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在上课前2分钟,我播放了雅尼在紫禁城音乐会上的一首竹笛主奏的《夜莺》.我播放的是音频版.这首纯音乐还有一个女高音版本的,但是我更喜欢这首竹笛版,感觉竹笛的声音与夜莺简直无差别,好像更符合东方人追求乐曲旋律和意境的审美特点.
一段跨越时光的戏法故事——我的《小古文与影视》教学故事之六
【摘 要】
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在上课前2分钟,我播放了雅尼在紫禁城音乐会上的一首竹笛主奏的《夜莺》.我播放的是音频版.这首纯音乐还有一个女高音版本的,但是我更喜欢这首竹笛版,感觉竹笛的声音与夜莺简直无差别,好像更符合东方人追求乐曲旋律和意境的审美特点.
【机 构】
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浙江省常山县育才小学
【出 处】
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新作文（小学作文创新教学）
【发表日期】
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2021年11期
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精彩的生活点滴,通过灵性的文字跃然纸上,总是让人耳目一新.叶圣陶先生在《荷花》(三年级下册)一文中写到赏荷时沉浸其中:rn我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里……小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦……rn荷花的清新优雅使作者陶醉,以丰富的想象力与荷花融为一体,化身为一朵白荷花,写“它”的所见、所做、所遇,为写景平添了别样的情趣.这想象仔细想来又极为合理.我们有时也有这样的体验,当眼前的景致,使我们陶醉,以至于忘我时,会产生一种“我欲乘风归去”的幻想与冲动.
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小学习作教学,一般分为前导和后导,即作前指导和作后指导两种方式.当前,广大一线语文教师在习作教学上,更多进行作前指导.那么,老师在作前究竟该指导到什么地步才作数?这是不少语文老师的困惑.“搭把手”“搀扶下”什么时候可以“松手”?拿捏不准.“写作支架”构建不结实,“一言堂”的泛泛而谈,“以学无法评教”等等问题在作前指导上层出不穷.
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根据《义务教育语文课程标准》(2011年版),我们知道写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是语文素养的综合体现.写作对于学生的发展具有重要的意义,其不仅能促进学生语言水平发展,还能提升学生的语文素养.rn但写作学习对于小学低段儿童来说难度较大,因此为切实培养学生的写作能力,义务教育阶段将写作分为三步进行,分别是“写话”“习作”和“写作”.一、二年级为“写话”,写话是为学生培养写作能力打基础的,其重要性不言而喻.
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按照教育部信息化2.0行动计划“三全两高一大”的目标,校园网络成为丰富教学资源,推进教学方式变革,实现教学评价互通的媒介载体.如何将网络媒体的优势与传统的作文教学有效融合,创新作文教学成为我们研究的新课题.援疆期间,依托受援学校的媒体技术平台,充分发挥课题组研究优势,开展了数字校园环境下小学生作文能力发展促进策略的探索与实践,取得一定的效果.
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