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九年义务教育阶段的美术教育是一种基础美术教育，它是全体学生必修的一门艺术课程。美术对于学生的全面发展起着十分重要的作用。中小学美术教育是适应素质教育的发展而开设的，它面向全体学生，以学生发展为根本，培养学生良好的思想品德，陶冶高尚的情操，扩大其视野丰富他们健康向上的审美情感，促进他们智力和才能的发展，帮助他们将来更好地创造生活和工作学习。所以越来越多的人认识到没有美术的教育是不完全的教育。下面谈谈美术对学生的发展有何促进作用。
一、培养学生的观察能力
观察能力的培养在美术教学中显得很重要，任何一件东西没有经过仔细的观察是画不成的。观察能力不只是美术科的要求，在其他科目中也同样重要。一些伟大的发明是离不开科学家对事物和日常生活的细致观察，但在各个学科中，美术对观察能力的培养就更为直接一些。当然，观察能力的形成是长期的，每一节课都不能忽略，应坚持不懈的引导，让学生逐步形成这种习惯。
观察是孩子认识周围的主要途径，没有观察就不会有思维、想象与创造。因为创造不是凭空产生的，而是人脑对于客观世界认识与理解的重新加工与组合。
生活虽然是我们每天都要经历的，但要真正反映表现生活时，有些学生就会感到茫然，无从下手、不知所措，以至于他们的作品表现形式过于单一，产生局限性。这正是因为他们还得留在无意识状态中，观察能力有待于和提高。我在平日具体的教学中，有意识地引导学生的观察，并放手让孩子们用自己的眼睛去看世界，看大自然中的一切事物，不设立固定的标准和不可改变的模式，不把成人的眼光压在他们身上，鼓励学生运用横向思维，推崇标新立异，要求他们通过观察生活表现自己眼中的世界。
在讲一年级《画自己》一课时，我没有详细讲解人物的比例关系，而是教给学生观察分析事物的方法，让孩子们在课下观察自己的同学，注意找出同学最大的特点，并把观察到的在课堂上讲给同学们听，经彼此间的讨论、交流，把观察到的画下来。作业完成开始展示作品时，我惊奇地发现孩子们的创造力是那样丰富。他们笔下的同学形象生动、有趣，看上去真是太像了，每个部分虽然不是很准确，但是神态抓的比较好，我让他们猜猜看可都会一下子认出来。我深深体会到，只要引导得法，就会取得意想不到的效果。试想，如若再以"依葫芦画瓢"的方法必定会阻碍学生观察能力的培养，扼杀了他们的创造性思维。
二、发展学生的创造力
学生的文化课学习一般多用左脑思维，而美术课则有利于发展学生的形象思维能力。美术课的任务正是培养学生的观察、记忆、想象、创造等形象思维能力，特别是观察能力。在绘画课上，教师总是强调学生观察、观察、再观察，由表及里的观察，由近及远的观察，由整体到局部再到整体的观察。只有正确的观察，才有正确的感知，也才能形成积极的形象思维，使抽象的东西具体化，概念的东西形象化，进而是逻辑思维的发展。培养学生对自然美、社会生活美、艺术美的感受、爱好和审美能力。进而促进学生智力的发展。在美术教学中，我运用速写、默写、记忆画、想象画都是培养学生形象记忆的好方式。让学生联系实际，引起联想，充分发挥儿童的想象力和创造力，培养儿童的创造才能。美术是学生必修的一门艺术课程，对于学生的全面发展起着重要的作用。从素质教育的角度看，美术课程是一门对学生的发展具有重要促进作用的课程。由于各种原因，人们对美术课程的重视度不够，加之我国中小学美术课程，长期受专业美术教育的影响比较深，使课程目标的定位产生了偏差。
三、培养学生的审美情感
美术学习能陶冶学生情操，培养学生的审美能力。情感性是美术的重要特征之一，美术是人类情感的温床。通过欣赏、感受美术中的形、色、质唤起人的情感体验，激发学生学习美术的动力，不仅如此，美术课程本身就直接处理学生的情感、态度。美术不仅是学生的不良情绪得以宣泄和释放，恢复他们的心理平衡，而且有益于学生情感的不断升华。在美术教学活动中，通过对美术作品的学习和欣赏，将使学生的审美趣味和能力不断提高，情操不断得以陶冶。如在教学《保护文物》这课时，我先让学生介绍搜集到的有关各种文物的资料：有关于革命运动和历史价值的建筑、纪念物和图书资料，具有历史、艺术、和科学价值的古文化遗址、古墓葬、石窟寺，还有各时代的艺术品、工艺美术品。在自主观察和欣赏的教学活动中，学生激情澎湃，从而感受到祖国古老的历史文化艺术传统，增强了民族自豪感。然后我特别补充介绍了敦煌石窟的历史文化，尤其是敦煌文物被掠夺的历史，听得学生们一个个义愤填膺，激起了强烈的爱国热情，在练习中绘制自己喜爱的文物时兴趣极高。
美育对人的教育是潜移默化进行的，它不知不觉影响人的情感、趣味、情操，它对于人的精神世界深层面的影响是其他教育所不能替代的。
四、促进学生的身心健康
美术教育能够帮助他们调节心理状态，促进身心健康。美术实践作为一种情感表达活动，能使人获得成功感和自信心，具有促进人际交流，释放紧张或消极情绪，增强身心健康的作用。美术是一种视觉艺术，在发展学生的视知觉，获得以视觉为主的审美体验，陶冶审美情操，提高生活品质等方面，具有其他学科难以替代的作用。美术课程能够提高学生对自然物、人造物形态美的认识，提高对美术作品的内容、材料、形式、风格的多样性的认识，引导他们培养良好的生活习惯和学习习惯，继而是他们在以后的学习生活中能有良好的习惯和对生活的热爱。使学生体验美术与生活的关系，陶冶审美情操，提高生活品质。
因此美术课在教育中所占的比重，地位是十分重要的。我们应努力摆正美术课在教育中的位置，绝不能可有可无，绝不能可上可不上。
一、培养学生的观察能力
观察能力的培养在美术教学中显得很重要，任何一件东西没有经过仔细的观察是画不成的。观察能力不只是美术科的要求，在其他科目中也同样重要。一些伟大的发明是离不开科学家对事物和日常生活的细致观察，但在各个学科中，美术对观察能力的培养就更为直接一些。当然，观察能力的形成是长期的，每一节课都不能忽略，应坚持不懈的引导，让学生逐步形成这种习惯。
观察是孩子认识周围的主要途径，没有观察就不会有思维、想象与创造。因为创造不是凭空产生的，而是人脑对于客观世界认识与理解的重新加工与组合。
生活虽然是我们每天都要经历的，但要真正反映表现生活时，有些学生就会感到茫然，无从下手、不知所措，以至于他们的作品表现形式过于单一，产生局限性。这正是因为他们还得留在无意识状态中，观察能力有待于和提高。我在平日具体的教学中，有意识地引导学生的观察，并放手让孩子们用自己的眼睛去看世界，看大自然中的一切事物，不设立固定的标准和不可改变的模式，不把成人的眼光压在他们身上，鼓励学生运用横向思维，推崇标新立异，要求他们通过观察生活表现自己眼中的世界。
在讲一年级《画自己》一课时，我没有详细讲解人物的比例关系，而是教给学生观察分析事物的方法，让孩子们在课下观察自己的同学，注意找出同学最大的特点，并把观察到的在课堂上讲给同学们听，经彼此间的讨论、交流，把观察到的画下来。作业完成开始展示作品时，我惊奇地发现孩子们的创造力是那样丰富。他们笔下的同学形象生动、有趣，看上去真是太像了，每个部分虽然不是很准确，但是神态抓的比较好，我让他们猜猜看可都会一下子认出来。我深深体会到，只要引导得法，就会取得意想不到的效果。试想，如若再以"依葫芦画瓢"的方法必定会阻碍学生观察能力的培养，扼杀了他们的创造性思维。
二、发展学生的创造力
学生的文化课学习一般多用左脑思维，而美术课则有利于发展学生的形象思维能力。美术课的任务正是培养学生的观察、记忆、想象、创造等形象思维能力，特别是观察能力。在绘画课上，教师总是强调学生观察、观察、再观察，由表及里的观察，由近及远的观察，由整体到局部再到整体的观察。只有正确的观察，才有正确的感知，也才能形成积极的形象思维，使抽象的东西具体化，概念的东西形象化，进而是逻辑思维的发展。培养学生对自然美、社会生活美、艺术美的感受、爱好和审美能力。进而促进学生智力的发展。在美术教学中，我运用速写、默写、记忆画、想象画都是培养学生形象记忆的好方式。让学生联系实际，引起联想，充分发挥儿童的想象力和创造力，培养儿童的创造才能。美术是学生必修的一门艺术课程，对于学生的全面发展起着重要的作用。从素质教育的角度看，美术课程是一门对学生的发展具有重要促进作用的课程。由于各种原因，人们对美术课程的重视度不够，加之我国中小学美术课程，长期受专业美术教育的影响比较深，使课程目标的定位产生了偏差。
三、培养学生的审美情感
美术学习能陶冶学生情操，培养学生的审美能力。情感性是美术的重要特征之一，美术是人类情感的温床。通过欣赏、感受美术中的形、色、质唤起人的情感体验，激发学生学习美术的动力，不仅如此，美术课程本身就直接处理学生的情感、态度。美术不仅是学生的不良情绪得以宣泄和释放，恢复他们的心理平衡，而且有益于学生情感的不断升华。在美术教学活动中，通过对美术作品的学习和欣赏，将使学生的审美趣味和能力不断提高，情操不断得以陶冶。如在教学《保护文物》这课时，我先让学生介绍搜集到的有关各种文物的资料：有关于革命运动和历史价值的建筑、纪念物和图书资料，具有历史、艺术、和科学价值的古文化遗址、古墓葬、石窟寺，还有各时代的艺术品、工艺美术品。在自主观察和欣赏的教学活动中，学生激情澎湃，从而感受到祖国古老的历史文化艺术传统，增强了民族自豪感。然后我特别补充介绍了敦煌石窟的历史文化，尤其是敦煌文物被掠夺的历史，听得学生们一个个义愤填膺，激起了强烈的爱国热情，在练习中绘制自己喜爱的文物时兴趣极高。
美育对人的教育是潜移默化进行的，它不知不觉影响人的情感、趣味、情操，它对于人的精神世界深层面的影响是其他教育所不能替代的。
四、促进学生的身心健康
美术教育能够帮助他们调节心理状态，促进身心健康。美术实践作为一种情感表达活动，能使人获得成功感和自信心，具有促进人际交流，释放紧张或消极情绪，增强身心健康的作用。美术是一种视觉艺术，在发展学生的视知觉，获得以视觉为主的审美体验，陶冶审美情操，提高生活品质等方面，具有其他学科难以替代的作用。美术课程能够提高学生对自然物、人造物形态美的认识，提高对美术作品的内容、材料、形式、风格的多样性的认识，引导他们培养良好的生活习惯和学习习惯，继而是他们在以后的学习生活中能有良好的习惯和对生活的热爱。使学生体验美术与生活的关系，陶冶审美情操，提高生活品质。
因此美术课在教育中所占的比重，地位是十分重要的。我们应努力摆正美术课在教育中的位置，绝不能可有可无，绝不能可上可不上。