论文部分内容阅读
【摘 要】化学实验教学占有举足轻重的地位。谈到实验教学，人们往往想到的是作为科学探究活动的动手实验。本文从四个方面阐述化学实验教学的内涵，让化学实验教学真正做到既培养了学生的动手能力，又培养了学生的科学精神和科学方法。
【关键词】化学；实验教学；内涵；品质
化学是一门以实验为基础的学科。在教学实践中，很多老师把其中的“实验”二字理解为“做实验”，是一种研究问题的探究活动。这种理解缩小了实验教学的内涵。教师只有对于实验教学全面理解，才能充分挖掘实验教学的意义和价值。
一、对“实验教学”的狭义理解
谈到了“实验教学”，人们很容易想到各式各样的玻璃仪器和花花绿绿的实验药品。是的，化学实验是进行科学探究的重要方式。在化学教学中，实验有着重要作用，是其它教学方法无法替代的。重视化学实验，做好化学实验，创新化学实验，是我们每位化学教师在新课程理念下的化学教学中应当具备的职业素养。
二、对“实验教学”内涵的全面理解
1.表示探究活动，即常说的化学实验，重在培养学生的技能。这也是人们对“化学是一门以实验为基础的科学”的广泛理解。实验是学习化学的一种重要的探究活动，是培养学生的观察能力、思维能力和创新能力的重要途径。
2.表示化学实验史，培养学生理解化学家的创新历程，继承科学精神。我们学习的理论知识主要来自于前人的实验成果。在化学实验史中，学生能深刻认识到化学在促进社会发展和提高人类生活方面的重要作用，认识到化学对人类文明发展的巨大贡献。
3.表示一种研究问题的方法，培养学生具有实验精神，善于在实验理论的指导下进行研究问题。认识自然和探索自然的方法有很多：调查、推理、演绎、计算、实验等等。任何探究活动都和实验的方法是相辅相成的，实验活动离不开实验方法论的支持。
4.表示实验事实。通过对科学家的经典实验的学习，学生能近距离获得实验的意义，明确实验对化学发展的推动作用。很多化学理论都来自于前人的实验。对实验事实的学习和继承，我们大大提高了学习效率，缩短了研究时间。拉瓦锡在前人经验的基础上得出了“空气是由氧气和氮气组成的结论”，否定了“燃素说”。
三、全面认识化学实验教学的意义
全面认识化学实验教学，有助于教师全面把握实验教学的内容，并做到主次分明；有助于老师从化学学科理念的角度去传授化学，而不是单单为了应试。教师从技能、方法、史例以及科学的实验精神入手，能够培养学生的能力和品质全面发展，使他们具备适应现代生活及未来社会所必需的化学知识、技能、方法和态度。
四、如何推进化学实验教学的全面深入进行
1.加强以探究活动为目的的化学实验教学
《初中化学新课程标准》中指出：一方面强调科学探究是一种重要而有效的学习方式；另一方面将科学探究作为化学课程的重要学习内容，在内容标准中单独设立主题，明确地提出发展科学探究能力所包含的内容与培养目标。由此看出，实验教学的深入推进是新课程改革的重要环节。
在教学实践中，教师要善于利用化学实验创设情境，调动学生的学习积极性；灵活的使用教材，让学生参与演示实验；重视家庭小实验，体验化学与生活的联系；开展探究性实验，有利于培养学生的思维品质和创新思维能力。
2.重视化学史对学生科学精神的熏陶作用
化学教材提供了比较多的化学史料、化学科学与技术发展及应用的重大成就、化学对社会发展影响的事件等。教师可在相关主题的教学中利用这些素材来创设学习情景，帮助学生理解学习内容。
古人提倡“以史为鉴”，“以史明理”。在化学教学中深入挖掘教材中的化学史素材，将其渗透到教学中去，潜移默化地促进学生非智力因素的发展，对培养学生的科学精神和科学态度能起到良好的促进作用。
3.培养学生在正确的理论和方法的指导下进行实验
科学探究涉及到提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素。学生通过亲身体验探究活动，能激发化学学习的兴趣，增进对科学的情感，在实践中学习科学探究的方法，初步形成科学探究能力。一个成功的实验，离不开严谨的科学态度，正确的操作方法，合理的实验步骤。
4.从经典的实验中获得启发，推动化学的进一步发展
科学崇尚求真务实，来不得半点的虚假。在教学中结合化学史，使学生从科学家身上能够学习到崇尚科学、实事求是的精神，对学生治学观甚至人生观的形成都有重要的影响。
例如在学习稀有气体时，我们介绍了氩的发现：英国科学家雷利从空气中分离出的氮气每升重1.2572g，而从氮的化合物中制得的氮气每升重1.2502g，微小的差异引起了雷利的注意，后来他与雷姆赛合作，终于发现了一种新元素——氩。再如，法国人巴拉尔23岁时发现了单质溴。在此之前，有人将一瓶液体送给化学大使李比希，请他分析液体的组成，但他没有进行详细的分析，就贸然断定瓶里的液体是氯化碘，当他听到巴拉尔发现溴的消息后，才认识到自己犯了一个大错误。正反两方面的经验教训必然引起学生的思考，促进其养成严谨的治学态度。
总之，推进实验教学的全面发展是化学新课改的重要内容。充分地利用教材，挖掘化学实验教学的内涵，培养学生的化学能力和品质是每一个一线教育工作的重要任务。
【参考文献】
[1]李广洲，陆真.化学教学论实验.科学出版社，2011.
[2]冯克诚.中学化学实验教学改革及操作指导.内蒙古大学出版社，2000.
（作者单位：江苏省江阴市山观中学）
【关键词】化学；实验教学；内涵；品质
化学是一门以实验为基础的学科。在教学实践中，很多老师把其中的“实验”二字理解为“做实验”，是一种研究问题的探究活动。这种理解缩小了实验教学的内涵。教师只有对于实验教学全面理解，才能充分挖掘实验教学的意义和价值。
一、对“实验教学”的狭义理解
谈到了“实验教学”，人们很容易想到各式各样的玻璃仪器和花花绿绿的实验药品。是的，化学实验是进行科学探究的重要方式。在化学教学中，实验有着重要作用，是其它教学方法无法替代的。重视化学实验，做好化学实验，创新化学实验，是我们每位化学教师在新课程理念下的化学教学中应当具备的职业素养。
二、对“实验教学”内涵的全面理解
1.表示探究活动，即常说的化学实验，重在培养学生的技能。这也是人们对“化学是一门以实验为基础的科学”的广泛理解。实验是学习化学的一种重要的探究活动，是培养学生的观察能力、思维能力和创新能力的重要途径。
2.表示化学实验史，培养学生理解化学家的创新历程，继承科学精神。我们学习的理论知识主要来自于前人的实验成果。在化学实验史中，学生能深刻认识到化学在促进社会发展和提高人类生活方面的重要作用，认识到化学对人类文明发展的巨大贡献。
3.表示一种研究问题的方法，培养学生具有实验精神，善于在实验理论的指导下进行研究问题。认识自然和探索自然的方法有很多：调查、推理、演绎、计算、实验等等。任何探究活动都和实验的方法是相辅相成的，实验活动离不开实验方法论的支持。
4.表示实验事实。通过对科学家的经典实验的学习，学生能近距离获得实验的意义，明确实验对化学发展的推动作用。很多化学理论都来自于前人的实验。对实验事实的学习和继承，我们大大提高了学习效率，缩短了研究时间。拉瓦锡在前人经验的基础上得出了“空气是由氧气和氮气组成的结论”，否定了“燃素说”。
三、全面认识化学实验教学的意义
全面认识化学实验教学，有助于教师全面把握实验教学的内容，并做到主次分明；有助于老师从化学学科理念的角度去传授化学，而不是单单为了应试。教师从技能、方法、史例以及科学的实验精神入手，能够培养学生的能力和品质全面发展，使他们具备适应现代生活及未来社会所必需的化学知识、技能、方法和态度。
四、如何推进化学实验教学的全面深入进行
1.加强以探究活动为目的的化学实验教学
《初中化学新课程标准》中指出：一方面强调科学探究是一种重要而有效的学习方式；另一方面将科学探究作为化学课程的重要学习内容，在内容标准中单独设立主题，明确地提出发展科学探究能力所包含的内容与培养目标。由此看出，实验教学的深入推进是新课程改革的重要环节。
在教学实践中，教师要善于利用化学实验创设情境，调动学生的学习积极性；灵活的使用教材，让学生参与演示实验；重视家庭小实验，体验化学与生活的联系；开展探究性实验，有利于培养学生的思维品质和创新思维能力。
2.重视化学史对学生科学精神的熏陶作用
化学教材提供了比较多的化学史料、化学科学与技术发展及应用的重大成就、化学对社会发展影响的事件等。教师可在相关主题的教学中利用这些素材来创设学习情景，帮助学生理解学习内容。
古人提倡“以史为鉴”，“以史明理”。在化学教学中深入挖掘教材中的化学史素材，将其渗透到教学中去，潜移默化地促进学生非智力因素的发展，对培养学生的科学精神和科学态度能起到良好的促进作用。
3.培养学生在正确的理论和方法的指导下进行实验
科学探究涉及到提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素。学生通过亲身体验探究活动，能激发化学学习的兴趣，增进对科学的情感，在实践中学习科学探究的方法，初步形成科学探究能力。一个成功的实验，离不开严谨的科学态度，正确的操作方法，合理的实验步骤。
4.从经典的实验中获得启发，推动化学的进一步发展
科学崇尚求真务实，来不得半点的虚假。在教学中结合化学史，使学生从科学家身上能够学习到崇尚科学、实事求是的精神，对学生治学观甚至人生观的形成都有重要的影响。
例如在学习稀有气体时，我们介绍了氩的发现：英国科学家雷利从空气中分离出的氮气每升重1.2572g，而从氮的化合物中制得的氮气每升重1.2502g，微小的差异引起了雷利的注意，后来他与雷姆赛合作，终于发现了一种新元素——氩。再如，法国人巴拉尔23岁时发现了单质溴。在此之前，有人将一瓶液体送给化学大使李比希，请他分析液体的组成，但他没有进行详细的分析，就贸然断定瓶里的液体是氯化碘，当他听到巴拉尔发现溴的消息后，才认识到自己犯了一个大错误。正反两方面的经验教训必然引起学生的思考，促进其养成严谨的治学态度。
总之，推进实验教学的全面发展是化学新课改的重要内容。充分地利用教材，挖掘化学实验教学的内涵，培养学生的化学能力和品质是每一个一线教育工作的重要任务。
【参考文献】
[1]李广洲，陆真.化学教学论实验.科学出版社，2011.
[2]冯克诚.中学化学实验教学改革及操作指导.内蒙古大学出版社，2000.
（作者单位：江苏省江阴市山观中学）