構建策略
1.建立和谐的师生关系。师生是英语课堂的主体，只有教师和学生之间的关系平等且和谐，才可以在此基础上提升课堂效率。因为这种和谐的关系，对于英语课堂而言是必不可少的，其有助于学生在课堂上更加释放自己，有助于提升学生课堂交流和讨论的勇气，同时还可以让教师的一些教学方式可以起到事半功倍的作用。
2.合理建立教学情境。提升英语课堂教学效果，第一要点是将学生融入课堂，这就需要英语教师合理利用情境教学这一模式。首先，教师可以充分利用当下的教学设备和技术，像多媒体技术，利用视频和动画等多样多彩且动态的方式，吸引学生进入所学的知识，同时丰富课堂的教学内容，帮助学生更好理解和记忆英语知识点。
3.合理利用视听教学模式。在英语教学中，学生需要记住的知识点比较多，尤其是在初中阶段，英语学习处于打基础阶段，更需要加强对知识点的记忆和理解度。而视听结合教学模式就可以通过调动学生的视觉、听觉或者其他肢体部位，帮助学生将抽象的知识点变得生动有趣。学生可以通过记住某一个画面来将知识点深入到自己脑海中。例如，在讲述祈使句相关知识点的过程中，英语教师可以将学生进行分组，进行“你比划我回答”的游戏，英语教师将之前所学的一些词汇和短语写在纸上，像“stand up”、“open the door”，让一个学生通过比划所描写的词汇，由另一个学生用英语短语回答，同时进行一个小组间的比赛。通过这种方式来提升课堂上的学习氛围。
4.有效利用提问策略。有效应用课堂提问策略不仅可提高学生在课堂上的参与度和集中度，还可以帮助教师了解学生的状况，进而做到因材施教。在实际课堂教学中，有些英语教师会常选择成绩较好的同学进行提问；有些教师在提问时没有注重学生的能力和个性，导致学生信心不足或者没有起到促进学生思考的作用，以上这些情况，都是没有有效利用提问策略，进而使得教学效果没有得到提升。因此，在教学中教师应该合理且有针对性的做好问题策略，在提问过程中带领学生进行思考。对于基础好的学生，向其提有挑战性的问题，并且解答问题中进行适当引导，进而拓宽学生的思维能力；对于基础较差的学生，向其提出一些具有巩固知识点作用的问题，在解答问题中加以细心的分析，帮助其深刻理解知识点。同时，提问策略不仅可以在课上实施，还可以在课前实施，这样可以给学生更加充分的时间来进行思考、归纳和总结。例如，教师可以在学习“ How can we become good learners？ ”这一课程之前，将学生平均分配成几个小组，让学生以此为主题，利用各种资料来完善自己的观点，最后在课堂上进行小组之间的英语辩论，通过这样的方式，不仅可以让学生做到课前预习，加强学生英语应用能力，还可以培养学生小组合作能力以及语言表达能力等。
三、结语
英语作为世界一大重要的交流语言，英语教育就变得尤为重要。而初中英语教学为之后深入学习和应用起到基础性作用。因此，初中英语教师应该在教学中注重课堂效率的提高，提高教学效果和质量。这就需要教师根据学生的情况，合理利用各种教学资源以及教学理念模式，提升学生英语学习兴趣和实践能力，达到高效的教学质量。
参考文献：
[1]黄芳.思维导图-高效课堂——试析思维导图在初中英语阅读教学中的应用[J].英语广场，2018（11）：132-134.
[2]邹彩霞.浅谈如何在初中英语教学中实施高效课堂[J].课程教育研究，2017（06）：77.
【关键词】初中英语；高效课堂
【作者简介】汪婧，成都市铁路中学校。
引言
为了提高课堂效率，教师需要深入贯穿“以生为主”，提升学生在课堂上的参与度，激发学生自主学习的积极性。这就需要英语教师不仅需要根据实际情况，改善教学方式和丰富教学内容，进而提高学生成绩，而且需要针对学生的个性，培养学生的核心素养，进而达到提升教学质量的目的。
一、初中英语教学中的问题
1.重视成绩，忽略教学过程。面临着较大的升学压力，教师和学生都会比较重视具体的考试成绩。为了提高学生成绩，教师多数会采取类似于题海战术的方式来尽快达到结果，同时如果学生英语成绩不够好，教师也是会先考虑学生因素，例如会选择督促学生记忆各种英语知识点，而后再考虑甚至是忽视教学过程这一方面。教师在教学过程中也常采取“填鸭式”方式，这样就大大限制了学生在课堂中的作用，进而使得课堂效果大大降低。
2.注重教学方法，忽略学生个性。在教育不断改革的过程中，教学理念也随之创新和丰富，有些教师也在适应时代要求，不断学习和实践新的教学理念，这在一定程度上可以改善教学效果，但是过于重视方式也会受到限制，毕竟在课堂中学生才是关键，所有方式的应用都应该结合学生的具体情况。例如，在英语课堂上教师要想利用提问策略方式来提升学生独立思考能力等，在提问过程中一定要注意学生的英语基础，既不能打击学生的信心，也要发挥提问策略的作用。
3.重视教学，忽略交流。在课堂教学中，师生以及生生之间的交流都是至关重要，尤其是对于英语这一门课程。英语学习除了学习词汇、语法等基础知识外，更需要学生会利用所学英语知识去交流和创作。但是，在具体课堂教学中，部分教师受到教学任务和时间精力的影响，往往不会去深入了解学生学习状态，也较少带领学生利用英语去进行交流，这就使得教师难以做到因材施教，难以提高学生的综合素养。
二、初中英语高效课堂的構建策略
1.建立和谐的师生关系。师生是英语课堂的主体，只有教师和学生之间的关系平等且和谐，才可以在此基础上提升课堂效率。因为这种和谐的关系，对于英语课堂而言是必不可少的，其有助于学生在课堂上更加释放自己，有助于提升学生课堂交流和讨论的勇气，同时还可以让教师的一些教学方式可以起到事半功倍的作用。
2.合理建立教学情境。提升英语课堂教学效果，第一要点是将学生融入课堂，这就需要英语教师合理利用情境教学这一模式。首先，教师可以充分利用当下的教学设备和技术，像多媒体技术，利用视频和动画等多样多彩且动态的方式，吸引学生进入所学的知识，同时丰富课堂的教学内容，帮助学生更好理解和记忆英语知识点。
3.合理利用视听教学模式。在英语教学中，学生需要记住的知识点比较多，尤其是在初中阶段，英语学习处于打基础阶段，更需要加强对知识点的记忆和理解度。而视听结合教学模式就可以通过调动学生的视觉、听觉或者其他肢体部位，帮助学生将抽象的知识点变得生动有趣。学生可以通过记住某一个画面来将知识点深入到自己脑海中。例如，在讲述祈使句相关知识点的过程中，英语教师可以将学生进行分组，进行“你比划我回答”的游戏，英语教师将之前所学的一些词汇和短语写在纸上，像“stand up”、“open the door”，让一个学生通过比划所描写的词汇，由另一个学生用英语短语回答，同时进行一个小组间的比赛。通过这种方式来提升课堂上的学习氛围。
4.有效利用提问策略。有效应用课堂提问策略不仅可提高学生在课堂上的参与度和集中度，还可以帮助教师了解学生的状况，进而做到因材施教。在实际课堂教学中，有些英语教师会常选择成绩较好的同学进行提问；有些教师在提问时没有注重学生的能力和个性，导致学生信心不足或者没有起到促进学生思考的作用，以上这些情况，都是没有有效利用提问策略，进而使得教学效果没有得到提升。因此，在教学中教师应该合理且有针对性的做好问题策略，在提问过程中带领学生进行思考。对于基础好的学生，向其提有挑战性的问题，并且解答问题中进行适当引导，进而拓宽学生的思维能力；对于基础较差的学生，向其提出一些具有巩固知识点作用的问题，在解答问题中加以细心的分析，帮助其深刻理解知识点。同时，提问策略不仅可以在课上实施，还可以在课前实施，这样可以给学生更加充分的时间来进行思考、归纳和总结。例如，教师可以在学习“ How can we become good learners？ ”这一课程之前，将学生平均分配成几个小组，让学生以此为主题，利用各种资料来完善自己的观点，最后在课堂上进行小组之间的英语辩论，通过这样的方式，不仅可以让学生做到课前预习，加强学生英语应用能力，还可以培养学生小组合作能力以及语言表达能力等。
三、结语
英语作为世界一大重要的交流语言，英语教育就变得尤为重要。而初中英语教学为之后深入学习和应用起到基础性作用。因此，初中英语教师应该在教学中注重课堂效率的提高，提高教学效果和质量。这就需要教师根据学生的情况，合理利用各种教学资源以及教学理念模式，提升学生英语学习兴趣和实践能力，达到高效的教学质量。
参考文献：
[1]黄芳.思维导图-高效课堂——试析思维导图在初中英语阅读教学中的应用[J].英语广场，2018（11）：132-134.
[2]邹彩霞.浅谈如何在初中英语教学中实施高效课堂[J].课程教育研究，2017（06）：77.