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摘 要：在小学语文学科教学过程中，阅读教学部分极为关键，而其中课外阅读指导环节则尤其需要各任课教师给予关注，只因此环节关系到学生阅读能力的拓展。据此，小学语文教师就可以在生本理念的指导下科学展开相关教学工作，为学生平时课外阅读学习活动提供有效建议，促使他们高效完成阅读任务的同时大幅度提升相关能力水平。
关键词：生本理念;课外阅读;指导工作
生本理念即将学生当做中心的理念，而以此理念为指引展开教学活动的时候，各个教师就需要充分考虑学生当前学习态度、学习需求等探究针对性措施，为学生创设有利的学习环境，益于提高学生知识理解效率的同时引导学生主动参与到学习活动当中，助力最终优质教学。实际工作中，科学分析课外阅读工作性质与目标可知，融合生本理念展开课外阅读指导工作极为必要，而各个教师不仅需要充分认知这一点，更要就如何做到这一点进行大量研究工作，从而科学优化学生课外阅读行为，促进其语文阅读能力提升。
一、定期组织阅读交流，培养学生课外阅读参与兴趣
基于生本理念进行小学语文课外阅读教学工作的时候，教师们就需要清楚一点，即兴趣是推动学生积极阅读的强大动力，有助于学生逐步增强阅读能力。据此，小学语文教师就可以定期组织学生们进行阅读交流活动，益于学生在互相影响下增强课外阅读参与兴趣。
例如，平时教学过程中，无论完成《狼牙山五壮士》《开国大典》等哪一节课教学任务之后，我都会为学生们布置一定的课外阅读作业，鼓励他们积极参与到相关实践活动中，另外，为了帮助学生持续保持端正态度，我还会定期组织学生们进行阅读交流活动。具体而言，我在将学生们划分成一个个阅读兴趣小组之后，先要求各个学生自行选择文章去进行阅读，并且要做好阅读笔记，即将自己的所感所悟等记录下来，而在经过一段时间以后，我就会将各小组同学聚集到一起，鼓励每一个学生在组内阐述自己经过阅读所获得的知识积累与思想感悟，同时也鼓励他们积极从其他同学那里获取有益知识营养成分。在上述每一次阅读交流过程中，学生们都可以很好地进行思维与知识碰撞，以从中体验到阅读学习的乐趣，因而也就在互相感染影响下慢慢增强了参与课外阅读活动的兴趣，有助于其自身阅读能力迅速提升。
二、重视传授科学方法，增强学生课外自主阅读能力
坚持生本理念不仅仅是指采取适用于学生的有效教学策略，更是指要给予学生充分自主权利，尽可能将学生主体作用利用起来，以在充分发挥学生学习主人公价值的同时优质完成教学计划。据此，小学语文教师就需要重视科学阅读方法传授活动，促进学生课外自主阅读能力步步增强，有助于其综合阅读能力水平提升。
例如，平时教学课堂上带领学生完成《草原》这一课教学任务之后，我特别为学生们布置了一定的课外阅读作业，而在布置完作业以后，又着重传授给了学生许多科学阅读方法，为他们课下阅读实践提供了有效指引。具体内容包括：进行课外阅读活动时，学生需要有一定的灵活意识，即不要局限于教师推荐的阅读材料，而要根據自己当下能力状况适当进行拓展阅读;阅读文章的时候，学生需要注意辨别重点和一般内容，从而针对性选择精读或者略读方式，提高阅读效率;实际课外阅读过程中，当读到自己感兴趣的段落的时候，或者是读到较为重要的段落时，学生可以适当反复大声朗读，以慢慢培养自身的语感，为之后顺利理解文章内容、抓住文章主旨而增添助力等等。另外，在带领学生学习其他课文的时候，我同样针对学生课外阅读活动提出了许多科学方法建议。这样在此系列科学方法助力下，学生们就慢慢增强了课外自主阅读能力，为其之后不断提高语文综合素养增添了助益。
三、加强过程评价活动，帮助学生树立课外阅读信心
通常而言，影响学生课外阅读活动的各项元素中，学生自身心理状况非常关键，但现实之中，大多小学生都因传统教学模式影响而缺乏相关自信心，不利于其主动参与阅读。据此，小学语文教师就需要加强过程评价活动，帮助学生转变心理状态，树立课外阅读信心，助力其优质阅读实践。
例如，平时教学过程中，每当引导学生们进行一段时间的课外阅读活动之后，我都会精选一两篇文章，并就此文章设计系列问题，要求学生在规定时间里研读文章并解答问题，用以测验学生当前的阅读能力水平。但与此同时，我并不会将某一次测验结果当做唯一评价标准，而只将其当做了解学生当下阅读学习成果的一种手段。在此基础上，我还会追溯各个学生先前几次的阅读测验结果，以进行对比分析，并着力针对有所进步的学生进行鼓励评价。这样，几乎所有学生都可以在此过程中慢慢增强积极参与课外阅读活动的自信心，最终通过有效课外阅读实践活动大大增强综合语文阅读能力，进而为其综合学科素养发展提供助力。
总之，在当前新课改得以大力推行的背景下，每一个小学语文教师都需要借助生本理念的指引作用来开展课外阅读指导工作，从而切实优化学生课外阅读学习行为，促进他们包括阅读能力在内的综合语文素养稳步提升，实现优质教学。
参考文献：
[1]申姗姗.生本理念下小学语文课外阅读指导策略[J].科学咨询（科技·管理），2019（11）：145.
[2]刘成兰. 生本教育理念下小学语文阅读教学有效性研究[D].华中师范大学，2019.
关键词：生本理念;课外阅读;指导工作
生本理念即将学生当做中心的理念，而以此理念为指引展开教学活动的时候，各个教师就需要充分考虑学生当前学习态度、学习需求等探究针对性措施，为学生创设有利的学习环境，益于提高学生知识理解效率的同时引导学生主动参与到学习活动当中，助力最终优质教学。实际工作中，科学分析课外阅读工作性质与目标可知，融合生本理念展开课外阅读指导工作极为必要，而各个教师不仅需要充分认知这一点，更要就如何做到这一点进行大量研究工作，从而科学优化学生课外阅读行为，促进其语文阅读能力提升。
一、定期组织阅读交流，培养学生课外阅读参与兴趣
基于生本理念进行小学语文课外阅读教学工作的时候，教师们就需要清楚一点，即兴趣是推动学生积极阅读的强大动力，有助于学生逐步增强阅读能力。据此，小学语文教师就可以定期组织学生们进行阅读交流活动，益于学生在互相影响下增强课外阅读参与兴趣。
例如，平时教学过程中，无论完成《狼牙山五壮士》《开国大典》等哪一节课教学任务之后，我都会为学生们布置一定的课外阅读作业，鼓励他们积极参与到相关实践活动中，另外，为了帮助学生持续保持端正态度，我还会定期组织学生们进行阅读交流活动。具体而言，我在将学生们划分成一个个阅读兴趣小组之后，先要求各个学生自行选择文章去进行阅读，并且要做好阅读笔记，即将自己的所感所悟等记录下来，而在经过一段时间以后，我就会将各小组同学聚集到一起，鼓励每一个学生在组内阐述自己经过阅读所获得的知识积累与思想感悟，同时也鼓励他们积极从其他同学那里获取有益知识营养成分。在上述每一次阅读交流过程中，学生们都可以很好地进行思维与知识碰撞，以从中体验到阅读学习的乐趣，因而也就在互相感染影响下慢慢增强了参与课外阅读活动的兴趣，有助于其自身阅读能力迅速提升。
二、重视传授科学方法，增强学生课外自主阅读能力
坚持生本理念不仅仅是指采取适用于学生的有效教学策略，更是指要给予学生充分自主权利，尽可能将学生主体作用利用起来，以在充分发挥学生学习主人公价值的同时优质完成教学计划。据此，小学语文教师就需要重视科学阅读方法传授活动，促进学生课外自主阅读能力步步增强，有助于其综合阅读能力水平提升。
例如，平时教学课堂上带领学生完成《草原》这一课教学任务之后，我特别为学生们布置了一定的课外阅读作业，而在布置完作业以后，又着重传授给了学生许多科学阅读方法，为他们课下阅读实践提供了有效指引。具体内容包括：进行课外阅读活动时，学生需要有一定的灵活意识，即不要局限于教师推荐的阅读材料，而要根據自己当下能力状况适当进行拓展阅读;阅读文章的时候，学生需要注意辨别重点和一般内容，从而针对性选择精读或者略读方式，提高阅读效率;实际课外阅读过程中，当读到自己感兴趣的段落的时候，或者是读到较为重要的段落时，学生可以适当反复大声朗读，以慢慢培养自身的语感，为之后顺利理解文章内容、抓住文章主旨而增添助力等等。另外，在带领学生学习其他课文的时候，我同样针对学生课外阅读活动提出了许多科学方法建议。这样在此系列科学方法助力下，学生们就慢慢增强了课外自主阅读能力，为其之后不断提高语文综合素养增添了助益。
三、加强过程评价活动，帮助学生树立课外阅读信心
通常而言，影响学生课外阅读活动的各项元素中，学生自身心理状况非常关键，但现实之中，大多小学生都因传统教学模式影响而缺乏相关自信心，不利于其主动参与阅读。据此，小学语文教师就需要加强过程评价活动，帮助学生转变心理状态，树立课外阅读信心，助力其优质阅读实践。
例如，平时教学过程中，每当引导学生们进行一段时间的课外阅读活动之后，我都会精选一两篇文章，并就此文章设计系列问题，要求学生在规定时间里研读文章并解答问题，用以测验学生当前的阅读能力水平。但与此同时，我并不会将某一次测验结果当做唯一评价标准，而只将其当做了解学生当下阅读学习成果的一种手段。在此基础上，我还会追溯各个学生先前几次的阅读测验结果，以进行对比分析，并着力针对有所进步的学生进行鼓励评价。这样，几乎所有学生都可以在此过程中慢慢增强积极参与课外阅读活动的自信心，最终通过有效课外阅读实践活动大大增强综合语文阅读能力，进而为其综合学科素养发展提供助力。
总之，在当前新课改得以大力推行的背景下，每一个小学语文教师都需要借助生本理念的指引作用来开展课外阅读指导工作，从而切实优化学生课外阅读学习行为，促进他们包括阅读能力在内的综合语文素养稳步提升，实现优质教学。
参考文献：
[1]申姗姗.生本理念下小学语文课外阅读指导策略[J].科学咨询（科技·管理），2019（11）：145.
[2]刘成兰. 生本教育理念下小学语文阅读教学有效性研究[D].华中师范大学，2019.