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摘 要：初中教学是整个教育阶段的重要组成部分，在初中教学阶段，语文作为一门主要的教学学科，有着无法替代的重要作用。我们在对初中生进行语文教学的过程当中，语文阅读教学是一个无法忽视的教学内容。通过对学生进行语文阅读教学，能够提升学生的思维理解能力、语文阅读能力以及综合素质能力，帮助学生更好地进行学习和发展。新课程改革当中提出，我们要对学生进行素质教育，培育学生的学科核心素养，提升学生的综合素质能力，这与语文阅读教学的目标不谋而合。所以在新的教育阶段，我们对于初中语文阅读教学应当更加的重视，掌握好问题教学法，来提升我们的教学效率。
关键词：初中语文教学;阅读教学;问题教学法
引言：
随着时代和社会的发展，各行各业当中，对于人才的需求越来越大，而作为培育人才的首要手段，对学校的期望也就越来越高。所以在这样的大前提之下，我们提出了新课程改革，要求对学生进行素质教育，培育学生的综合素质能力。
在初中语文阅读教学的过程当中，我们可以培育学生的思维理解能力、语文阅读能力，从而提升学生的综合素质，这与时代、社会与新课程改革的要求不谋而合。所以在当下的教学阶段，我们应当追求更高的效率，帮助初中生更好的进行语文阅读的学习。
想要进行更加高效的初中语文阅读教学，我们就应当掌握合适的教学方法，将问题教学法在初中语文阅读教学中有效的应用，帮助学生更好地进行学习和成长。
一、当前初中语文阅读教学中存在的问题
（一）学生没有足够的学习积极性
在进行语文阅读教学的过程中，大部分的语文教师会带领学生将语文阅读素材进行简单的阅读，然后将其中的生词生字进行讲解和教学，最后带领学生进行阅读问题的解答，将自己对阅读文章的理解作为“标准答案”，让学生进行相关的理解和学习，甚至于让学生记录在笔记本上进行背诵。在这样的教学过程中，学生自然也就不会有进行语文阅读学习的积极性。并且在这样的语文阅读教学过程中，更多的是由教师进行引导，学生只需要根据教师教授的内容，进行相应的理解和记忆。教学环節变成了教师的满堂灌，学生没有足够的课堂参与度，自然也就不会有足够的学习积极性。
（二）没有语文阅读习惯
良好的语文阅读习惯往往能够起到事半功倍的效果。但是在实际的教学过程当中，很少有教师会将培育学生的语文阅读习惯放在一个重要的教学位置上，更多的是认为，语文阅读习惯的培育应当靠学生的自觉性。
在进行语文阅读教学的过程中，更多地将教学任务放在语文课堂上进行，对课余时间没有做到有效的应用，学生也就没有办法养成一个良好的语文阅读习惯。
二、问题教学法在初中语文阅读教学中的应用
（一）通过文本开展问题教学
我们在对初中生进行阅读教学的过程中，教材和文本是我们的主要依据，也是良好的帮手。所以我们想要在初中语文阅读中开展问题教学法，就应当从我们的文本教材出发，进行适当的问题设置，从而提升我们的教学效率，使学生获得更好的学习体验。
我们在进行教学的过程中，应当能够根据教材文本的内容，来设置一些相应的问题，带领学生进行解答。例如我们在进行《我的叔叔于勒》的学习过程中，就可以对我们的教材进行深入的分析，从而提出一些相应的问题，带领学生进行思考和解答。例如：“你认为那个撬牡蛎的水手是于勒叔叔吗？”“为什么大家最后都不说话了？”让学生们通过进行文本的阅读来思考这些问题，从而提升学生的语文阅读能力。
（二）培育学生的学习兴趣
我们都知道，兴趣是学生最好的老师，所以我们在对初中生进行语文阅读教学的过程中，最重要的就是应当培育学生的学习兴趣。我们在进行问题布置和提出的过程中，就应当学会采用一些幽默的语言，来吸引学生的注意力。这样学生才能够更加积极的参与到问题的解答过程中来，并且也能够培育学生的学习兴趣。
例如我们在进行《刘姥姥进大观园》这一课的学习过程中，就可以使用幽默的语言来进行问题的布置。“老师发现很多同学在第一天上课的时候，就像是‘刘姥姥进大观园’一样呢！大家知道为什么会出现这样的情况吗？那就通过阅读来进行分析吧！”通过这样的方式来吸引学生的学习兴趣，让学生更加专注的进行文本的阅读，从而提升学生的语文阅读能力。
（三）培育学生的语文阅读习惯
习惯的力量是十分巨大的，良好的学习习惯往往能够起到事半功倍的作用，我们在对学生进行语文教学的过程中，也应当注重应用问题教学法，来培育学生的语文阅读习惯。我们可以将一些教学内容放到课下来进行，提出一些相应的问题，让学生自己利用课余的时间来进行解答，从而逐渐的培育学生的语文阅读习惯。
我们也可以通过慕课的方式，来培育学生的阅读习惯。在进行慕课学习的过程中，我们可以设计一些弹出问题，让学生来进行解答，从而逐步的提升学生的语文阅读能力。
结束语：
语文阅读教学是初中教育阶段的主要教学内容之一，我们在教学的过程中，应当注重应用问题教学法，通过提出问题的形式来帮助学生更好地进行学习和成长。
参考文献：
[1]张蕾.问题式教学法在初中语文阅读教学中的运用[J].中国校外教育，2016，12：143.
[2]刘玉华.问题教学法在初中语文阅读教学中的应用[J].课程教育研究，2015，07：80.
关键词：初中语文教学;阅读教学;问题教学法
引言：
随着时代和社会的发展，各行各业当中，对于人才的需求越来越大，而作为培育人才的首要手段，对学校的期望也就越来越高。所以在这样的大前提之下，我们提出了新课程改革，要求对学生进行素质教育，培育学生的综合素质能力。
在初中语文阅读教学的过程当中，我们可以培育学生的思维理解能力、语文阅读能力，从而提升学生的综合素质，这与时代、社会与新课程改革的要求不谋而合。所以在当下的教学阶段，我们应当追求更高的效率，帮助初中生更好的进行语文阅读的学习。
想要进行更加高效的初中语文阅读教学，我们就应当掌握合适的教学方法，将问题教学法在初中语文阅读教学中有效的应用，帮助学生更好地进行学习和成长。
一、当前初中语文阅读教学中存在的问题
（一）学生没有足够的学习积极性
在进行语文阅读教学的过程中，大部分的语文教师会带领学生将语文阅读素材进行简单的阅读，然后将其中的生词生字进行讲解和教学，最后带领学生进行阅读问题的解答，将自己对阅读文章的理解作为“标准答案”，让学生进行相关的理解和学习，甚至于让学生记录在笔记本上进行背诵。在这样的教学过程中，学生自然也就不会有进行语文阅读学习的积极性。并且在这样的语文阅读教学过程中，更多的是由教师进行引导，学生只需要根据教师教授的内容，进行相应的理解和记忆。教学环節变成了教师的满堂灌，学生没有足够的课堂参与度，自然也就不会有足够的学习积极性。
（二）没有语文阅读习惯
良好的语文阅读习惯往往能够起到事半功倍的效果。但是在实际的教学过程当中，很少有教师会将培育学生的语文阅读习惯放在一个重要的教学位置上，更多的是认为，语文阅读习惯的培育应当靠学生的自觉性。
在进行语文阅读教学的过程中，更多地将教学任务放在语文课堂上进行，对课余时间没有做到有效的应用，学生也就没有办法养成一个良好的语文阅读习惯。
二、问题教学法在初中语文阅读教学中的应用
（一）通过文本开展问题教学
我们在对初中生进行阅读教学的过程中，教材和文本是我们的主要依据，也是良好的帮手。所以我们想要在初中语文阅读中开展问题教学法，就应当从我们的文本教材出发，进行适当的问题设置，从而提升我们的教学效率，使学生获得更好的学习体验。
我们在进行教学的过程中，应当能够根据教材文本的内容，来设置一些相应的问题，带领学生进行解答。例如我们在进行《我的叔叔于勒》的学习过程中，就可以对我们的教材进行深入的分析，从而提出一些相应的问题，带领学生进行思考和解答。例如：“你认为那个撬牡蛎的水手是于勒叔叔吗？”“为什么大家最后都不说话了？”让学生们通过进行文本的阅读来思考这些问题，从而提升学生的语文阅读能力。
（二）培育学生的学习兴趣
我们都知道，兴趣是学生最好的老师，所以我们在对初中生进行语文阅读教学的过程中，最重要的就是应当培育学生的学习兴趣。我们在进行问题布置和提出的过程中，就应当学会采用一些幽默的语言，来吸引学生的注意力。这样学生才能够更加积极的参与到问题的解答过程中来，并且也能够培育学生的学习兴趣。
例如我们在进行《刘姥姥进大观园》这一课的学习过程中，就可以使用幽默的语言来进行问题的布置。“老师发现很多同学在第一天上课的时候，就像是‘刘姥姥进大观园’一样呢！大家知道为什么会出现这样的情况吗？那就通过阅读来进行分析吧！”通过这样的方式来吸引学生的学习兴趣，让学生更加专注的进行文本的阅读，从而提升学生的语文阅读能力。
（三）培育学生的语文阅读习惯
习惯的力量是十分巨大的，良好的学习习惯往往能够起到事半功倍的作用，我们在对学生进行语文教学的过程中，也应当注重应用问题教学法，来培育学生的语文阅读习惯。我们可以将一些教学内容放到课下来进行，提出一些相应的问题，让学生自己利用课余的时间来进行解答，从而逐渐的培育学生的语文阅读习惯。
我们也可以通过慕课的方式，来培育学生的阅读习惯。在进行慕课学习的过程中，我们可以设计一些弹出问题，让学生来进行解答，从而逐步的提升学生的语文阅读能力。
结束语：
语文阅读教学是初中教育阶段的主要教学内容之一，我们在教学的过程中，应当注重应用问题教学法，通过提出问题的形式来帮助学生更好地进行学习和成长。
参考文献：
[1]张蕾.问题式教学法在初中语文阅读教学中的运用[J].中国校外教育，2016，12：143.
[2]刘玉华.问题教学法在初中语文阅读教学中的应用[J].课程教育研究，2015，07：80.