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摘 要：每个学校都要接受插班生，那么如何让接受插班生的工作有章可循？我校建立了六步工作程序，可以帮助插班生快速融入新的班级。
关键词：学校德育；班主任工作；插班生；班集体
接收插班生是每个学校和班主任都不能回避的话题。在学期开始，有时甚至是学期中，都会有学生转入插班。这些插班生，有的是随父母工作调动、家庭户口迁移的正常转学，但也有不少的插班生是因为在原来的学校表现不好而“被转学”。正因为此，“插班生”成了不太受欢迎的词儿，有的班主任的态度是坚决不要，有的班主任迫于学校的压力，即使勉为其难收下了，也对插班生另眼相看，将插班生“边缘化”。为了防止上述情况的发生，我校的《学校工作规范》规定了六个工作程序，班主任依步骤操作，就能使插班生尽快融入新的班级集体。
一、填写《基本情况报告》，知己知彼，尽早摸清插班生底细
学校规定，插班生由学校分配到班级后的第一项工作就是让学生自己填写一份学校统一设计的《基本情况报告》。其内容是：学生个人基本情况（身份信息、求学经历），家庭基本情况（父母及家庭人员的情况以及对学生的影响），在原学校的情况（学习、生活、与老师和同学的交往等）。透过学生填《基本情况报告》的字迹和态度，可以看出该学生在原学校的品行表现的影子；学生上交后，班主任还要询问学生及家长，边问边记，丰富《基本情况报告》的内容，进一步了解学生的过去、家长对学校教育的要求，摸清学生在原学校学习、品行等方面的情况。总之，通过《基本情况报告》，班主任做到对插班生过去的情况了如指掌。知己知彼，知根知底，才能进一步展开有效的教育。
二、签订《家校教育协议》，达成共识，家校联手教育孩子
学校制订的《家校教育协议》，绝不是学校想推卸教育责任，而是为了在学生刚刚进入学校这个时机，明确学校与家庭在学生教育方面的各自责任，帮助插班生茁壮成长。《家庭教育协议》鉴定后，要到学校政工处备案。《家庭教育协议》对插班生规定了1个月左右的试读期，试读期满，班级和学校考察合格，才能成为学校的正式学生。为什么要签订《家校教育协议》且试读？学校是这样考虑的：一是对于插班学生来说，他是优秀生，签不签协议，试不试读，都无所谓，因为1个月过后他成为学校的正式学生，不存在任何问题；如果插班生是因为表现不好而“被转学”的，学校规定了这么一个环节，也是想给这样的学生一个适当的压力，让他在这样的压力下，利用1个月的时间有一个大的改变，因为教育专家认为，一个人改变坏习惯、形成新习惯需要的时间约为21天。第二，面临当前敏感微妙形势下的家校关系，签订《家校教育协议》，入校之始就明确学校教育和家庭教育的责任，更利于家校合作，形成教育合力。
三、精心挑选“同桌的你”，引导帮助，共同提高
经验表明，给插班生安排一个好的同桌，十分重要。因为同桌是插班生朝夕相处的人，可以时刻告诉他新学校、新班级的“规矩”，这对于插班生尽快熟悉新环境很有帮助。一般情况下，插班生的同桌要是班上品学兼优的学生，在学习上对插班生有帮助，在纪律上对插班生敢约束，还要有一定的交往能力和组织能力，最好是班主任平时的“小助手”，能及时将插班生的情况反馈给班主任。
四、精心策划班级见面会，走进班级，精彩亮相
良好的开端是成功的一半，插班生的班级见面会，对于他在这个班级以后的学习和生活都十分关键。插班生的第一次班级见面会要热烈而又富有亲和力。班主任主持会议，并对全班学生提出要求；插班生作3分钟发言，把自己的基本情况、性格特点、特长爱好等介绍给新同学；班长代表班级致欢迎词；全班同学齐唱欢迎的歌曲等等。总之，要让插班生一进入班级，就能体会到同学的热情、班级的温暖，让插班生体会到“家”的感觉。
五、安排一个班级岗位，服务同学，融入集体
著名教育改革家魏书生老师的班级里，人人有事做，事事有人做，我们学校的班级也要这样，学生负责班级中力所能及的事情，如擦黑板、收拾讲台、种花、擦窗户、扫地、收作业等等，班主任结合学生的特长，分设不同的岗位，实行“承包制”。
六、打造一个帮帮团队，经常督促，形成进步正能量
班主任还要为插班生安排一个十人左右的“帮帮团”，从插班同学进入班级后，与他接触多的同学中产生。这些“帮帮团”同学，可以在学习上分工，每人负责一个学科，帮助插班生找出新学校与原学校在教材上的不同之处，查漏补缺，让插班生尽快赶上新学校的教学进度；也可以对插班生的言行多加督促，以团队的正能量，督促插班生不断进步。“帮帮团”也是班主任的助手，及时将插班生的情况汇报给班主任，以便班主任随时了解插班生的情况，更好地开展教育。
值得一提的是，六步工作程序，让插班生快速融入新班级，是我校《学校工作规范》的一个小小的侧面。很多的学校制定的是《学校规章制度》，而我们学校制定的是《学校工作规范》，我校认为，《学校工作规范》是《学校规章制度》的升级版，工作规范让学校的各项工作真正做到了精细化、程序化、规范化，让学校师生明白“怎么做”，更具有可操作性。
关键词：学校德育；班主任工作；插班生；班集体
接收插班生是每个学校和班主任都不能回避的话题。在学期开始，有时甚至是学期中，都会有学生转入插班。这些插班生，有的是随父母工作调动、家庭户口迁移的正常转学，但也有不少的插班生是因为在原来的学校表现不好而“被转学”。正因为此，“插班生”成了不太受欢迎的词儿，有的班主任的态度是坚决不要，有的班主任迫于学校的压力，即使勉为其难收下了，也对插班生另眼相看，将插班生“边缘化”。为了防止上述情况的发生，我校的《学校工作规范》规定了六个工作程序，班主任依步骤操作，就能使插班生尽快融入新的班级集体。
一、填写《基本情况报告》，知己知彼，尽早摸清插班生底细
学校规定，插班生由学校分配到班级后的第一项工作就是让学生自己填写一份学校统一设计的《基本情况报告》。其内容是：学生个人基本情况（身份信息、求学经历），家庭基本情况（父母及家庭人员的情况以及对学生的影响），在原学校的情况（学习、生活、与老师和同学的交往等）。透过学生填《基本情况报告》的字迹和态度，可以看出该学生在原学校的品行表现的影子；学生上交后，班主任还要询问学生及家长，边问边记，丰富《基本情况报告》的内容，进一步了解学生的过去、家长对学校教育的要求，摸清学生在原学校学习、品行等方面的情况。总之，通过《基本情况报告》，班主任做到对插班生过去的情况了如指掌。知己知彼，知根知底，才能进一步展开有效的教育。
二、签订《家校教育协议》，达成共识，家校联手教育孩子
学校制订的《家校教育协议》，绝不是学校想推卸教育责任，而是为了在学生刚刚进入学校这个时机，明确学校与家庭在学生教育方面的各自责任，帮助插班生茁壮成长。《家庭教育协议》鉴定后，要到学校政工处备案。《家庭教育协议》对插班生规定了1个月左右的试读期，试读期满，班级和学校考察合格，才能成为学校的正式学生。为什么要签订《家校教育协议》且试读？学校是这样考虑的：一是对于插班学生来说，他是优秀生，签不签协议，试不试读，都无所谓，因为1个月过后他成为学校的正式学生，不存在任何问题；如果插班生是因为表现不好而“被转学”的，学校规定了这么一个环节，也是想给这样的学生一个适当的压力，让他在这样的压力下，利用1个月的时间有一个大的改变，因为教育专家认为，一个人改变坏习惯、形成新习惯需要的时间约为21天。第二，面临当前敏感微妙形势下的家校关系，签订《家校教育协议》，入校之始就明确学校教育和家庭教育的责任，更利于家校合作，形成教育合力。
三、精心挑选“同桌的你”，引导帮助，共同提高
经验表明，给插班生安排一个好的同桌，十分重要。因为同桌是插班生朝夕相处的人，可以时刻告诉他新学校、新班级的“规矩”，这对于插班生尽快熟悉新环境很有帮助。一般情况下，插班生的同桌要是班上品学兼优的学生，在学习上对插班生有帮助，在纪律上对插班生敢约束，还要有一定的交往能力和组织能力，最好是班主任平时的“小助手”，能及时将插班生的情况反馈给班主任。
四、精心策划班级见面会，走进班级，精彩亮相
良好的开端是成功的一半，插班生的班级见面会，对于他在这个班级以后的学习和生活都十分关键。插班生的第一次班级见面会要热烈而又富有亲和力。班主任主持会议，并对全班学生提出要求；插班生作3分钟发言，把自己的基本情况、性格特点、特长爱好等介绍给新同学；班长代表班级致欢迎词；全班同学齐唱欢迎的歌曲等等。总之，要让插班生一进入班级，就能体会到同学的热情、班级的温暖，让插班生体会到“家”的感觉。
五、安排一个班级岗位，服务同学，融入集体
著名教育改革家魏书生老师的班级里，人人有事做，事事有人做，我们学校的班级也要这样，学生负责班级中力所能及的事情，如擦黑板、收拾讲台、种花、擦窗户、扫地、收作业等等，班主任结合学生的特长，分设不同的岗位，实行“承包制”。
六、打造一个帮帮团队，经常督促，形成进步正能量
班主任还要为插班生安排一个十人左右的“帮帮团”，从插班同学进入班级后，与他接触多的同学中产生。这些“帮帮团”同学，可以在学习上分工，每人负责一个学科，帮助插班生找出新学校与原学校在教材上的不同之处，查漏补缺，让插班生尽快赶上新学校的教学进度；也可以对插班生的言行多加督促，以团队的正能量，督促插班生不断进步。“帮帮团”也是班主任的助手，及时将插班生的情况汇报给班主任，以便班主任随时了解插班生的情况，更好地开展教育。
值得一提的是，六步工作程序，让插班生快速融入新班级，是我校《学校工作规范》的一个小小的侧面。很多的学校制定的是《学校规章制度》，而我们学校制定的是《学校工作规范》，我校认为，《学校工作规范》是《学校规章制度》的升级版，工作规范让学校的各项工作真正做到了精细化、程序化、规范化，让学校师生明白“怎么做”，更具有可操作性。