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多年来，良乡第三小学党支部致力于学习型党组织建设，并与学习型学校建设、服务型党组织建设、教师专业化发展相结合。逐渐形成了“一三四四”工作方法，推进了学校学习型党组织建设。
一、树立“一种理念”，统一思想
（一）转变学习观念
党支部召开“争创学习型党组织、争当学习型党员”动员大会，宣布建设方案，对全体党员、干部进行《学习型组织第五项修炼》《团队学习》等学习型组织理念的培训，使大家比较准确、系统地理解学习型组织的理念和要求，确立“全员学习、终生学习”的观念，使学习成为党员、干部的自觉行动。
（二）建立共同愿景
党支部组织教师、学校和家长广泛参与学校发展愿景目标的设计，使愿景目标的形成过程成为认同和内化的过程。党支部和教学部门组织干部、党员、教师制定了《职业生涯发展规划》，逐步将个人愿景融合为组织的共同愿景。为每位干部、党员、教师建立了“自主发展档案”，教师自己随时在档案夹中记载成长过程，进行自我激励，自我监控，促进自我超越。
二、构建“三级学习网络”，创新学习方法
（一）构建“四位一体”干部学习网络
发挥中心组“学习、调研、研讨、决策”“四位一体”的功能作用。提前做好学习计划，安排好学习专题，让干部带着问题去学习，带着思考去学习，由以前学习的“读”“听”“记”，变为现在的“讲”“评”“议”；通过汇报问题解决情况，来促进干部的问题意识、调研意识，密切与群众的关系；在班子工作部署、重大问题决策时注重系统思考的方法和发挥团队学习的作用，提高了理论学习转化为实践成果的水平。
坚持学以致用。我们要求中心组成员坚持“一线工作法”，“树立一个意识，做好两项工作，坚持四个深入”。一个意识就是强化“为教师服务”的意识。两项工作就是支委都要抓一个组，联系一名学科教师。四个深入，即：深入班级，发现问题，及时解决；深入教师，听取教师意见，帮助教师解决具体问题；经常深入课堂，听课评课，指导教学；四是深入学生，了解教师的教育教学情况和学生的学习情况等，帮助教师实施因材施教，促进了学习工作化和工作学习化。
（二）构建全方位、立体式党员学习网络
发挥党支部组织学习作用。一是按照年度教育主题，党支部编印内部学习材料，让党员系统、有针对性地自学。二是党支部设计制作有特色的《党员学习手册》。第一部分是党员应知应会内容，每次打开都是一次学习，潜移默化地强化党员的意识；第二部分是学习笔记和学习体会。年末，党员都会有一本高质量的学习笔记，对今后的工作有参考价值；三是党支部采用干部领学、测试考学、微型党课等有效方法组织党员集中学习，达到“内化、结合、转化 ”的目的。
开展党员主题学习活动。一是开展“七一”主题党日活动。通过七月一日这一特殊的党日活动组织党员们学习党的知识，学习最美党员的先进事迹，重温入党誓词，争做优秀党员；二是开展主题宣讲活动。以“我服务、我成长、我快乐”为主题，开展党员在教职工会前“讲述我的教育故事”活动，生动的育人故事带动了教职工学习与工作的热情。三是观看记录党和国家历史、发展的主题影片活动。发挥优秀影视作品对党员教育的吸引力和感染力，党员的体会在校刊中发表，促进了学习的内化于心。
（三）构建“三勤”教师学习网络
勤于读书。为全体教师购置了图书，开展“同读一本书、月末共交流”活动；勤于研究。全校党员教师人人有课题，把学校工作中的问题专题化、课题化；勤于学习。加大培训资金的投入，鼓励教师外出参加各种学习培训，促进了教师的发展与提高。
三、搭建“四个平台”，拓展阵地
（一）党性锻炼的平台
党支部设置了干部安保先锋岗、党员教学示范岗。干部安保先锋岗由校长兼党支部书记带领的12名党员干部组成，每天组织学生安全上、下学；党员教学示范岗由一线党员组成，开展党员献课、结对帮扶活动；成立了党员服务小队，课余时间为学生、家长提供各项辅导；建立了党员责任区，党员在责任区带动群众共学共享，发挥了党员的示范作用。
（二）专业发展的平台
成立了三个工作室，一是专市级特级教师组成的专家工作室；二是區级专家组成的科研工作室；三是我校市级骨干、区优秀党员命名的工作室。每个学科工作室研究重点集中，以点突破，全体教师收益。
（三）交流共享的平台
党支部在校园网站上开辟了“党建之窗”栏目，通过网上在线学习实现灵活的、菜单式的学习培训；校刊设立“支部园地”栏目，强化党的声音；建立党支部群，开展“跟习总书记学习传统文化智慧”活动；建立“服务三小”干部微信群，利用休息时间开展研讨，实现了全方位的交流共享。
（四）展示评比的平台
学校每年开展课堂教学大赛、教学基本功大赛等活动，将教育教学实绩突出、教科研效果好的优秀教师推到专业和学科发展的前沿，激发了教师学习、工作的动力。
四、推行“四项工作机制”，保障开展
（一）学习教育机制
健全、完善了《中心组学习制度》《党员集中政治学习制度》《干部月汇报制度》以及《干部自我提高“五个一”制度》等，使学习达到了全员和全覆盖。
（二）业绩考评机制
将党员、干部每月的集中学习、自学情况纳入月考核中，与月考核奖挂钩。把学以致用情况作为支委述职述廉、干部考核的一项主要内容，作为民主评议党员、党员评优的重要内容，纳入党员年度考核成绩中。
（三）联系群众机制
健全了《干部带组制度》、《干部、党员谈心制度》、党员践诺“六个一”等制度、机制，改变了党员干部的作风，解决了群众的问题，凝聚了教职工的心。
（四）保障监督机制
党支部每月检查党员政治学习和体会。德育部门和教学部门为主评价党员每月的课堂教学。根据党员、干部《职业生涯发展规划》的目标和达成的途径，学校党支部进行年度测评。
通过学习型党组织建设，确立了党员、干部在实践中以学习创新促进发展和完善自我的共同愿景，在党支部和党员中营造了终生学习的组织环境，党员干部学习的自主性和有效性得到了增强，学习氛围浓厚，转变了工作作风，提高了工作实效，促进了支部的建设，带动了学校的发展。
一、树立“一种理念”，统一思想
（一）转变学习观念
党支部召开“争创学习型党组织、争当学习型党员”动员大会，宣布建设方案，对全体党员、干部进行《学习型组织第五项修炼》《团队学习》等学习型组织理念的培训，使大家比较准确、系统地理解学习型组织的理念和要求，确立“全员学习、终生学习”的观念，使学习成为党员、干部的自觉行动。
（二）建立共同愿景
党支部组织教师、学校和家长广泛参与学校发展愿景目标的设计，使愿景目标的形成过程成为认同和内化的过程。党支部和教学部门组织干部、党员、教师制定了《职业生涯发展规划》，逐步将个人愿景融合为组织的共同愿景。为每位干部、党员、教师建立了“自主发展档案”，教师自己随时在档案夹中记载成长过程，进行自我激励，自我监控，促进自我超越。
二、构建“三级学习网络”，创新学习方法
（一）构建“四位一体”干部学习网络
发挥中心组“学习、调研、研讨、决策”“四位一体”的功能作用。提前做好学习计划，安排好学习专题，让干部带着问题去学习，带着思考去学习，由以前学习的“读”“听”“记”，变为现在的“讲”“评”“议”；通过汇报问题解决情况，来促进干部的问题意识、调研意识，密切与群众的关系；在班子工作部署、重大问题决策时注重系统思考的方法和发挥团队学习的作用，提高了理论学习转化为实践成果的水平。
坚持学以致用。我们要求中心组成员坚持“一线工作法”，“树立一个意识，做好两项工作，坚持四个深入”。一个意识就是强化“为教师服务”的意识。两项工作就是支委都要抓一个组，联系一名学科教师。四个深入，即：深入班级，发现问题，及时解决；深入教师，听取教师意见，帮助教师解决具体问题；经常深入课堂，听课评课，指导教学；四是深入学生，了解教师的教育教学情况和学生的学习情况等，帮助教师实施因材施教，促进了学习工作化和工作学习化。
（二）构建全方位、立体式党员学习网络
发挥党支部组织学习作用。一是按照年度教育主题，党支部编印内部学习材料，让党员系统、有针对性地自学。二是党支部设计制作有特色的《党员学习手册》。第一部分是党员应知应会内容，每次打开都是一次学习，潜移默化地强化党员的意识；第二部分是学习笔记和学习体会。年末，党员都会有一本高质量的学习笔记，对今后的工作有参考价值；三是党支部采用干部领学、测试考学、微型党课等有效方法组织党员集中学习，达到“内化、结合、转化 ”的目的。
开展党员主题学习活动。一是开展“七一”主题党日活动。通过七月一日这一特殊的党日活动组织党员们学习党的知识，学习最美党员的先进事迹，重温入党誓词，争做优秀党员；二是开展主题宣讲活动。以“我服务、我成长、我快乐”为主题，开展党员在教职工会前“讲述我的教育故事”活动，生动的育人故事带动了教职工学习与工作的热情。三是观看记录党和国家历史、发展的主题影片活动。发挥优秀影视作品对党员教育的吸引力和感染力，党员的体会在校刊中发表，促进了学习的内化于心。
（三）构建“三勤”教师学习网络
勤于读书。为全体教师购置了图书，开展“同读一本书、月末共交流”活动；勤于研究。全校党员教师人人有课题，把学校工作中的问题专题化、课题化；勤于学习。加大培训资金的投入，鼓励教师外出参加各种学习培训，促进了教师的发展与提高。
三、搭建“四个平台”，拓展阵地
（一）党性锻炼的平台
党支部设置了干部安保先锋岗、党员教学示范岗。干部安保先锋岗由校长兼党支部书记带领的12名党员干部组成，每天组织学生安全上、下学；党员教学示范岗由一线党员组成，开展党员献课、结对帮扶活动；成立了党员服务小队，课余时间为学生、家长提供各项辅导；建立了党员责任区，党员在责任区带动群众共学共享，发挥了党员的示范作用。
（二）专业发展的平台
成立了三个工作室，一是专市级特级教师组成的专家工作室；二是區级专家组成的科研工作室；三是我校市级骨干、区优秀党员命名的工作室。每个学科工作室研究重点集中，以点突破，全体教师收益。
（三）交流共享的平台
党支部在校园网站上开辟了“党建之窗”栏目，通过网上在线学习实现灵活的、菜单式的学习培训；校刊设立“支部园地”栏目，强化党的声音；建立党支部群，开展“跟习总书记学习传统文化智慧”活动；建立“服务三小”干部微信群，利用休息时间开展研讨，实现了全方位的交流共享。
（四）展示评比的平台
学校每年开展课堂教学大赛、教学基本功大赛等活动，将教育教学实绩突出、教科研效果好的优秀教师推到专业和学科发展的前沿，激发了教师学习、工作的动力。
四、推行“四项工作机制”，保障开展
（一）学习教育机制
健全、完善了《中心组学习制度》《党员集中政治学习制度》《干部月汇报制度》以及《干部自我提高“五个一”制度》等，使学习达到了全员和全覆盖。
（二）业绩考评机制
将党员、干部每月的集中学习、自学情况纳入月考核中，与月考核奖挂钩。把学以致用情况作为支委述职述廉、干部考核的一项主要内容，作为民主评议党员、党员评优的重要内容，纳入党员年度考核成绩中。
（三）联系群众机制
健全了《干部带组制度》、《干部、党员谈心制度》、党员践诺“六个一”等制度、机制，改变了党员干部的作风，解决了群众的问题，凝聚了教职工的心。
（四）保障监督机制
党支部每月检查党员政治学习和体会。德育部门和教学部门为主评价党员每月的课堂教学。根据党员、干部《职业生涯发展规划》的目标和达成的途径，学校党支部进行年度测评。
通过学习型党组织建设，确立了党员、干部在实践中以学习创新促进发展和完善自我的共同愿景，在党支部和党员中营造了终生学习的组织环境，党员干部学习的自主性和有效性得到了增强，学习氛围浓厚，转变了工作作风，提高了工作实效，促进了支部的建设，带动了学校的发展。